Конспект классного часа "Дружба"; 6 класс

Конспект классного часа в 6 классе «Дружба»

Цели и задачи:

1.Расширение знаний детей о дружбе.
2. Развитие умения аргументировать свою точку зрения, познавательных и коммуникативных способностей учащихся
3. Формирование нравственных и коммуникативных качеств обучающихся: умение дружить, беречь дружбу, общаться в коллективе. Формирование навыков конструктивного межличностного взаимодействия.
4. Воспитание доброжелательности, чувства товарищества, коллективизма, уважения друг к другу.

Направление: личностное развитие

Оборудование: видеозапись о дружбе, экран, проектор, компьютер, музыкальные колонки, руки из цветного картона, ромашка, ручки, лэпбук, конверты с заданиями, атласные ленты, книжные закладки, текст песни «Мы вместе», инструкция по выполнению лэпбука.

I.Организация класса. Эмоциональный настрой.

При входе в класс учащиеся берут ладошки трех разных цветов, тем самым распределяются по группам.

-Дорогие ребята, добрый день. Посмотрите друг на друга и улыбнитесь. Теперь вы заряжены позитивным настроением. Давайте вместе посмотрим на экран (Видео «Что такое дружба?»)

II. Сообщение темы и цели классного часа.

– Ребята, посмотрев данное видео, вы можете сказать мне, о чем мы будем сегодня говорить?

Конечно же, о дружбе!

Говорят, что дружба – это любовь без крыльев, что как бы ни была редкой истинная любовь, истинная дружба встречается еще реже. Дружба – это дар, данный человеку. Поэтому каждый из нас не только должен ценить истинных друзей, но и сам должен быть хорошим другом. И не случайно эпиграфом для нашего классного часа я выбрала высказывание Аристотеля: «Дружба - самое необходимое для жизни, так как никто не пожелает себе жизни без друзей, даже если бы он имел все остальные блага».

III. Объяснение темы.

-А теперь я предлагаю вам послушать притчу о дружбе:

Как-то два друга, много дней шли в пустыне.

Однажды они поспорили, и один из них сгоряча дал пощёчину другому. Его друг, почувствовал боль, но ничего не сказал.

Молча, он написал на песке: «Сегодня мой самый лучший друг дал мне пощёчину».

Друзья продолжали идти, и через много дней нашли оазис с озером, в котором они решили искупаться. Тот, который получил пощёчину, едва не утонул и его друг спас.

Когда он пришёл в себя, то высек на камне: «Сегодня мой самый лучший друг спас мне жизнь».

Первый спросил его:

– Когда я тебя обидел, ты написал на песке, а теперь ты пишешь на камне. Почему?

И друг ответил:

– Когда кто-либо нас обижает, мы должны написать это на песке, чтобы ветры могли стереть это. Но когда кто-либо делает что-либо хорошее, мы должны высечь это на камне, чтобы никакой ветер не смог бы стереть это.

Научись писать обиды на песке и высекать радости на камне.

– О чем эта притча, чему она учит нас?

– Действительно, ребята, нужно уметь прощать обиды, помня все хорошее, что сделал для вас ваш друг.

Народная мудрость гласит:

Настоящий друг с тобой, когда ты не прав.

Когда ты прав, всякий будет с тобой.

IV. Задание «Ромашка»

На доске конструкция в виде разобранной ромашки

- Ребята, вам нужно выяснить, каким должен быть друг. Предлагаю выйти к доске по одному участнику из каждой команды.

-Перед вами ромашка, но ее лепестки сдул ветер, ваша задача собрать цветок обратно, но выбирая лепестки, будьте внимательнее, некоторые из них точно не идут рядом с понятием дружбы. Выберите те качества, которыми должен обладать друг (Дети собирают ромашку).

-Ребята, а почему вы оставили в стороне такие слова как: «злоба, эгоизм, зависть, равнодушие, мелочность»? (Дети объясняют)

- Хорошо. Ребята, исходя из того, что вы выбрали именно эти качества по отношению к таким понятиям как друг, дружба мне вспоминается еще одно такое понятие как ТОЛЕРАНТНОСТЬ, то есть уважение к другому. Многообразие – основной принцип мироздания. Не бывает ни двух одинаковых снежинок, ни травинок, ни людей. Ведь все те качества, которые сопутствуют дружбе, они есть в толерантном человеке.

Можем ли мы сказать, что в дружбе люди должны быть толерантны друг к другу? (Ответ детей)

Но, те качества, которые остались в сторонке и нам совсем не понадобились, мы отнесем к ИНТОЛЕРАНТНОЙ личности, ведь интолерантность имеет такие свойства:

• ставить себя выше остальных;

• нетерпимость к недостаткам других;

• неприятие другого за то, что он выглядит иначе, думает иначе, поступает иначе;

• пренебрежительное отношение к другим людям

• не относится к себе критически, замечает в себе только достоинства, а в других людях - только недостатки;

• привычка в своих проблемах обвинять других.

-А теперь, посмотрите на вазу (на экране изображение вазы)

-Какая эта ваза? (дети описывают 1 эпитетом, но у всех он разный)

А теперь, ребята, опишите меня, какая я? (дети описывают 1 эпитетом, но у всех он разный)

- Я сделаю вывод, что ваза была одна , а описаний её много и все они разные, я одна, а мнений обо мне тоже много и они опять разные.

Вывод: человек один, а людей и мнений много, сколько людей столько мнений и поэтому, нам не стоит судить о людях так легкомысленно и обижать их, не узнав о них лучше.

Мы не сможем в один миг сделать толерантными всех вокруг или изменить поведение других людей. Но мы можем начать с себя, и сделать уже сейчас маленький шаг в этом направлении.

V. Проблемная ситуация.

– Мы связаны по жизни со многими людьми: с одними учимся в классе, с другими проводим свободное время, с третьими встречаемся в кружке, секции. Мы связаны совместной деятельностью (занятием). И если у вас общие интересы, симпатия, то можно назвать этих ребят – товарищами.

Дружба же - это высшая степень товарищества. Она приносит радость и удовлетворение от общения.

Произносишь слово «дружба» и сразу вспоминаешь своего друга, подругу, то есть тех, с которыми тебе интересно общаться, играть, читать новую книгу или секретничать. Дружить можно со всеми и с кем-то одним. Дружить можно и в классе и во дворе. Но друзья – это не только ваши сверстники. Друг – это школьный учитель, который поможет тебе заглянуть в тайны знаний.

Друг – это мама, которая обязательно поможет тебе в трудную минуту. Ведь недаром одна из пословиц гласит: Нет лучше дружка, чем родная матушка.

На экране изображения детей

-Сейчас я вас попрошу посмотреть на следующие картинки и ответить на вопрос: Друзья ли они? (Дети смотрят картинки и рассуждают)

На столах конверты с заданиями.

- Ребята, сейчас я вас попрошу, путем распределения, соотнести понятия товарищ, знакомый, друг, приятель с их определениями. У вас на столах лежат конверты, достаньте их содержимое и выполните задание. (Дети в группах выполняют задания)

-Давайте сверимся с тем, что получилось у меня (На экране эталон). Все правильно, вы верно распределили понятия.

VI. Заключительный этап.

-А теперь я предлагаю вам взять силуэты рук, которые вы получили на входе. Ваша задача будет написать в середине ладошки свое имя и передать ее соседу, сидящему справа, в свою очередь, сосед справа на одном из пальцев пишет ваше самое лучшее качество, то есть качество, которое он в вас больше всего ценит и передает руку дальше. Вы будете передавать ладонь до тех пор, пока рука с вашим именем к вам не вернется обратно (Дети выполняют задание).

-Теперь вы можете прочитать, какие качества ценят в вас ваши одноклассники.

-Ребята, в память о нашем сегодняшнем классном часе, я дарю вам вот такие закладки для книг, где прописаны основные законы дружбы, чтобы вы про них не забывали, а на обороте написаны высказывания известных личностей о понятии дружба.

-Так же у вас лежат инструкции по использованию лэпбука, с ней вы ознакомитесь уже после классного часа, и мы к ней еще не раз вернемся.

- Давайте теперь прикрепим наши ладошки к нашему лэпбуку, вокруг слова дружба (дети выходят и приклеивают руки к лепбуку, стоящему около доски, проходят на свои места).

VII. Домашнее задание.

-Домашним заданием для вас будет создание эмблемы «Дружба», каждая группа создает свою эмблему. И на следующем классном часу мы с вами дополним наш лэпбук получившимися работами.

Обратить внимание учащихся на лэпбук.

-Посмотрите, ЭТО МЫ. МЫ РАЗНЫЕ, НО МЫ ДРУЖИМ. МЫ РАЗНЫЕ, НО МЫ ВМЕСТЕ!!!

VIII. Рефлексия.

-Сейчас я предлагаю вам взять атласные ленты, лежащие в вазах, и спеть вместе песню про дружбу, все кто желает, выходите ко мне. (тексты песни на столах)

Песня «Мы вместе»

-Я предлагаю вам завязать ленты друг другу, в знак дружбы (Дети повязывают ленты на руки одноклассников).

- Наш разговор о дружбе подошел к концу и завершу я его словами самого доброжелательного кота Леопольда: «Ребята, давайте жить дружно!»