Публичный доклад директора школы

Утвержден на заседании

Совета школы

«___»____________2010г.

Протокол № ___

Публичный доклад

директора Муниципального

общеобразовательного

учреждения

«Средняя общеобразовательная школа № 1»

города Курчатова Курской области

Говоровой Оксаны Вениаминовны

2010 год

Содержание.

1.Высокое качество результатов обучения и воспитания.________Стр.1-14

1.1. Реализация качественно новых целей развития общего образования, определяемые педагогическим сообществом России, как наиболее прогрессивные.

1.2. Итоги ЕГЭ МОУ СОШ № 1 по русскому языку, математике и предметам по выбору.

1.3. Положительная динамика за три года в реализации требований государственных образовательных стандартов.

1.4. Внешняя оценка результатов учебной деятельности за последние три года.

1.5. Положительная динамика сформированности ключевых компетенций обучающихся.

1.6. Итоги участия в конкурсах, олимпиадах различного уровня.

1.7. Отсутствие правонарушений.

2. Эффективное использование современных образовательных технологий, в том числе информационно-коммуникационных в образовательном процессе. ________Стр.15-19

2.1. Общее количество и виды современных педагогических технологий, используемых в учебном процессе.

2.2. Доля педагогов, использующих инновационные педагогические технологии.

2.3. Оснащенность школы компьютерной техникой.

2.4. Доля учителей, владеющих навыками работы на персональном компьютере.

3. Обеспечение доступности качественного образования._______Стр.19-22

3.1. Доля обучающихся, получивших в школе образование по достижении 18-летнего возраста от общего количества выпускников.

3.2. Состав, полнота и вариативность реализуемых ОУ образовательных программ.

3.3. Квалификация педагогических кадров. Укомплектованность педагогическими кадрами ОУ.

4. Продуктивность реализации Программы развития. ________Стр.23-24

4.1. Соответствие выбранной темы направлениям развития Программы, наличие возможностей для решения поставленных в Программе развития проблем.

5. Сочетание принципов единоначалия и самоуправления.______Стр.24-27

5.1. Структура управления деятельностью школы.

5.2. Формы, обеспечивающие доступность и открытость информации о ситуации в школе.

5.3. Наличие практики выявления общественного мнения по наиболее важным вопросам школьной жизни.

5.4. Демократизация управления ОУ.

6. Создание условий для сохранения здоровья обучающихся.___Стр.27-28

7. Позитивное отношение родителей, выпускников и местного сообщества к ОУ.__________________________________________________Стр.28-33

8. Обеспечение условий пожарной безопасности и условий охраны труда участников образовательного процесса.____________________Стр.34-35

9. Участие в муниципальных, региональных, федеральных и международных конкурсах._______________________________Стр.36-38

10 Создание условий для внеурочной деятельности обучающихся и организации дополнительного образования._________________Стр.38-42

11. Финансово – экономическая деятельность._______________ Стр.43-44

1. Высокое качество результатов обучения и воспитания.

1.1. Реализация качественно новых целей развития общего образования, определяемые педагогическим сообществом России как наиболее прогрессивные.

МОУ СОШ №1 города Курчатова Курской области – образовательное учреждение, реализующее качественно новые цели развития общего образования, благодаря компетентностному подходу к обучению и воспитанию школьников, формированию информационно-коммуникативной и социальной компетентности обучающихся, а также формированию готовности школьников к осознанному выбору в получении профессионального образования. Учебный план МОУ СОШ №1 г. Курчатова разработан в соответствии с приказом Министерства образования РФ от 09.03.2004 г. № 1312 «Об утверждении Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования», приказом Комитета образования и науки Курской области № 1-401 от 23.03.2007 г. «Об утверждении регионального базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений Курской области, реализующих программы общего образования», «Санитарными правилами СП 242 1178-02», «Гигиеническими требованиями и условиями обучения школьников в различных видах современных общеобразовательных учреждений» и Уставом МОУ СОШ №1, с учетом рекомендаций Комитета образования и науки Курской области Комитета образования г. Курчатова.

Учебный план 1 ступени разработан на основании Федерального базисного учебного плана и примерных планов для общеобразовательных учреждений РФ и ориентирован на следующие образовательные области: «Филология», «Математика», «Естествознание», «Искусство», «Технология», «Физическая культура». Иностранный язык изучается со 2 класса по 2 часа в неделю. Учебный предмет «Информатика и Интернет» в 3-4 классах. Изучаются в качестве учебного модуля в рамках предмета «Технология».

На 2 ступени обучения акцентируется внимание на создание условий для формирования у обучающихся познавательных интересов, что позволяет школьнику определить область научных знаний, в рамках которой на старшей ступени может состояться его самоопределение. Учебный план 2 ступени разработан на основании регионального базисного учебного плана и включает все рекомендуемые образовательные области. Региональный компонент в 5-7 классах представлен предметами как «ОБЖ», «История Курского края» в 7 классах, «Обществознание», включая «Экономику и право, изучаются с 6 класса.

Учебный план 8-9 классов разработан на основе Федерального базисного учебного плана в соответствии с приказом Министерства образования РФ от 09.02.1998г. №322. За счет вариативной части в 8 классе расширены образовательные области: математика, естествознание, (химия). В образовательной области «Обществознания» введен интегрированный курс «Глобальные проблемы современного общества и основы безопасности жизнедеятельности».

В 9 классах из вариативной части расширены образовательные области: «Филология» (русский язык), «Математика», «Естествознание» (химия). Предпрофильная подготовка организована за счет вариативной части и 1 часа технологии.

Старшая ступень призвана обеспечить качественное образование обучающихся с учетом их потребностей, познавательных интересов, склонностей и способностей. На этой ступени предусмотрено углубление и расширение программ по различным дисциплинам в соответствии с учетом интересов и запросов обучающихся и их родителей.

Так, на параллели 10-11-х классов создан профильный класс 10 а - социально-экономический, 10бв, 11 абв - универсальные классы (непрофильного обучения). Региональный компонент представлен в данных классах такими дисциплинами как «ОБЖ», «Русский язык», «Основы православной культуры». На профильное и расширенное изучение в 10а классе внесены такие предметы: математика, обществознание, право, экономика. По запросам обучающихся в профильных классах за счет школьного компонента расширено изучение таких предметов, как математика, биология, химия. За счет элективных курсов в 2010 году обучающиеся 10-11 классов будут проходить практику на предприятиях города, на основе договоров. Большую работу по профессиональной ориентации среди обучающихся школы осуществляет Курский филиал Межрегиональной общественной организации ветеранов концерна «Росэнергоатом», председатель – Козарезов Е.А.

Учебная нагрузка обучающихся не превышает объема максимально допустимой, установленной санитарными правилами нормы. С этой целью все элективные курсы проводятся по субботам.

ОУ обеспечивает преемственность результатов по ступеням образования, охраняя и укрепляя психическое и физическое здоровье школьников. Программа по преемственности обучения разработана по следующим ступеням:

- обучение дошкольников;

- начальная школа;

- среднее звено;

- старшее звено.

Компетентностный подход, а также преемственность в образовании обеспечивает доступность высокого качества образования и, следовательно, позволяет выпускникам показывать высокие результаты при сдаче итоговой аттестации в форме ЕГЭ.

1.2. Итоги ЕГЭ по русскому языку, математике и предметам по выбору.

Формы внешней оценки результатов учебной деятельности	Срок проведения	Итоговые результаты
ЕГЭ по русскому языку	2006-2007 учебный год	68,6% качество знаний, 62,9% учащихся подтвердило годовую оценку по предмету, у 10% учащихся оценка по ЕГЭ выше. Средний балл – 53,6
ЕГЭ по математике	2006-2007 учебный год	60,7% качество знаний, 73,2% учащихся подтвердило годовую оценку по предмету. Средний балл – 56,5
ЕГЭ по русскому языку	2007-2008 учебный год	80% качество знаний, рейтинг – 70,2, средний балл – 64,2 Наивысший балл – 100 баллов Средний балл – 64,2
ЕГЭ по математике	2007-2008 учебный год	54% качество знаний, рейтинг – 60,5, средний балл – 42,5 Наивысший балл – 83 балла Средний балл – 42,5
ЕГЭ по математике	2008-2009 учебный год	Все 58 выпускников школы преодолели минимальный порог – 21 балл. Наивысший балл в школе и городе - 83 балла, выше 80 баллов - 4 ученика Средний балл – 59,8
ЕГЭ по русскому языку	2008-2009 учебный год	Все 58 выпускников школы преодолели минимальный порог – 37 баллов. Наивысший балл в школе и 3 результат в городе - 85 баллов, выше 80 баллов - 2ученика Средний балл – 63,5
ЕГЭ по русскому языку	2009-2010 учебный год	Все 52 выпускника школы преодолели минимальный порог. Наивысший балл в школе и в городе - 100 баллов, выше 70 баллов - 19 выпускников. Средний балл – 67,17
ЕГЭ по математике	2009-2010 учебный год	Все 52 выпускника школы преодолели минимальный порог. . Наивысший балл в школе - 73 балла, выше 70 баллов - 3 ученика Средний балл – 52,17

1.3. Положительная динамика за три года в реализации требований государственных образовательных стандартов.

В течение трёх последних лет наблюдается положительная динамика в увеличении обучающихся, успешно усваивающих программы, в том числе инновационные (в профильном классе).

№ п./п.	Показатели	2007-2008 учебный год		2008-2009 учебный год		2009-2010 Учебный год
		Всего	в %	Всего	в %	Всего	%
1	Количество обучающихся в школе	794	100%	739	100%	693	100%
2	Количество успевающих обучающихся	372	47%	323	48%	330	47%
3	Количество обучающихся на «4» и «5»	100	13%	88	14%	85	13%

Из диаграммы видно, что процентный показатель количества успевающих обучающихся остается на высоком уровне, также происходит увеличение количества учащихся, обучающихся на «4» и «5» на Ι, ΙΙ и ΙΙΙ ступени обучения.

В процессе работы учителей 1 ступени по развивающей образовательной программе Л.В. Занкова была отмечена положительная динамика успешного усвоения материала учащимися этих классов в сравнении с учащимися, занимающимися по традиционной системе обучения. Об этом свидетельствуют данные внутришкольного контроля в 4 классах по математике и русскому языку:

Классы	2007-2008 учебный год				2008-2009 учебный год				2009-2010 учебный год
	Математика		Русский язык		Математика		Русский язык		Математика		Русский язык
	% обуч.	% кач. зн.	% обуч.	% кач. зн.	% обуч.	% кач. зн.	% обуч.	% кач. зн.	% обуч.	% кач. зн.	% обуч.	% кач. зн.
Развивающая система Л.В. Занкова	90	76	100	84	100	83	100	66	100	84	100	72
Традиционная система обучения	88	65	86	81	100	79	100	60	100	82	100	66

В школе также сохраняется численный состав учеников, успешно освоивших учебные программы при переходе на новую ступень образования: из начальной в основную школу, из основной школы в школу старшей ступени. Об этом свидетельствуют сравнительные данные на конец учебного года в 4-5 классах, 9-10 классах.

Учебный год	Переход из начальной в основную школу				Переход из основной школы в школу старшей ступень
	4 классы		5 классы		9 классы		10 классы
	Окончили на «4» и «5»	Из них на «5»	Окончили на «4» и «5»	Из них на «5»	Окончили на «4» и «5»	Из них на «5»	Окончили на «4» и «5»	Из них на «5»
2006-2007	60%	14%			52%	9%
2007-2008	53%	17%	63%	14%	50%	13%	50%	9%
2008-2009	66%	14%	57%	19%	49%	16%	62%	15%
2009-2010			66%	15%			61%	26%

В 2007-2008 учебном году в рамках предпрофильной и профильной подготовки обучающихся был организован на старшей ступени класс «Физико-математического профиля». Обучающиеся этого класса показали высокие результаты при сдаче ЕГЭ по математике, физике. 92% окончили школу на «4» и «5».из них 42% на «отлично». В 2009-2010 учебном году в школе организован класс «Социально-экономического профиля». В 2010-2011 учебном году в школе организованы 2 профильных класса «Социально—экономического профиля» и «Физико-математического профиля».

1.4 Внешняя оценка результатов учебной деятельности за последние три года.

Формы внешней оценки результатов учебной деятельности	Срок проведения	Итоговые результаты
ГИА в 9 классе, организуемой региональной экзаменационной комиссией по математике	2007-2008 учебный год	36 % качество знаний. Средний балл – 7,9, средняя оценка – 3,4. Наивысший балл – 29 баллов.
	2008-2009 учебный год	49% качество знаний. Средний балл – 9,37, средняя оценка – 3,6. Наивысший балл – 29 баллов.
	2009-2010 учебный год	Средний балл – 16,3. Средняя оценка -4,0. Наивысший балл -32 балла.
ГИА в 9 классе, организуемой региональной экзаменационной комиссией по русскому языку	2008-2009 учебный год	51% качество знаний. Средний балл – 30,8, средняя оценка – 3,64. Наивысший балл – 45 баллов.
	2009-2010 учебный год	Средний балл – 32,8 балла. Средняя оценка – 3,89 балла. Наивысший балл – 43 балла.
ЕГЭ по биологии ЕГЭ по биологии	2007-2008 учебный год	3 выпускницы сдавали экзамен по биологии. Средний балл – 73,3
	2008-2009 учебный год	6 выпускников школы сдавали экзамен по биологии. Все преодолели минимальный порог – 35 баллов. Наивысший балл в школе и 3 результат в городе - 80 баллов
	2009-2010 учебный год	8 выпускников школы сдавали экзамен по биологии. Все преодолели минимальный порог . Наивысший балл в школе - 78 баллов
ЕГЭ по информатике	2008-2009 учебный год	8 выпускников школы сдавали экзамен по информатике. Все преодолели минимальный порог – 36 баллов. Наивысший балл в школе и городе - 87 баллов
	2009-2010 учебный год	1 выпускник школы сдавал экзамен по информатике , преодолев минимальный порог.
ЕГЭ по географии	2008-2009 учебный год	1 выпускник школы сдавал экзамен по географии и набрал наивысший балл в школе и в городе 70 баллов
	2009-2010 учебный год	2 выпускника школы сдавал экзамен по географии , преодолев минимальный порог.
ЕГЭ по литературе	2008-2009 учебный год	3 выпускника школы сдавали экзамен по литературе. Все преодолели минимальный порог – 30 баллов. Наивысший балл в школе и в городе - 70 баллов
	2009-2010 учебный год	3 выпускника школы сдавали экзамен по литературе. Все преодолели минимальный порог . Наивысший балл в школе и в городе - 100 баллов
ЕГЭ по английскому языку	2008-2009 учебный год	2 выпускника школы сдавали экзамен по английскому языку. Все преодолели минимальный порог – 20 баллов. Наивысший балл в школе - 74 балла
	2009-2010 учебный год	2 выпускника школы сдавали экзамен по английскому языку. Все преодолели минимальный порог Наивысший балл в школе - 77 баллов
ЕГЭ по французскому языку	2009-2010 учебный год	1 выпускник школы сдавал экзамен по французскому языку и набрал 44 балла, преодолев минимальный порог
ЕГЭ по обществознанию	2008-2009 учебный год	27 выпускников школы сдавали экзамен по обществознанию. Все преодолели минимальный порог – 39 баллов. Наивысший балл в школе и 3 результат в городе - 75 баллов
	2009-2010 учебный год	34 выпускника школы сдавали экзамен по обществознанию. Все преодолели минимальный порог . Наивысший балл в школе 80 баллов
ЕГЭ по химии	2008-2009 учебный год	6 выпускников школы сдавали экзамен по химии. Все преодолели минимальный порог – 33 баллов
		Наивысший балл в школе и 3 результат в городе - 78 баллов
	2009-2010 учебный год	7 выпускников школы сдавали экзамен по химии. Все преодолели минимальный порог . Наивысший балл в - 74 баллов
ЕГЭ по истории	2008-2009 учебный год	8 выпускников школы сдавали экзамен по истории. Все преодолели минимальный Наивысший балл в школе в городе - 77 баллов
	2009-2010 учебный год	15 выпускников школы сдавали экзамен по истории. Все преодолели минимальный Наивысший балл в школе в городе - 82 балла
ЕГЭ по физике	2008-2009 учебный год	26 выпускников школы сдавали экзамен по физике. Все преодолели минимальный Наивысший балл в школе в городе - 80 баллов
	2009-2010 учебный год	21 выпускник школы сдавали экзамен по физике. Все преодолели минимальный порог . Наивысший балл в школе в городе - 100 баллов

За время проведения ЕГЭ четыре выпускника набрали 100 баллов: по русскому языку(2), литературе, физике.

Из приведенной таблицы видно, что увеличивается количество выпускников, сдавших выпускной экзамен в форме ЕГЭ на «4» и «5», растет показатель количества выпускников, подтвердивших годовую отметку «4» и «5» на экзамене. В 2008-2009 учебном году и в 2009-2010 учебном году все выпускники школы преодолели порог по всем предметам, выбранным ими в форме ЕГЭ.

Успешная сдача экзаменов в выпускных классах средней и средней (полной) школы позволила учащимся получить аттестаты с отличием, а также золотые и серебряные медали. В рамках приоритетного национального проекта «Образование» выпускник 2005-2006 учебного года Кузнецов Сергей удостоен президентского гранта по направлению «Поддержка и развитие лучших образцов отечественного образования», представлял Курскую область на Кремлевском балу выпускников. Более 25% выпускников окончили школу с золотой и серебряной медалью в 2008-2009 учебном году. Увеличивается число выпускников, окончивших школу с золотой медалью: 5 выпускников в 2007-2008 учебном году, 10 выпускников в 2008-2009 учебном году, 13 выпускников в 2009-2010 учебном году.

Статистика поступления выпускников школы в ВУЗы свидетельствует, что в последние 5 лет учащиеся выбирают ВУЗы технического и экономического направления. Анализируя анкеты учащихся старших классов, можно сделать вывод о том, что после школы учащиеся собираются поступать в ВУЗы: технического направления – 48%, гуманитарного – 16%, экономического – 24%. У учащихся сформирована потребность в продолжении образования. Основные качества творческого потенциала выпускника школы 2008/2009 учебного года: любознательность, способность абстрагировать, степень сосредоточенности, коммуникативные способности, стремление быть независимым, вера в себя, организаторские способности. Показатели поступления учащихся в высшие учебные заведения, главным образом – на бюджетные отделения престижных учебных заведений, имеющих высокий конкурс, свидетельствуют о достижении высоких результатов образования школьников.

	2007-2008 учебный год	2008-2009 учебный год	2009-2010 учебный год
Количество выпускников	81	58	52
Количество поступивших в вузы	70	55	50
В том числе на бюджетной основе	47	53	29

Известные выпускники общеобразовательного учреждения

ФИО	Год выпуска	Их участие в жизни школы
Музалевский Василий Михайлович	1999	Окончил Московский государственный институт имени Ломоносова, присуждена ученая степень кандидата химических наук. Работает преподавателем на кафедре органической химии МГУ.
Колесниченко Александр Александрович	1995	Закончил Московский государственный институт имени Ломоносова, факультет журналистики. В настоящее время старший корреспондент политического отдела еженедельника «Аргументы и факты».
Лыков Андрей	1987	Окончил Обнинский институт атомной энергетики, Токийский технологический институт, аспирантуру, кандидат технологических наук по ядерной энергетики. Работает в Москве руководителем проектов по строительству электростанций в России.
Красникова Оксана Владимировна	2003	Выпускница МГУ имени Ломоносова, факультет журналистики. В настоящее время работает старшим фоторедактором главной редакции фотоинформации Международного информационного агентства «РИА Новости»
Антропова Ольга Алексеевна	1995	Получила высшее образование во ВГИКе. Автор сценариев и режиссер кинофильмов «простая истина», «Верное сердце». Принимала участие в съёмках кинокартин «Говорит Москва», «Грозовые ворота». Исполнительница главной роли второго плана в киноленте «Враги». Ассистент режиссера А. Кончаловского.
Иванова Наталья Германовна	1979	Проректор по учебной деятельности центрального института повышения квалификации РОСатома г.Обнинск. Кандидат экономических наук, доцент, профессор. Член комитета по международным стандартам финансовой отчетности и ПБ России.
Грибова Татьяна Николаевна	1996	Закончила Московскую сельскохозяйственную академию имени К.А.Тимирязева с красным дипломом. В 2006 году защитила диссертацию и получила ученую степень: кандидат биологических наук. Работает научным сотрудником в центре «Биоинженерия» РАН.

5. Положительная динамика сформированности ключевых компетенций учащихся.

Проведённый среди учащихся мониторинг позволил сделать следующие выводы. Программа развития школы способствовала позитивной динамике развития ОУУН учеников на всех ступенях обучения.

Результаты мониторинга сформированности ОУУН учащихся 1 ступени.

Личностный подход к обучению предполагает системное управление процессом формирования компетентностей обучающихся. Так, для роста успеваемости и качества знаний учащихся 2-3 ступени важную роль играет сформированность таких ОУУН, как информационно-коммуникативная, рефлексивная деятельность, личностные качества: самостоятельность, самоконтроль, самооценка, самоорганизованность. Педагоги школы формируют умения, необходимые ученику по окончании школы: самостоятельно добывать знания и применять их по назначению, решать нестандартные жизненные проблемы, ориентироваться в мире ценностей, самореализовываться во взрослой жизни. Результативность умений учащихся складывается из учебных показателей на конец учебного года, а также при анализе социальной занятости, мобильности и активности старшеклассников. В течение трёх последних лет наблюдается положительная динамика сформированности таких умений и навыков, как информационно-коммуникативная, рефлексивная деятельность, личностные качества.

Результаты мониторинга сформированности ОУУН учащихся 2 ступени.

Выполняя программу развития школы, с целью формирования ОУУН педагогический коллектив ведёт целенаправленную работу: осуществляет компетентностный подход к преподаванию учебных предметов, разъясняет значимость ключевых компетенций, выстраивает воспитательную работу на практических примерах из жизни в социуме человека компетентного, образованного. Тем самым повышает мотивацию детей к процессу обучения, желание овладевать различными видами деятельности. Программа развития школы предполагает формирование и развитие ОУУН выпускников в процессе учебной и воспитательной деятельности:

Согласно социальному заказу государства школе, педколлектив работает над формированием выпускника – мобильной личности, приобщённой к социуму, к жизни в современном высокотехнологичном мире.

Результаты мониторинга сформированности ОУУН учащихся 3 ступени.

Согласно «Стратегии модернизации содержания общего образования», СОШ №1 работает над формированием следующих ключевых компетенций и наблюдает положительную динамику сформированности:

- компетентность в сфере самостоятельной познавательной деятельности, основанная на усвоении способов приобретения знаний из различных источников информации, в том числе внешкольных;

– компетентность в сфере гражданско-общественной деятельности, (выполнение ролей гражданина, избирателя, потребителя);

– компетентность в сфере социально-трудовой деятельности (в том числе умение анализировать ситуацию на рынке труда, оценивать собственные профессиональные возможности, ориентироваться в нормах и этике взаимоотношений, навыки самоорганизации);

– компетентность в бытовой сфере (включая аспекты собственного здоровья, семейного бытия и проч.);

– компетентность в сфере культурно-досуговой деятельности (включая выбор путей и способов использования свободного времени, культурно и духовно обогащающих личность)».

Положительная динамика сформированности ключевых компетенций

за три года:

Таким образом, можно сделать вывод: осуществляя программу развития школы, педагогическим коллективом МОУ СОШ №1 были сформированы общие учебные умения и навыки обучающихся всех ступеней, следовательно, программа развития подтвердила свою функциональность и результативность. Работа ОУ по формированию ключевых компетенций обучающихся способствует не только формированию общих умений и навыков учащихся, но и повышает уровень владения этими умениями, обеспечивает стабильную стопроцентную успеваемость и позитивную динамику качества знаний.

1.6. Количество обучающихся, победивших в конкурсах и олимпиадах различного уровня.

Учащиеся школы принимают активное участие в муниципальном, региональном этапе всероссийской олимпиады школьников. Количество победителей и призеров муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников остается стабильно высоким. Школа занимает одно из лидирующих мест в г. Курчатове по количеству победителей и призеров городских олимпиад.

Учащиеся школы неоднократно становились призерами и победителями областных олимпиад по различным предметам.

Анализ результатов областных олимпиад свидетельствует, что награды учащиеся получают по таким предметам, как физика (космическая астрономия), география, русский язык, литература, астрономия, ОБЖ, биология, химия.

Члены НОУ «Мысль» активно участвуют во всероссийских олимпиадах: международном математическом конкурсе «Кенгуру», Интернет – олимпиаде «Кенгуру», олимпиаде «Русский медвежонок» (по математике для учащихся начальных классов), в межрегиональной заочной физико-математической олимпиаде, в молодежных чемпионатах.

.

1.7. Отсутствие правонарушений.

В школе проводится работа по профилактике правонарушений и работа с «трудными» подростками в соответствии с традиционными подходами: ведется учет детей, стоящих на внутришкольном учете и на учете ОДН. Проводится индивидуальная работа с учащимися группы риска, осуществляется контроль за посещаемостью данными учащимися школьных занятий, организуются встречи с инспекторами ОДН, встречи с родителями, консультации педагога – психолога, обследование семей социальным педагогом . В связи с этим уменьшается количество правонарушений среди учащихся.

Показатель	2007-2008 учебный год	2008-2009 учебный год	2009-2010 учебный год
Количество правонарушений среди учащихся	3	2	3

2. Эффективное использование современных образовательных технологий, в том числе информационно - коммуникационных, в образовательном процессе.

2.1. Общее количество и виды современных педагогических технологий, используемых в учебном процессе ОУ и по степеням.

Для выполнения социального заказа в образовательном процессе МОУ «Средняя общеобразовательная школа №1» используются инновационные личностно ориентированные образовательные технологии: психолого-педагогическое сопровождение, проектное, проблемное, модульное обучение, диалоговые и интерактивные формы обучения, информационно-коммуникационные технологии.

Эффективное использование современных информационных технологий - одно из направлений инновационной работы учителей. Проводимая педагогическая и учебная деятельность в школе направлена на решение главной задачи – раскрытие потенциальных возможностей личности школьника и создание условий для их реализации, формирование ключевых компетенций обучающихся, а также общих учебных умений и навыков. Содержание образования, педагогические технологии продумываются и используются таким образом, чтобы в первую очередь разбудить активность ребенка, так как через интенсивное взаимодействие с миром совершается развитие личности. Каждое методическое объединение учителей работает над проблемой, тесно связанной с проблемой школы «Совершенствование учебно-воспитательного процесса на основе технологий личностно ориентированного обучения и воспитания».

Эта работа просматривается с первой ступени обучения. Учителя начальной школы, работая над проблемой «Использование методов личностно ориентированного обучения и воспитания в начальной школе», успешно применяют в своей работе технологию развивающего обучения (учителя Терещенко Л.С., Фомина Т.В., Гусельникова М.В. работают по системе Л. Занкова). Все учителя 1 ступени (13 учителей) используют в своей работе и элементы технологии полного усвоения, дифференцированного обучения, ИКТ, а также здоровьесберегающие технологии (кабинеты оснащены мебелью, соответствующей возрасту обучающихся, даётся дозированное дифференцированное домашнее задание, проводятся динамические физкультурные паузы, проветриваются классные комнаты и т.д.).

Работу по использованию и внедрению педагогических технологий и их элементов продолжают и учителя II и III ступени обучения. Педагоги естественно - научного и естественно - математического цикла (учитель биологии Тарасенко М.А., учитель географии Мезенцева Г.И., учитель химии Костенко В.Е., учителя математики Габдрашитова С.А., Пикалова Ю.А., Аврова Л.Ф и др., всего 15 педагогов) используют в работе технологии разноуровневого и дифференцированного обучения, что помогает реализовать технологию полного усвоения знаний. Используют в работе элементы модульного обучения, проектное и проблемное обучение. Широко используют метод проектов учителя технологии Баринова В.Д., Трищенко Е.В. Эта работа ведется на достаточно высоком уровне и совершенствуется из года в год . Имеется рецензия Курского областного ИПК и ПРО на программу элективного курсов для предпрофильной подготовки школьников «Аранжировка цветов», «Архитектор – дизайнер». Высокий уровень руководства проектной деятельностью учащихся учителя физики Ильчук И.А. отмечен жюри IV международного конкурса научно-образовательных проектов «Энергия будущего – 2006г», проводимого федеральным агентством по атомной энергетики. Использование вышеназванных технологий прослеживаются и в работе учителей гуманитарного цикла (учителя русского языка и литературы Ильина А.Я, Чухранина И.П., Павлюк Л.И., Кондрашова Е.Н., учителя иностранного языка Акимова Н.А., Перцева И.А., Степанова Л.Д., учителя истории Грибова Н.В., Говорова О.В., учитель обществознания Леонова Г.В. и др., всего 18 учителей). Они применяют на своих уроках также и коллективную систему обучения, активно работает на уроках и технология проектов.

С целью научить учащегося самостоятельно добывать знания, уметь их применять на практике, работать с книгой учителя 2 и 3 ступеней используют лекционно – семинарско - зачётную систему обучения. Практикуются различные формы организации данной деятельности: классно-урочная система, зачётные и экзаменационные занятия, а также внеурочная система занятий и другие. Функции лекционно-семинарско-зачётной системы: информационная, мировоззренческая, методическая. Использование лекционно-семинарской системы обучения в школе имеет ряд существенных преимуществ:

- осознанность школьниками процесса учения;

- возможность активного включения в него;

- планирования ими своей деятельности;

- возможность строить учебный процесс на разных уровнях сложности;

- возможность широко использовать нетрадиционные формы обучения.

Балльно-рейтинговая система - одна из современных технологий, которая используется в менеджменте качества образовательных услуг. Система балльно-рейтинговой оценки знаний является основным инструментом оценки работы учащихся в процессе учебно-производственной, научной, внеучебной деятельности и определения рейтинга выпускника. Она позволяет реализовывать механизмы обеспечения качества и оценку результатов обучения, активизировать учебную и внеучебную работу обучающихся.

Вся эта работа по внедрению педагогических технологий способствует реализации личностно ориентированного и компетентностного подходов к обучению. Используемые методы и формы работы учителей II и III ступени обучения также в полной мере помогают реализовать здоровьесберегающие технологии в процессе обучения.

За последние три года возрос фактор успешности деятельности педагогического коллектива по использованию современных педагогических технологий, ведётся работа над повышением компьютерной грамотности учителей, благодаря чему в полной мере реализуются потенциальные возможности педагогов, обобщается и внедряется педагогический опыт на различных уровнях, совершенствуется педагогическое мастерство.

2.2. Доля педагогов, использующих инновационные педагогические технологии.

Использование современных технологий позволяет осуществлять индивидуализацию и дифференциацию обучения, расширять сферу свободы выбора предпрофильной, а в будущем и профильной подготовки учащихся, поэтому с каждым годом увеличивается число педагогов, использующих в своей работе современные педагогические технологии.

Благодаря президентской программе «Дети России» и помощи администрации города с 2002 года усовершенствовалась работа по использованию в школе информационно-коммуникационных технологий. В школе создан образовательный Интернет -ресурс -центр. К 2010 году более 80% преподавателей школы владеют навыками работы на персональном компьютере

Эффективное использование современных образовательных технологий, в том числе информационно-коммуникационных позволяет добиваться высокого качества результатов обучения и воспитания.

2.3.Оснащённость компьютерной техникой МОУ СОШ №1.

Школа функционирует в здании постройки 1972 года и пристройки 1990 года. Образовательное учреждение располагает двумя спортивными залами, имеет 3 спортивные площадки, актовый зал на 150 мест, столовую на 250 мест, медицинский и процедурный кабинет, методический, логопедический кабинеты, кабинет психолога. Общее количество учебных кабинетов (с учетом малых для занятий по подгруппам) – 51.

Школа имеет два компьютерных класса, оснащенных современным компьютерным оборудованием и подключенных к сети Internet. Библиотечный фонд школы составляет 21 563 книг, из них 2637 учебников, 18 926 – методической и художественной литературы. Собрана видеотека, используемая в учебном процессе. В 2006-2009г. была произведена замена электропроводки и ремонт электрооборудования в основном здании школы. Произведен капитальный ремонт спортивного зала, рекреаций II, III, IV этажей. Для повышения качества образовательного процесса произведен ремонт кабинетов информатики, физики, химии. Приобретено значительное количество ученической мебели.

С 2007 – 2010 год школа значительно расширила свою материально-техническую базу, компьютеризированы и оснащены оргтехникой 16 кабинетов (38%), кабинет директора, учительская, административные кабинеты :

Кабинет	Наличие техники	Проводятся уроки
№2 (кабинет русского языка и литературы)	Телевизор, DVD-плеер	Русского языка и литературы
№3 (кабинет математики)	Интерактивная доска, проектор, ноутбук, МФУ	Математики, физики
№5 (кабинет математики)	Интерактивная доска, проектор, ноутбук, МФУ	Математики
№8 (кабинет истории)	Экран, проректор, ноутбук, принтер, сканер	История, обществознание, МХК
№10 (кабинет иностранного языка)	Телевизор, DVD-плеер	Английский язык, французский язык
№13 (кабинет ОБЖ)	Телевизор, DVD-плеер	ОБЖ
№17 (кабинет математики)	Интерактивная доска, проектор, компьютер, МФУ	Математики
№22 (кабинет математики)	Интерактивная доска, проектор, компьютер, МФУ, телевизор, DVD-плеер	Математики, физики
№23 (кабинет информатики)	Экран, проректор, учительский компьютер, принтер, сканер, 12 ученических компьютеров	Информатика (2-4, 9-11 классы)
№23 (кабинет информатики)	Экран, проректор, учительский компьютер, принтер, сканер, 12 ученических компьютеров, МФУ	Информатика (2-4, 9-11 классы)
№24 (кабинет русского языка и литературы)	Экран, проректор, ноутбук, МФУ, телевизор, DVD-плеер	Русский язык и литература
№25 (кабинет информационных технологий)	Интерактивная доска, проектор, компьютер, МФУ, принтер, телевизор, DVD-плеер, 14 ноутбуков	Все предметы
№27 (кабинет биологии)	Экран, проректор, ноутбук, МФУ	Биология
№28 (кабинет физики)	Экран, проректор, ноутбук, МФУ	Физика
№29 (кабинет начальных классов)	Компьютер	Индивидуальные занятия
№41 (кабинет начальных классов)	Компьютер	Индивидуальные занятия
Кабинет директора	Ноутбук , принтер, факс
Административные кабинеты, кабинеты ДО	7 компьютеров, 3 принтера. МФУ

О результатах использования ИКТ учащимися свидетельствуют приведенные ниже данные:

Показатель	Наличие и использование Internet	Использование ИКТ на уроках информатики	Использование ИКТ как средства обучения на уроках по образовательным дисциплинам			Использование ИКТ в системе дополнительного образования.
			I ступень	II ступень	III ступень
Количество обучающихся, пользующихся перечисленными средствами	600 учащихся	182 учащихся	140 учащихся	250 учащихся	115 учащихся	300 учащихся

2.4. Доля учителей, владеющих навыками работы на персональном компьютере.

В условия модернизации обучения, а также реализации проекта «Информатизация школы» за последние три года повысилось количество учителей, владеющих навыками работы на персональном компьютере с 15% до 60% учителей:

3. Обеспечение доступности качественного образования.

   1. Состав, полнота и вариативность реализуемых ОУ образовательных программ.

Доступность качественных образовательных программ, или "образовательных траекторий", обеспечивается выполнением школой Закона об образовании Российской Федерации, гарантирующем ребенку право на получение образования в любом общеобразовательном учреждении. В связи с этим доступность обеспечивается наличием в школе открытых и прозрачных процедур зачисления учащихся на все ступени школьного образования и во все классы, согласно имеющемуся в школе количеству посадочных мест, и наличием у родителей и учащихся возможностей для выбора образовательной программы.

Совокупность условий, созданных общеобразовательным учреждением для того, чтобы обучающиеся в нем дети имели возможность освоить инновационные образовательные программы, обеспечивает доступность качественного образования.

Для выравнивания стартовых условий с целью получения начального образования, которое делает доступным качественное обучение на 1 ступени, на протяжении многих лет в школе действует предшкольная подготовка «Школа будущего первоклассника» для детей старшего дошкольного возраста, разработана программа предшкольного образования. В рамках этой подготовки проводятся родительские лектории, день открытых дверей, занятия с ребятами. Воспитанники детских садов и дети, не посещающие детский сад, с большим удовольствием приходят на субботние занятия. Об этом свидетельствуют приведенные ниже данные:

Учебный год	Всего учащихся в классах на начало учебного года	Из них прошли предшкольную подготовку в предыдущем учебном году (%)
2007-2008 год	76	80%
2008-2009 год	67	81%
2009-2010 год	64	83%

В школу учащиеся принимаются согласно их пожеланию и заявлению родителей. С данными родителями ОУ заключает Договор на образовательные услуги. Движение контингента учащихся, не достигших 18-летнего возраста, не связано с неудовлетворенностью школьников получаемым качеством образования, финансовой доступностью образовательных услуг и транспортным сообщением. Школа оказывает бесплатные образовательные услуги. Учащиеся выбывают из школы в течение учебного года в связи с переменой места жительства.

Учебный процесс строится в соответствии с учебным планом, содержащим федеральный, региональный и школьный компоненты. В 2007-2008 года школа перешла на новый учебный план, который предусматривает на 3 ступени обучение по профилю «Физико-математическом» и «Социально-экономическому профилю» и универсальное обучение.

Учебные планы и программы направлены на создание условий для развития способностей и интересов учащихся, общих учебных умений и навыков. Квалификация педагогических кадров соответствует реализуемым школой образовательным программам. С целью удовлетворения разнообразных запросов школьников в школе реализуются следующие программы:

• программы начальной школы;

• программы основного среднего образования по всем предметам согласно учебному плану;

• программа предпрофильной подготовки для девятиклассников;

• программы дополнительного образования;

• программы для детей с особыми образовательными потребностями.

Характер реализуемых образовательных программ, их содержание и технология, а также качественное их выполнение, которое в свою очередь обусловлено качеством преподавания, свидетельствуют об уровне доступности качественного образования для школьников. Мастерство и заинтересованность учителей в достижении высоких результатов, преемственность и завершенность реализации школьных образовательных программ, использование учебно-методических комплексов одной линии являются внутренними условиями, обеспечивающими доступность качественного образования.

Учитель остается главной фигурой образовательного процесса. Результаты независимых экспертиз, аттестации говорят о том, что учителя школы умело организуют учебные занятия в соответствии с современными требованиями, используют новые технологии обучения, успешно работают с различными категориями учащихся. В школе сложилась определенная система работы по формированию, развитию, совершенствованию профессиональных качеств учителей. В плане школы работе с кадрами отводится значительная часть: педагогические советы, производственные собрания, НПК, психолого-педагогические семинары, совещания при директоре и зам. директора. Структура методической работы включает ШМО учителей, динамические творческие группы учителей. Координирует всю работу НМС, в состав которого входят руководители ШМО, наиболее опытные учителя, психолог школы.

В школе созданы условия для получения учащимися дополнительного образования: бесплатно работают кружки, секции, проводятся элективные курсы.

«Научное общество учащихся «Мысль» было создано в 2003-2004 учебном году как новая форма активной учебной деятельности, созданная с целью выявления и объединения талантливых детей. Главная задача НОУ «Мысль» заключается в создании условий для самореализации учащихся в различных сферах деятельности. Работают секции, которые отражают основные направления учебной деятельности: филологическая (русского языка и литературы), лингвистическая (иностранных языков), эколого-биологическая, историческая, физико-математическая, музыки и искусства. Организация такой работы позволила привлечь большое количество учащихся школы к научно-исследовательской, творческой работе.

В школе также организованы предметные кружки по математике для учащихся 9 классов (50 учащихся), по краеведению для учащихся 9-11 классов (15 учащихся), по астрономии для учащихся 7-11 классов (15 учащихся), по технологии для учащихся 6-11 классов (12 учащихся и др.).

С целью дифференциации образования, позволяющей решать задачи современной активной помощи детям, имеющим проблемы в состоянии здоровья и в адаптации к школе, в МОУ СОШ №1 созданы классы компенсирующего обучения (ППВ – повышенного педагогического внимания). Классы функционируют с 2006 года согласно Закону РФ «Об образовании», Типовому положению об ОУ, Приказу Министерства образования РФ от 08.09.92г., рекомендациям по отбору детей в классы ППВ, Положению МОУ СОШ №1 от 31.08.2006 года. Программы по общеобразовательным предметам в компенсирующих классах разрабатываются на базе основанных общеобразовательных программ с учётом особенностей учащихся. Составной частью программы является программа компенсирующей работы, которая реализуется как в процессе учебных, так и внеучебных занятий с обучающимися. Работу с обучающимися в классах ППВ проводят учитель, воспитатель, учитель-логопед, психолог.

3.2.Квалификация педагогических кадров. Укомплектованность педагогическими кадрами ОУ.

Школа укомплектована кадрами полностью. В настоящее время в школе работает 58 педагогов.

Аттестация педагогических кадров (2009-2010 учебный год)

Высшую и первую квалификационную категорию имеют 81% учителей.

Возрастной состав педагогического коллектива.

1. Общее	58 педагогов
2. Женщин	56
3. Мужчин	2
4. Средний возраст	20-30 лет – 2 педагога, 30-40 лет – 15, 40-50 лет – 23, 50лет и старше - 18

Распределение кадров в зависимости от педагогического стажа 2009-2010 учебный год

Высокий уровень кадрового потенциала в школе позволяет добиться высокого качества обучения и воспитания, эффективно использовать современные образовательные технологии, в том числе информационно - коммуникационные. В ходе аттестации происходит совершенствование профессионального уровня педагогов. За последние 3 года прошли курсы повышения квалификации 32 педагога (46%). Школа пополняется молодыми специалистами.

3. Продуктивность реализации Программы развития.

1. Соответствие выбранной темы направлениям развития Программы, наличие возможностей для решения поставленных в Программе развития проблем.

Работая в режиме инновационного развития, в рамках осуществления личностной парадигмы образования, можно говорить об актуальности выбранной школой темы программы развития. Также положительный опыт реализации программы развития говорит о соответствии выбранной темы – «Школа личностно ориентированного образования в условиях профильного обучения» - направлениям развития программы, наличию возможностей для решения поставленных в программе развития проблем. Так, главными возможностями реализации программы являются:

- качественный преподавательский состав ОУ;

- доступность высокого качества образования;

- материально-техническая база, компьютеризация ОУ;

-высокий уровень методической грамотности педколлектива;

- наличие элективных курсов по профильным предметам;

- увеличение количества часов по профильным предметам;

- предоставлены ресурсы сети Интернет;

- использование транспортных средств для организации информационно-ознакомительной работы;

- создание и использование школьных мастерских, лабораторий и другие.

Работая по направлениям с целью реализации программы развития, СОШ №1 обобщает и внедряет передовой педагогический опыт на муниципальном и региональном уровнях, вследствие чего ОУ является методическим социокультурным центром для общеобразовательных учреждений города. Высокий уровень профессионализма, компетентности педагогического коллектива в вопросах обучения и воспитания позволил образовательному учреждению стать методической площадкой для повышения квалификации педагогических и управленческих кадров на муниципальном и региональном уровне.

Практический семинар зам. директоров по методической работе «Организация проектной деятельности учащихся»

(2007-2008)

Практический семинар учителей русского языка и литературы «Формирование универсальных способов познания, мышления, практической деятельности учащихся»(2007-2008)

Обобщение передового педагогического опыта «Использование информационных технологий в преподавании иностранный языков» (2007-2008)

Теоретический семинар зам. директоров по ВР «Координация воспитательной работы ОУ и УДО г. Курчатова» (2008-2009)

Практический семинар учителей ОБЖ «Формы и методы организации самостоятельной работы учащихся на уроках ОБЖ » (2008-2009)

Практический семинар зам. директоров по методической работе «Использование интерактивных технологий в обучении младших школьников » (2009-2010)

Обобщение передового педагогического опыта «Самоуправление старшеклассников в МОУ СОШ №1» (2009-2010)

Практический семинар зам.директора по ВР «О вариативности воспитательной деятельности ОУ» (2009-2010)

Учителя школы в рамках распространения и обобщение ППО сотрудничают с редакциями методических журналов, в том числе КИНПО.

Маханёк Н.В., учитель начальных классов. «Педагогический поиск».разработка урока по математике, 2007

Кондрашова Е.Н. (учитель русского языка и литературы) , «Компетентностный подход к обучению на уроках русского языка и литературы», Курск, КИНПО, 2008год

Малец М.В. (учитель – логопед), «Веселые звуки для серьезной науки», Курск. ИПК и ПРО, 2006

Тараканова Н.В.(учитель химии) – «Преподавание химии в физико-математических классах», ИПК и ПРО, 2007

Леонова Г.В. (учитель истории и обществознания), областной конкурс на лучший урок. Диплом 3 степени, 2009

Ильчук И.А. (учитель физики), Кондрашова Е.Н. (учитель русского языка и литературы), Костенко В.Е. (учитель химии), Фомина Т.В. (учитель начальных классов) – Всероссийский конкурс «Мой лучший урок», 2009 (на сайте www.mendeleevedu.ru)

Пикалова Ю.А., Аврова Л.Ф. (учителя математики) – обобщение опыта на сайте www.uchportal.ru

3. Сочетание принципов единоначалия и самоуправления.

5.1 Структура управления деятельностью школы.

В основе развития школы как воспитательной системы лежат три важнейших внутренних процесса:

1. педагогическое самоуправление; 2) детское самоуправление;

3)самоуправление родителей.

Структура управления деятельностью школы

Достоинства такой структуры: большая эффективность управленческих решений, регулирование отношений совместно выработанными и принятыми нормами, прозрачность структуры управления, всеобщая доступность информации о принятых решениях. В процессе самоуправления педагогов, учащихся и родителей происходит формирование культуры партнерских отношений между людьми разного возраста и социального опыта, что является ценным для развития школы и в целом для становления гражданского общества в нашей стране.

Цели ученического самоуправления: воспитывающие, развивающие (развивать организаторские качества, учить управлять и подчиняться; воспитывать самостоятельность, ответственность; учить умению отстаивать свои права, права коллектива; умение делать выбор).

Совет командиров и старшеклассников – это самостоятельное детское объединение (Школьный центр «Лидер»), очень популярное благодаря организации деловых игр: дня самоуправления, выборов президента школы, самый культурный класс, самый здоровый класс и т.д. Совет старшеклассников проявляет инициативу в проведении социальных акций: «Милосердие», «Забота». Школьный центр «Лидер» - это особый дух доброжелательности демократических отношений, интересных дел и инициатив.

5.2 Формы, обеспечивающие доступность и открытость информации о ситуации в школе.

Для обеспечения доступности и открытости информации об ОУ в школе создан сайт школы , разрабатывается проект «Школьная газета» (есть пробные экземпляры газеты). Ежегодно на общешкольной конференции родительской общественности заслушивается публичный доклад школы о направлениях образовательного процесса в интересах обучающихся и родителей. В 2007-2008 учебном году городской общественности был представлен творческий отчет школы в связи с 35-летием.

5.3 Наличие практики выявления общественного мнения по наиболее важным вопросам школьной жизни.

МОУ СОШ №1 практикует выявление общественного мнения по наиболее важным вопросам школьной жизни:

1) с семьей, чтобы познакомиться с её педагогической позицией на образовательные услуги в форме анкетного опроса родителей в первом году обучения, анкетирование для изучения характера взаимоотношения между педагогами и родителями в форме социологического исследования «Удовлетворенность качеством дошкольного, дополнительного, общего образования «

2) с выпускниками 9, 11 классов, в виде анкетирования «Удовлетворенность школьной жизнью»

Регулярно проводятся дни открытых дверей для родителей и бывших выпускников школы.

Проблемы школьной жизни обсуждаются на сайте городского форума.

5.4 Наличие раздела по демократизации управления в программе развития ОУ.

Школа активно реализует демократические принципы управления школой: переходит к общественно-государственному управлению, имеет децентрализованные организационные структуры управления школой, активно привлекаются к участию в управлении родители, учителя, учащиеся, социальные партнеры.

Совет школы. В целях содействия осуществлению самоуправленческих начал, развитию инициативы коллектива, реализации прав автономии школы в решении вопросов, способствующих организации образовательного процесса и финансово-хозяйственной деятельности, расширению коллегиальных, демократических форм управления и воплощению в жизнь государственно-общественных принципов управления создан орган самоуправления – Совет школы.

 Педагогический совет. Необходимость решения новых задач в рамках модернизации российской системы образования определяет актуальность педагогической инновационной деятельности, которая является ведущим средством развития образовательного учреждения.

Система творческого взаимодействия педагогов спо­собствует накоплению знаний, росту со­циальной и профессиональной активности, позволяет более эффективно решать текущие и перспективные задачи, стоящие перед школой.

Труд каждого учителя неразрывно связан с деятельностью педагогического коллек­тива. Критерий работы отдельного педа­гога и всего коллектива один: система знаний, приобретенные практические умения, ценностные ориентиры выпуск­ника школы. Следовательно, чем теснее и органичнее эта связь, взаимодействие, тем выше конечный результат. Невозможно достичь заметных успехов усилиями только админи­страции или отдельной группы учителей, поскольку рост профессионализма — ре­зультат деятельности коллектива едино­мышленников.

Совет отцов. Совет отцов МОУ СОШ №1 является общественным родительским органом и создан в целях усиления роли отцов в воспитании учащихся, их поддержки и педагогического просвещения, активного приобщения их к жизнедеятельности гимназии.

Совет отцов создается силами родительской общественности и по ее инициативе на добровольных началах сроком на 1 год.

Состав Совета отцов утверждается общешкольным родительским комитетом.

Выборы представителей в Совет отцов производятся на классных родительских собраниях в начале учебного года. От каждого родительского коллектива класса могут выбираться не более 2 представителей.

В состав Совета отцов может входить председатель и заместитель, секретарь и члены Совета.

Председатель Совета отцов избирается на первом заседании и является лицом наиболее уважаемым среди родительской и педагогической общественности.

Совет отцов в своей деятельности руководствуется Конвенцией о правах ребенка, Уставом ОУ, Положением о родительском комитете и настоящим Положением.

Совет по информационному развитию школы. Совет по информатизации ОУ является постоянно действующим совещательным органом ОУ.

В своей деятельности совет по информатизации руководствуется Уставом школы, настоящим Положением и иными нормативно-правовыми актами.

Совет по информатизации является одной из форм участия учащихся, педагогов в разработке и реализации развития и внедрения информационных технологий в образовательном процессе.

Совет трудового коллектива — орган непосредственного самоуправления, избираемый на общем собрании (конференции) трудового коллектива и выполняющий его полномочия в период между собраниями. Он сосредоточивает главное внимание на развитии инициативы трудящихся, увеличении вклада каждого работника в общее дело, осуществляет меры по достижению высоких конечных результатов педагогической деятельности ОУ и получению хозрасчетного дохода коллектива.

6. Создание условий для сохранения здоровья обучающихся.

Одна из основных задач школы не допускать ухудшения состояния здоровья учащихся, поэтому в ОУ успешно реализуется программа «Здоровье» . В школе достаточное внимание уделяется созданию и пополнению нормативно-правовой базы, регламентирующей деятельность ОУ. Проводится мониторинг состояния здоровья учащихся. Формирование здорового образа жизни происходит во время уроков, на классных часах, внутришкольных мероприятиях.

На основании медицинского осмотра в данном учебном году показатели состояния здоровья следующие: по группам здоровья: I – 0,1%, II - 43,5 %, III – 56,1 %, IV –0,3 %; по физкультурным группам: основная – 51 %, подготовительная –42,5 %, спец. мед.группа – 5,7 %, освобождены от занятий – 0,8 %.

№ п.\п.	Показатели	2006-2007 учебный год	2007-2008 учебный год	2008-2009 учебный год
1	Количество обучающихся, входящих в 1 группу здоровья (в % к общему количеству обучающихся)	0,1	0,1	-
2	Количество обучающихся, входящих во 2 группу здоровья (в % к общему количеству обучающихся)	51,7	58,1	48
3	Количество обучающихся, входящих в 3 группу здоровья (в % к общему количеству обучающихся)	47,4	41,5	51,6
4	Количество обучающихся, входящих в 4 группу здоровья (в % к общему количеству обучающихся)	0,2	0,3	0,4
5	Количество обучающихся с хроническими заболеваниями / 1000 человек	571	712	451
6	Количество обучающихся с острыми заболеваниями / 1000 человек	1175	1529	1493

Сравнивая результаты предыдущих лет, можно сделать вывод о том, что уменьшается количество учащихся, отнесённых к основной группе, таким же остается количество учащихся спец. мед. группы. По данным осмотра детей распространёнными заболеваниями являются следующие: миопия, нарушение осанки, желудочно-кишечные заболевания, плоскостопие. В школе также отслеживается охват школьников горячим питанием (ведёт мониторинг ответственный за питание педагог Иванова Е.П.), и организованным питанием охвачено большинство учащихся школы.

Согласно требованиям СП 2.4.2.782-99 учебные занятия начинаются с 8 часов, продолжительность урока - 40 минут, перерыв между уроками составляет 15 и 10 минут. Расписание уроков составляется отдельно для обязательных и элективных занятий с учётом таблицы И.Г. Сивкова. По санитарно-эпидемиологическому заключению, режим школы соответствует санитарно-эпидемиологическим правилам.

Психолог школы Жукова О.В. также принимает участие в решении проблем психологического здоровья детей и педагогов школы, выступает перед родителями с лекциями, проводит занятия с учащимися, консультирует по всем возникающим вопросам.

7. Позитивное отношение родителей, выпускников и местного сообщества к ОУ.

Э ффективность учебно-воспитательной работы в школе подтверждает тот факт, что школу оценивают как одну из лучших в городе родители, общественность, бывшие выпускники. Об этом свидетельствует наличие положительной информации об образовательном учреждении в СМИ, в газетах «Курчатовское время», «Слово», в передачах ТВК и К.

Публикации об ОУ
Тема статьи, автор, дата публикации (не более 10 статей)	Название издания, в котором опубликована статья	Цитата (не более 20 слов на каждую публикацию)
«Россия, Русь, храни себя, храни» 15 марта 2006года, Е.Кондрашова	Курчатовское время	Научно-исследовательские конференции в коле проводятся 2-3 раза в год. Это традиционный отчет научного общества «Мысль». Школа работает по программе «Одаренные дети»,в концепции которой - работа со способными учениками, выявление и развитие их. По итогам городских олимпиад школа №1 заняла 69 призовых мест. Хорошие результаты привезли ребята и их преподаватели с областных олимпиад: 14 призовых мест.
«На старт, внимание, марш!» 24мая, 2007, Т.Миронова	Курчатовское время	Городская спартакиада школьников стала настоящим праздником. В результате общекомандное первое место заняла школа №1.
«Лидер XXI века», 9 апреля 200г, И.Дрёмова	Класс Курчатовское время	С большой радостью узнали о том, что Евгений Пыхтин, заместитель председателя ДОО «Росток» школы №1, вышел в финал областного конкурса лидеров детских объединений.
16 апреля 2009г	Курчатовское время	Одиннадцатиклассница первой городско школы №1 Екатерина Пикалова признана победителем Международного конкурса «Детство без границ». Катя постоянная участница олимпиад по краеведению, победитель VI отрытой научно-исследовательской конференции «Отечество».
«Вперед, юнармейцы!» апрель 2009, В.Егунова	Зеркало (газета курчатовских школьников)	В ежегодной городской военно-спортивной игре «Зарница» победила команда школы №1. Снайперы из школы №1 отстрелялись метче всех. В номинации «Статен в строю, силен в бою» победила Ирина Бондарева (школа №1). Самое душевное исполнение песни жюри признало у команды школы №1. Кубок за I место по праву достался команде из школы №1 и преходящий кубок тоже останется у них: ведь второй год подряд ученики этой школы становятся победителями «Зарницы».
«Названы лучшие знатоки», 12 ноября, 2009г., В.Нерушев	За мирный атом	В информационно-аналитическом центре КуАЭС прошел финальный турнир среди старшеклассников города Курчатова по интеллектуальной игре «Что? Где? Когда?». В игре приняли участие представители всех школ города Курчатова, а также команды школ города Курска. Звание «умнейший» досталось команде школы №1 города Курчатова.
«Курчатовские школьники отличились на Всероссийской олимпиаде» , № 117-118 от 18 декабря 2008года	Курчатовское время	Один победитель и один призер – с таким результатом вернулись курчатовские школьники с Всероссийской олимпиады «Шаг в будущее», которая прошла в Москве под патронатом администрации Президента РФ. Мария Вялых из городской школы №1, с работой на тему «Радиационный риск и его восприятие» по направлению «Физика», заняла почетное 3 место.
«Наши экологи отличились в столице», 18 декабря 2008г, Л.Евдокимова	Курчатовское время	Лучшие работы городского экологического форума «Зеленая планета» были отправлены для участия в Международном экологическом форуме. И вот результат. Дипломами лауреатов в конкурсе исследовательских работ награждена Локтионова Ю из школы №1, в конкурсе литературных публикаций – М.Азалиева из той же школы и Е.Мясняникна. Отмечены и лучшие фотографии Н.Амосова из школы №1.
Подрос «Росток», декабрь, 2009, Г.Творогова	«Зеркало»	Детской общественной организации «Росток» школы №1 недавно исполнилось 3 года. Ребята не раз доказывали, что они смелые, трудолюбивые, организованные, отзывчивые. В 13 отрядах более 250 школьников. В школе состоялся большой праздник, на котором ребята показали мультимедийный спектакль «И это все о нас» и мюзикл «»Старая сказка на новый лад». Праздник получился интересным и насыщенным. Ребята пели, вспоминали о своих интересных делах, строили планы на будущее.

Следует отметить позитивное отношение выпускников к школе.

Они помнят и чтят традиции школы, отмечают в своих отзывах особую атмосферу, вспоминают с любовью о личных и совместных делах, учителях, традициях. Большая часть выпускников занимает значимое положение в обществе, они с теплом и благодарностью вспоминают школу, высказывают самые теплые пожелания).

Деятельность школы по формированию позитивного общественного мнения.

Позитивное общественное мнение о школе сформировалось благодаря традициям, которые формируют дух школы, определяют ее лицо, которое отличает нашу школу от других. Они создавались в течение 38 лет существования школы, бережно хранятся и передаются как ценности от старших младшим. Они значимы по смыслу и воспитательному эффекту. Благодаря традициям школы возникает возможность взаимодействия различных возрастных групп (педагоги- учащиеся, учащиеся- родители, учащиеся-выпускники).

Благотворительные и социально-значимые акции:

• «Ветеран рядом» (помощь ветеранам войны);

• «Милосердие» (благотворительная помощь малообеспеченным и детям из детских домов);

• «Дети детям» (помощь д/с № 2, организация праздников);

• «Пишем книгу памяти» (сбор информации об участниках войны);

• «Живи, книга!» (помощь библиотеке в ремонте книг);

• «Чистый двор – чистый город» (экологическая акция);

• Благотворительная ярмарка;

• «Забота» (оказание шефской помощи ветеранам труда - учителям);

• «Подарок ветерану» (изготовление подарка своими руками, концерт-поздравление);

• «Пять добрых дел» (акции ДО «Росток»);

• «Посади дерево» (посадка дерева на школьном дворе выпускниками школы);

• «Обелиск» (уборка территории памятника, закрепленного за школой).

• В процессе разработки находятся проекты:

• «Создаем книгу о школе» (к 40-летию школы) совместно с Советом ветеранов КуАЭС, творческий проект «Фотогалерея «Дом, в котором мы живем», социальный проект «Общественно активная школа».

Ритуалы школы :

- исполнение школьного гимна на значимых мероприятиях школы (25 лет);

- передача факела знаний и символического ключа школы от выпускников десятиклассникам;

- подъем государственного флага РФ на торжественной линейке 1 сентября;

- флаг и герб школы.

Традиционными в школе стали следующие мероприятия:

- День знаний. Первый урок «Я - гражданин России»; - большой осенний поход в день здоровья; - День учителя; - праздников первоклассников; - посвящение в пятиклассники, в старшеклассники; - день самоуправления «Смена власти»; - КТД «Осенины»; - интеллектуальный марафон «Хочу все знать»; - новогодний фестиваль творчества и фантазий; - вечер встречи выпускников «В кругу друзей»; - день науки;

- тематические переменные марафоны; - школьный фестиваль искусств «Зажги звезду»; - патриотический месячник «Я – патриот Отечества»; - большой весенний поход; - патриотическая игра-путешествие «Герой живет рядом»; - праздник чести школы; - экологический марафон; - фестиваль «Салют, победа»; - праздник последнего звонка; - поход дружбы выпускников - выпускной бал

Процесс выстраивания партнерских отношений в системе

«родитель-школа».

Взаимодействие семьи и школы выделено в отдельной программе «Семья» . Сотрудничество ОУ и родителей строится на договорных отношениях . Результатом целенаправленной работы в этом направлении стало возросшее доверие к школе со стороны родителей.

Вовлечение родителей в образовательный процесс основано:

-на гуманистическом стиле общения и взаимодействия;

-на уважительном отношении семьи и школы к ребенку и друг к другу;

-на систематическом повышении психолого-педагогического уровня учителей и родителей;

- на умении конструктивно подходить к решению конфликтов.

Методы изучения семей: наблюдение, индивидуальные беседы, тестирование, анкетирование, диагностика, деловые игры, детские конкурсы рассказов, рисунков о семье, совместные праздники школы и семьи.

Формы работы :

1. Родительский лекторий для различных групп родителей.

2. Психолого-педагогические консультации Центра психологической помощи.

1. Конференции отцов.

2. Концерты и спектакли для родителей.

3. Семейные праздники: «Папа, мама, я – спортивная семья», «Все мы родом из детства», «Праздник мам», «Моя мама – самая лучшая», «Новогодний огонек», «Семейная фабрика звезд» и т.д.

4. Сотрудничество с Льговским центром помощи семье и подросткам.

5. Работа родительского клуба будущих выпускников.

6. Работа школы для родителей будущих первоклассников.

7. Встречи с директором школы и его заместителями (доверительные беседы).

8. Проблемные «круглые столы» для решения экстремальных проблем (наркомания, алкоголизм, курение, охрана безопасности детей в школе).

9. Участие родителей в общешкольных праздниках, походах, экскурсиях.

10. Вовлечение родителей в организацию ремонта класса, школы.

11. Освещение родителями результатов работы школы на страницах СМИ.

Выстраивание партнерских отношений в системе «родитель – школа» - важнейшее условие воспитания в XXI веке. Поэтому ежегодно на общешкольной конференции родительской общественности заслушивается публичный доклад школы «О результатах осуществления образовательного процесса и о направленности образовательного процесса на удовлетворения различных образовательных запросов родителей и обучающихся». Мы рассматриваем семью как одного из важнейших заказчиков школы, активно изучаем позицию родителей, учитываем ее при организации классов, дополнительного образования в школе, выборе направлений воспитательной работы.

Одним из показателей эффективности работы школы является удовлетворенность родителей ее деятельностью.

Следует отметить следующие факторы, влияющие на степень удовлетворенности родителей школой:

- посещение школы учащимися с желанием;

- уровень преподавания в школе высокий;

- комфортность обучения в школе;

- доброжелательная атмосфера.

Степень удовлетворенности родителей жизнедеятельностью школы.

Просматривается положительная динамика по учебным годам. Родители положительно оценивают помощь школы в воспитании у детей способности к решению жизненных проблем. Родители считают, что школы в значительной степени воспитывает такие жизненные качества ребенка, как образованность, ум, высокие жизненные запросы, справедливость, терпимость, аккуратность, самостоятельность, ответственность, честность, доброту.

Изучение общественного мнения, результаты индивидуальных бесед с родителями свидетельствуют о том, что ведущим критерием эффективности школы является успешное осуществление функции передачи знаний, профессионализм педагогов, создание атмосферы, способствующей развитию личности школьника .

8. Обеспечение условий пожарной безопасности и условий охраны труда участников образовательного процесса в учреждении.

Обеспечение охраны труда в ОУ.

В средней общеобразовательной школе №1 г. Курчатова осуществляется качественная работа по обеспечению условий безопасности труда.

Для воспитания чувства личной ответственности и сознательного отношения правильным и безопасным методам работы проводятся инструктирование, обучение и проверки знаний по соблюдению требований безопасности и гигиены труда с работниками школы и учащимися.

Разработаны инструкции по охране труда для руководителя образовательного учреждения, заместителей директора, учителей, председателя профсоюзного комитета. В целях улучшения организации работы по созданию здоровых и безопасных условий труда создана комиссия по охране труда, а так же имеются инструкции по всем видам трудового и образовательного процессов. В целях обеспечения качественного состояния охраны труда в наличии журналы регистрации инструктажей, несчастных случаев с учащимися и сотрудниками.

В помещениях школы строго соблюдаются требования электробезопасности, регулярно проводятся профилактические беседы по предупреждению детского травматизма. В результате в школе не было случаев травматизма за последние годы.

Пристальное внимание уделяется обеспечению безопасности детей во внеурочное время. Все праздники, экскурсии, походы, поездки оформляются приказами директора о безопасности учащихся и ответственности учителей, проводятся инструкции о безопасности движения, делаются рекомендации по поведению во время таких мероприятий. В школе оборудован кабинет «Основ безопасности жизнедеятельности», в котором для обучения правилам безопасного поведения учащихся имеются наглядные учебные пособия и видеотека. Для закрепления знаний и навыков ежегодно проводятся: «День защиты детей», « Дни здоровья», соревнования по профилактики дорожного травматизма, «Школа безопасности», Безопасное колесо».

В организации работы по обеспечению безопасности образовательного и воспитательного процессов так же участвуют родители, службы обеспечения безопасной жизнедеятельности и взаимодействующие организации.

Руководящий состав школы прошли обучение и проверку знаний по охране труда в автономном учреждении Курской области «курский областной центр охраны труда» в 2009 году.

Отсутствуют замечания по результатам проверок инспекцией по труду Курской области.

Обеспечение пожарной безопасности.

Соблюдаются меры по обеспечению пожарной безопасности в школе. Проводятся занятия и инструктаж с учащимися, преподавателями и сотрудниками, отрабатываются практические действия по эвакуации в случае возникновения ЧС или пожара. Согласно приказа в помещениях назначены ответственные за противопожарную безопасность, из учащихся 10-11-х классов создана ДПД. В соответствии с требованиями Правил пожарной безопасности в РФ составлены инструкции о мерах пожарной безопасности, организована наглядная агитация и пропаганда, направленные на обеспечение пожарной безопасности. Постоянно обеспечивается воспитательная работа по борьбе с курением.

В школе установлен охранно-пожарный прибор « грандМагистр», заключен договор на обслуживание пожарной сигнализации, в 2003 году установлена современная система оповещения при возникновении пожара. Проводятся проверки работоспособности и исправности первичных средств пожаротушения, огнетушителей, внутренних пожарных кранов.

Состояние пожарной безопасности и принятие первоочередных мер по усилению противопожарного режима рассматриваются на заседаниях педагогического совета школы.

Обеспечение санитарно-гигиенических норм.

В школе осуществляется контроль за санитарно-эпидемиологическим состоянием и питанием учащихся в школьной столовой, согласно правилам и нормативов СанПиН (СП 2.4.2 1178-02), о чем свидетельствует положительное заключение по результатам проверки санэпиднадзора. Работает медицинский кабинет, проводятся диспансеризация детей, профилактические прививки. Согласно приказу №60 Министерства образования и Министерства здравоохранения оказывается первая медицинская помощь детям, плановые профилактические медицинские осмотры.

Обеспечение охраны образовательного учреждения.

В школе соблюдается строгий пропускной режим, который обеспечивается охранной службой, дежурными учащимися и преподавателями. Охранной службой осуществляется сохранность материальных ценностей, охрана здания школы, школьной территории, обеспечивается безопасность, соблюдается внутренний режим и поддерживается дисциплина.

Разработаны должностные инструкции охранника школы и заместителя директора по безопасности муниципального общеобразовательного учреждения. С охранной службой проводятся занятия, инструктажи и проверка знаний по соблюдению безопасности в рабочее и не рабочее время. Имеются технические средства охраны, заключен договор на обслуживание тревожной сигнализации на пульт ОВО ОВД г. Курчатова.

Организация гражданской обороны и защиты от ЧС.

В соответствии с требованиями норм обеспечивается состояние гражданской обороны и защиты от чрезвычайных ситуаций. В школе созданы комиссия по ЧС, штаб, руководство и формирования гражданской обороны. Разработаны план ГО школы, план действий по предупреждению и ликвидации чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера, положения и инструкции по действиям при ЧС, методам оповещения, связи, охраны общественного порядка. Проводятся обучение и тренировки по программе, с постоянным составом работников школы №1 и учащихся по действиям в чрезвычайных ситуациях; занятия по правильному использованию средств индивидуальной защиты, по порядку проведения эвакуации, правилам поведения при авариях, оказание первой медицинской помощи, порядок действия при стихийных бедствиях.

Документация по гражданской обороне приведена в соответствии с нормативными требованиями, мероприятия гражданской обороны и предупреждения чрезвычайных ситуаций выполняются в полном объеме. За последние годы в школе не было случаев чрезвычайных ситуаций.

Создана комиссия по антитеррористической безопасности и жизнеобеспечения, определен порядок действия при ЧС согласно инструкциям и приказам. Проводятся классные часы, практикумы по противодействию терроризму, беседы, направленные на повышение уровня организации и бдительности, готовности к действиям в ЧС.

9. Участие в муниципальных, региональных, федеральных и международных конкурсах.

Участие педагогов в профессиональных конкурсах свидетельствует о совершенствовании профессионального уровня педагогов.

Педагогические работники- победители

конкурсов профессионального мастерства

за последние три года.

Леонова Г.В. – учитель истории и обществознания - победитель конкурса лучших учителей РФ , 2007

Фомина Т.В. – учитель начальных классов – призер конкурса «Учитель года» - 2008, Победитель конкурса лучших учителей РФ , 2008

Кондрашова Е.Н. – учитель русс. языка и литературы - победитель конкурса лучших учителей РФ , 2009

Ушакова Г.Н. - победитель Всероссийского конкурса учителей физики и математики 2008 года, проведенного Фондом «Династия» в номинации молодой учитель

Загородних Н.Н.-зав. библиотекой, II место на областном конкурсе «Библиосоюз – 2006»

Педагогический коллектив стремиться создать в школе условия для личностно ориентированного подхода у ученикам не только на уроках, но и во внеурочное время: работа научного общества учащихся «Мысль», детских общественных организаций, творческих кружков и студий. Результаты этой целенаправленной работы – победы обучающихся и их наставников в региональных, всероссийских и международных конкурсах

Ильчук И.А - научный руководитель - Дипломант международного конкурса проектов «Энергия будущего», «Шаг в будущее», 2007, 2008, 2009

Дрёмова И. В. – научный руководитель - Дипломант Международного фестиваля «Детство без границ», 2008

Дипломант всероссийского конкурса методических пособий «Растим патриотов»-2008

Сипягина О.И. – научный руководитель - Дипломант областного конкурса «Гренадеры, вперед!», 2007, Дипломант всероссийского конкурса «Святые заступники Руси», 2008, участники всероссийского конкурса Истории Победы (2009)

Ушакова Г.Н. - научный руководитель - Дипломант международного конкурса проектов «Энергия будущего», 2007, 2008.

Дипломант второго всероссийского конкурса научно-инновационных проектов компании «Энергосберегающие технологии для повышения качества в жизни людей», 2008

Ильчук И.А.- учитель физики - Дипломант международного конкурса проектов «Энергия будущего», «Шаг в будущее» 2006, 2007, 2008, 2009

Учащиеся школы активно участвуют в муниципальных, региональных и федеральных фестивалях, конкурсах, смотрах, спортивных соревнованиях.

Участие в творческих фестивалях, конкурсах, смотрах

Участие в спортивных соревнованиях

Учащиеся-победители международных олимпиад, смотров, конкурсов (за последние 3 года)
Ф.И.ученика, класс (не более десяти)	Название олимпиады, смотра, конкурса	Год
Соловьева Екатерина, 7 класс	Международный конкурс детского научного конкурса	2009
Пикалова Екатерина	Международный фестиваль «Детство без границ», номинация «Будущее в наших руках»	2009

Учащиеся-победители всероссийских олимпиад, смотров, конкурсов (за последние 3 года)
Ф.И.ученика, класс (не более десяти)	Название олимпиады, смотра, конкурса			Год
Творогова Галина, 10 класс	Всероссийский конкурс исследователей - краеведов			2009
Ильченко Екатерина , 9 класс	Всероссийский детский конкурс «Святые заступники Руси»			2009
Ступакова Екатерина, 10 класс
Елфимова Виолетта, 7 класс
Трубникова Алина, 5 класс	Всероссийский детский творческий конкурс ИЗО			2009
Вялых Мария, 10 класс	Всероссийский форум юношеских талантов «Шаг в будущее»			2009
Рощупкин Станислав, 5 класс		Областной фестиваль «Детство без границ», конкурс детского ИЗО
Трубникова Алина, 5 класс		Областной конкурс «Чрезвычайные ситуации глазами детей»		2009
Теняков Павел, 9 класс		Областной конкурс по ПДД «Богатство страны Светофория»		2009
Пыхтин Евгений, 7 класс		V областной конкурс лидеров детского обществоенного движения «Лидер XXI века»		2009
Суслов Михаил, 11 класс		Региональный этап всероссийской олимпиады школьников по астрономии		2010

10. Создание условий для внеурочной деятельности обучающихся и организации дополнительного образования.

Основной целью воспитательной деятельности МОУ СОШ №1 является развитие личности школьника, формирование гражданской ответственности и правового сознания, духовности и культуры, толерантности, способности к успешной социализации в обществе.

Приоритетными направлениями в организации воспитательной деятельности школы стали:

1. гражданско-патриотическое воспитание;

2. нравственно—эстетическое воспитание;

3. художественно-эстетическое воспитание;

4. формирование навыков здорового образа жизни, укрепление и развитие физического, психического, социального здоровья учащихся;

5. включение ребенка в различные детские объединения, обновления содержания деятельности кружков и клубов, развитие научно-исследовательской деятельности;

6. развитие самоуправления в школе;

7. участие родителей в образовательном процессе школы;

8. повышение профессионального мастерства классных руководителей.

Воспитательная деятельность педагогов школы осуществляется на основе личностно-ориентированного подхода по программам:

• «Я – гражданин России».

• «Семья»;

• «Дети группы риска»;

• «Здоровье».

С 2006-2007 учебного года в школе создано детское общественное объединение «Росток» , в которое входят учащиеся 5-8 классов.

Оно имеет гражданско-патриотическое направление и организовывает свою деятельность в соответствии со школьной программой «Я – гражданин РФ».

«Росток» означает творческий рост каждого члена организации:

Р- радостный;

О-отзывчивый;

С- смелый;

Т- трудолюбивый;

О- организованный;

К-коллектив.

У детской организации есть своё лицо: устав, символы, законы, правила, торжественное обещание членов детской организации. Девиз - «За Родину, добро и справедливость!».

В настоящее время в ДО «Росток» 13 отрядов, высшим органом является сбор, органом самоуправления - Совет ДО. Деятельность организации основана с учетом уровня развития детей, их интересов, предоставляет возможность для проявления детской активности, самодеятельности и инициативы, наполнена разнообразными делами: благотворительными, общественно полезными, досуговыми. Наиболее эффективными являются следующие формы работы: операция «Ветеран – рядом», акция «Пять добрых дел», конкурс «Лидер 21 века», проект «Я - патриот Отечества», акция «Милосердие», операция «Помоги библиотеке», операция «Обелиск», проект «Салют, Победа!», операция «Чистый двор – чистый город», фантаст - проект «Моя будущая школа», игра-путешествие по островам Пионерии, акция «Дети-детям», операция «Забота», КТД «Переменный марафон», выставки творческих работ, викторины, конкурсы, спортивные эстафеты и состязания.

В конце года подводятся итоги, классы - победители награждаются на традиционном празднике «Чести школы» грамотой и поездкой на экскурсию. Такая форма работы делает интересней и полезней школьную жизнь.

Создание ДО дает положительные результаты:

- повышение уровня общественной активности детей, их самостоятельности и творчества,

- сокращение правонарушений среди детей и подростков,

- развитие индивидуальных способностей детей, ил лидерских качеств,

- воспитание у детей чувства ответственности за себя и коллектив.

В последнее время ставится задача по развитию социальной активности и компетентности школьников, по созданию условии для участия школьников в интересной для них общественно полезной деятельности. В этом варианте заслуживает внимания сотрудничество школы с общественными организациями города: Советом ветеранов ВОВ, Российским Союзом воинов Афганистана города Курчатова, общественной организацией «Память», общественной организацией «Молодых атомщиков», Советом ветеранов КуАЭС).

Воспитательные технологии, используемые педагогами школы, выбираются с учетом поощрения активности детей, их самостоятельности и заинтересованности. Информационно-коммуникационная, проектная и исследовательская технологии все более уверенно выходят на роль ведущих. Ведется работа над проектами и акциями:

• поисковый проект «Герой живет рядом»;

• проект «Школа будущего»;

• социальный проект «Путешествие по островам пионерии»;

• творческий проект «Моя семья»;

• проект «Макулатуринг»;

• компьютерные проекты по ПДД, по направлению «Здоровье»;

• радиопроекты.

Шефская деятельность.

Одним из направлений воспитательной программы «Я – гражданин России» является шефство над ветеранами Великой Отечественной войны и ветеранами труда, учителями - ветеранами, которые работали в школе. С этой целью ОУ поддерживает тесную связь с общественной организацией «Совет ветеранов войны», с патриотической общественной организацией воинов-интернационалистов г. Курчатова «Память» и советом ветеранов педагогического труда, работающих в школе. Эта работа является «святой» для классных коллективов. Ветераны Великой Отечественной войны и труда - частые гости в школе на встречах, уроках мужества, конференциях, концертах. Учащиеся часто посещают их дома, оказывают необходимую помощь).

Система дополнительного образования сложилась, живет и совершенствуется в процессе развития воспитательной системы школы. Она основана на принципах разнообразия, добровольности, профессионализма руководителей. Включает в себя предметные кружки, а также творческие объединения школьников. Наиболее популярными, имеющими свои традиции являются: астрономическое общество «Юных любителей астрономии» («Юла»), вокальные ансамбли «Гармония», «Веселые нотки», хореографическая студия «Грация», клуб «Основы православной культуры», правовой клуб, музей боевой славы, ЮИД, театральная студия «Тропинка»..

ОУ постоянно изучает потребности детей в новых формах дополнительного образования, в соответствии с этими запросами расширяет сферу дополнительного образования, максимально использует его воспитательный потенциал.

В последнее время открыто 5 новых объединений по интересам, расширяющих знания по иностранным языкам, литературная студия, хореографический кружок, радиокружок, фотостудия, кружок народного пения.

Охват учащихся дополнительным образованием в целом.

Учебный год	% охвата дополнительным образованием	Из них
		% охвата спортивными секциями	% охвата детскими и юношескими организациями
2007-2008	59%	25%	77%
2008-2009	64%	26%	79%
2009-2010	69%	29%	82%

Через систему дополнительного образования учащиеся приобщаются к познанию культуры мира, развивают свой духовный мир, креативность. Важным результатом этой деятельности является формирование активной жизненной позиции учащихся. Значительно возросла активность в городских конкурсах, смотрах, фестивалях, соревнованиях, увеличилось участие в областных, российских и международных конкурсах и играх.

В школе созданы спортивные секции по волейболу, баскетболу. Учащиеся являются победителями городских и спортивных областных соревнований: в 2006-2007 учебном году школа заняла I место в городской спартакиаде школьников, в 2007-2008 уч.г. – 2 место, 2008–2009уч.г. – I место.

Чтобы разнообразить систему дополнительного образования, школа предоставляет возможность учреждениям дополнительного образования города открывать свои объединения на её территории. Созданы детские объединения по интересам, руководителями которых являются ветераны КуАЭС.

Сотрудничество с учреждениями

дополнительного образования.

Эффективность учебно-воспитательной работы в школе обусловлена совместной деятельностью с учреждениями дополнительного образования города и области. Тесные связи и добрые традиции сотрудничества установлены с ЦДО «Альбатрос», ЦДО «Спектр», ДДТ, ДДЮТ и Э

Тесная связь установлена с городской детской библиотекой по организации совместных клубов.

Школа сотрудничает с городским краеведческим музеем, с информационно-аналитическим центром КуАЭС. Совместная деятельность по организации досуга школьников осуществляется с ДК и МЦ «Комсомолец». Наши школьники приобщаются к миру искусства, благодаря сотрудничеству со школой искусств, развивают свои физические способности, сотрудничая с ДЮСШ.

Сотрудничество с учреждениями дополнительного образования выходит за рамки города. Школа взаимодействует с организациями:

• Курским областным эколого-биологическим центром,

• Курским областным центром детского технического творчества,

• Областным центром молодежных программ,

• Курским областным детским оздоровительно-образовательным центром туризма, краеведения и экскурсий,

• Курским филиалом МООВК «Росэнергоатом»,

• Областным краеведческим музеем,

• Областным драматическим театром им. А.С. Пушкина,

• Областной филармонией, областным театром кукол.

Взаимодействие с учреждениями дополнительного образования города Курчатова и Курска стали определяющим фактором в воспитательной работе школы. ОУ расширяет и углубляет взаимодействие с воспитательным потенциалом среды города в режиме совместных социальных проектов, мероприятий через заключение долгосрочных договоров. Расширение воспитательного пространства в интересах создания социально-позитивной среды жизнедеятельности школьников содействует максимальному индивидуальному развитию личности обучающихся.

Организация дополнительных детских объединений в каникулярное время, помимо организаций, работающих в штатном режиме.

Помимо детских объединений, работающих в штатном режиме, в летние каникулы в школе организуется детское объединение - оздоровительный лагерь «Солнышко», основная цель которого - оздоровление школьников и развитие творчества, инициативы.

В летние каникулы организуется трудовое объединение подростков совместно с городским центром занятости населения с оплатой труда.

Согласно договору ДЮСШ, в каникулярное время на базе школы организуются детские спортивные объединения по волейболу, баскетболу, футболу.

Анализ современного состояния образовательной системы школы позволил определить ее основные конкурентные преимущества:

1. Значительный авторитет школы в окружающем социуме и среди образовательных учреждений города Курчатова.

2. Квалифицированный педагогический коллектив, мотивированный на работу общеобразовательного учреждения.

3. Значительное количество педагогов, стремящихся к саморазвитию.

4. Система работы с родителями, поддержка ими инновационных процессов в школе.

5. Развитие ученического самоуправления.

6. Система и координация деятельности всех структур образовательного учреждения.

7. Соблюдение прав и свобод участников образовательного процесса.

Таким образом, выполнив анализ деятельности ОУ, можно сделать выводы о том, что МОУ СОШ №1 - учреждение, работающее в режиме инновационного развития, сверяющее свои цели с государственной политикой в области образования, воспитания, ориентирующееся на повышение доступности качественного образования в соответствии с требованиями инновационного развития экономики и современными потребностями общества. Из этого вывода вытекают дальнейшие задачи для деятельности ОУ:

- осуществлять характер обучения в контексте глобальных образовательных тенденций – «мегатенденций»;

- совершенствовать процесс получения инновационных продуктов в информационно-управленческой сфере, в сфере образовательных технологий;

- работать над повышением таких показателей качества, как повышение качества образовательных услуг, ориентация на компетентность как основной результат образовательного процесса, научно-методическое и культурно-информационное сопровождение образовательного процесса;

- осуществлять перспективное развитие ОУ, реализовывать планируемые инновационные изменения – проекты и целевые программы;

- перейти на профильное образование;

- организовать дополнительные (платные) образовательные услуги;

- повышать и отстаивать конкурентоспособность учреждения на современной траектории образования;

- изменить статус ОУ с целью реализации запланированных инновационных изменений;

- оставаться лидером в инновационном развитии среди ОУ города Курчатова, стремится быт в группе лидеров среди школ области и России.

11. Финансово – экономическая деятельность.

Бюджетная смета школы на 2010 год (на 01.10.2010г.).

11.1. Расходы.

№/п	Наименование	Бюджетные средства
1	Расходы	11885705
2	Оплата труда и начисления на оплату труда	7599819
3	Оплата труда	6034940
4	Оплата труда гражданских служащих	6034940
5	Прочие выплаты	68900
6	Методическая литература	49900
7	Оплата суточных при служебных командировках	19000
8	Начисления на выплаты по оплате труда	1427079
9	Услуги связи	36814
10	Оплата услуг телефонной связи	16814
11	Услуги Интернет	20000
12	Транспортные услуги	2053
13	Проезд по служебным командировкам	2053
14	Коммунальные услуги	837621
15	Оплата отопления	402168
16	Оплата водоснабжения	70126
17	Оплата электроэнергии	365327
18	Работы, услуги по содержанию имущества	905031
19	Содержание в чистоте территорий и помещений школы	30000
20	Капитальный ремонт	696204
21	Текущее обслуживание зданий и оборудования	178827
22	Прочие работы, услуги	472590
23	Питание обучающихся	286570
24	Прочие услуги	186020
25	Налог на землю	2100677
26	Прочие расходы	27831
27	Приобретение мебели	150000
28	Увеличение стоимости материальных запасов	324595
29	Приобретение медикаментов	30000
30	Приобретение хозяйственных товаров, строительных материалов	294595
Итого расходов на 01.10.2010г.:		12429200

11.2. Расходы.

№/п	Наименование	Безвозмездные поступления
1	Оплата электроэнергии	26836
2	Обслуживание кнопки	984
3	Охрана школы	24638
4	Приобретение плиты	1200
5	Ремонт актового зала	14982
6	Приобретение стеллажей	9900
7	Приобретение стройматериалов, светильников	48278
Итого расходов на 01.10.2010г.:		126818