Конспект интегрированного урока английского языка и информатики по теме "Местоимения some/ any/ much/ many через призму алгоритмов"

Конспект интегрированного урока

по английскому языку и информатике для 7 класса

Тема урока: «Местоимения some/ any/ much/ manyчерез призму алгоритмов».

Авторы: Верховцева Дина Павловна (учитель иностранных языков МОУ СОШ №34 г. Магнитогорска), Верховцев Максим Павлович (учитель информатики)

Цель урока: установить связи между предметами гуманитарного и математического цикла (иностранные языки и информатика)

Задачи:

1. образовательные:

- тренировать употребление местоимений some/ any,much/ many и артиклей a/an;

- тренировать составление разветвляющегося алгоритма.

2. развивающие:

- развивать логическое мышление, творческие способности;

- развивать грамматические навыки,

3. воспитательные:

- использовать интеграцию предметов в воспитании интереса к изучаемым предметам,

- развивать и поддерживать устойчивый интерес к английскому языку и информатике.

Ход урока

1. На доске схематично изобразить и проговорить правило употребление местоименийsome/ any и артиклейa/ an.

На что это похоже? На алгоритм. На проекторе вывести то же правило, воспроизведенное через алгоритм

2.Учитель информатики объясняет, каким образом строится алгоритм и как в алгоритме отображается каждый элемент первоначальной схемы.

3.Поалгоритмуучитель иностранного языка с учащимися проделываетупражнение:

1. I have ___ umbrella.

2. I have ___ apples in my bag.

3. John doesn't have ___ dictionary.

4. There aren't ___ eggs.

5. That's ___ hour we've been waiting!

6. Do you have ___ brothers and sisters?

7. I bought ___ new car yesterday.

8. There are ___ pens in that drawer.

9. Do you have to wear ___ uniform at school?
   
   
   

4.Помогает ли информатика английскому языку? А информатика? Объяснить, что все программирование проходит на английском языке. В том числе и построение алгоритмов, поэтому необходимо правильно называть каждый элемент алгоритма по-английски. Учитель английского с учениками переводит каждый элемент

5.Учителя предлагают ученикам самостоятельно построить алгоритм для правил much/ many, few/ little. Ученики делятся на 2 команды, каждая команда получает свой набор форм для построения алгоритма

6.Команды обмениваются алгоритмами, получают задание на грамматику по теме противоположной команды и по алгоритму противников обсуждают его. Затем выходят к доске и прорешивают упражнения, объясняя ход мысли по алгоритму

7.Рефлексия. Как нам помогает информатика в английском языке? Где еще мы можем ее применить (PresentSimple/ PresentContinuous)? Как нам помогает английский в информатике?