Конспект классного часа "Давайте понимать друг друга"; 2 класс

№ этапа урока

Название этапа

урока/цель

Деятельность

учителя

Деятельность

учащихся

Планируемые

результаты

Организационный

(1 мин)

Цель: создание эмоционального настроя на совместную коллективную деятельность.

Звучит запись песни

Е. Пикуш «Добры слова»

-Здравствуйте, ребята! Посмотрите друг на друга, улыбнитесь.

Всем нам стало теплее от ваших улыбок.

Сегодня мы узнаем много интересного и познавательного. О чём пойдёт речь на нашем занятии, вам подскажут стихи, подготовленные нашими ребятами.

Читают стихи

1.Пусть все люди на свете

Очень любят друг друга,

Пусть не встанут меж ними,

Холода, злые вьюги!
 

2 Добрым быть совсем не просто,

Не зависит

доброта от роста,

Не зависит доброта от цвета.

Доброта - не пряник, не конфета

3.Если друг твой в словесном споре Мог обиду тебе нанести,

Это горько, но это не горе,

Ты потом ему все же прост

Эмоциональный настрой на успешную работу

Коммуникативные УУД:

слушать и понимать речь других

Постановка учебной задачи

(4 мин)

Цель:

Создание условий для постановки учебной задачи

-Как вы думаете, все ли окружающие нас люди добрые?

-А как бы вы смогли узнать доброго человека?

-Трудно ли научиться быть по-настоящему добрым?

- Почему?

- А от кого зависит, как мы будем относиться к другим людям?

Сформулируйте тему нашего занятия.

- О чём мы будем говорить на занятии сегодня?

Вот нам и предстоит определить качества, присущие доброму человеку;

определить, что значит добрый поступок.

-Могут ли пригодиться ваши знания в жизни?

Слушают, отвечают на вопросы.

Высказывают своё предположение.

Регулятивные УУД:

прогнозировать предстоящую работу

Коммуникативные УУД:

развивать умение слушать и понимать других. Вступать в диалог

Актуализация знаний

(10 мин)

Цель:

Создание условий для активизации знаний через размышление, формулирование понятий и выполнение практических заданий.

Физкультминутка

(1 мин)

Цель:

Создание условий для снятия утомляемости учащихся.

1.Ребята, как вы понимаете слова «добро», «доброта»?

2. Задание в группах. Найдите в толковом словаре значение одного из слов: добро, доброта, добрый, доброжелательный, добросердечный, добряк.

3. Сравните все названные слова. Что их объединяет?

( Слайды с толкованием слов)

Доброта - это отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим.

Добро - нечто положительное, полезное, хорошее, добрый поступок

Добрый- делающий добро другим, отзывчивый.

Доброжелательный - желающий добра, готовый содействовать благополучию других.

Добросердечный– обладающий добрым сердцем, ласковый, участливый.

Добряк - добрый человек.

4.Ребята, а почему нам в жизни нужна доброта?

(Учитель обобщает ответы детей).

-Конечно, ребята, доброта, милосердие необходимы людям всей Земли, любого возраста, чтобы всем было легче жить, общаться друг с другом, чтобы это общение приносило только радость.

5. Первый шаг к доброте – это доброе слово.

Давайте поиграем в игру «Подскажи словечко» (читает подготовленный ученик):

- Мальчик вежливый и развитый говорит при встрече...(здравствуйте)

- Если, словом или делом

Вам помог кто-либо,

Не стесняйтесь громко, смело

Говорить:…(спасибо)

- Если вы друзей уважаете,

При встрече спросите,…(как поживаете)

- Когда нас бранят за шалости, говорим .....(Простите нас. Пожалуйста).

- Растает даже ледяная глыба от слова тёплого... (спасибо)

- Не забудьте, что на прощанье

Говорить всем нужно…(до свидания)

– Каждый скажет на прощанье, уходя, говорю всем.... (до свидания)

- Молодцы, как хорошо вы знаете добрые слова! Но вот сила вежливых слов зависит от того, как именно они сказаны, каким голосом – спокойным и приветливым или грубым и невежливым. Слова, сказанные грубо, перестают быть волшебными.

Лист на веточке сидел.

Во все стороны глядел:

Так глядел и так глядел.

Потом взял и полетел.

Вправо, влево,

Вверх и вниз,

И на кустике повис.

Высказывают своё мнение.

Каждая группа получает одно слово для объяснения.

Работают со словарями, находят значение слов, записывают на листах.

Читают ответы толкования слов.

Обобщают, делают вывод

Отвечают на вопрос, высказывают своё предположение.

Слушают.

Отвечают вместе

Познавательные УУД:

умение находить информацию, работать со словарём

Регулятивные УУД: соотносить свой ответ с образцом;

развивать умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом.

Коммуникативные УУД:

договариваться о правилах общения в группе

Личностные УУД:

определять и объяснять смысл общих для всех людей правил поведения

.

Работа по теме

(15 мин)

Цель:

Создание условий для формирования понятий «добрый поступок», важности доброго слова в жизни человека

1. О добром человеке говорят его поступки.

Послушайте, пожалуйста, рассказ В.А.Сухомлинского, известного педагога, писателя, «Почти сказочный разговор».( Читают подготовленные дети рассказ)

2. Обсуждение прочитанного рассказа. (Учитель задаёт вопросы по тексту)

- Что происходило в природе весенним днём?

-Почему мальчик не радовался солнечному дню?

-Каким он видел небо?

-Почему люди проходили мимо и не замечали, как мальчик плачет?

- Что сделал дедушка?

-Почему мальчик улыбнулся?

-Почему автор назвал разговор мальчика с дедушкой сказочным?

- Каким вы назовете поступок дедушки?

3. Какие добрые поступки в своей жизни вы совершали? Напишите на зелёных листочках и прикрепите их на «Дереве добрых поступков»

4.Своё стремление к добру люди отразили в пословицах и поговорках.

Вам предстоит выполнить задание в группах. Соберите пословицы.

-Какие пословицы вы собрали?

(На доске слайды с пословицами)

• Жизнь дана на добрые дела.

• Добрые слова дороже богатства.

• Делай добро и жди добра.

• Мир не без добрых людей.

• Доброе слово человеку - что дождь в засуху.

• На добрый привет добрый и ответ.

- Как вы их понимаете?

-Молодцы, ребята! Вы справились с заданием, и в этом помогла вам дружная работа в группах!

Слушают учителя.

Отвечают на вопросы учителя, рассуждают, доказывают своё мнение.

Называют свои добрые поступки.

Записывают свои добрые дела на листочках и прикрепляют их на дереве

Каждая группа получает конверт с полосками бумаги, где написаны части пословиц.

Работают в малых группах. Собирают пословицы

Читают пословицы.

Объясняют значение пословиц.

Познавательные УУД:

перерабатывать полученную информацию;

извлекать информацию, представленную в различных формах (текст, слайд)

строить логическую цепь рассуждений, обосновывать ответ.

Коммуникативные УУД:

развивать умение слушать и понимать других. Вступать в диалог.

Личностные УУД:

оценивать в предложенных ситуациях конкретные поступки

Первичное закрепление

(11 мин)

Цель:

Создание условий для применения полученных знаний при выполнении практических заданий

1. Ежедневно мы встречаемся с ребятами нашего класса, школы. Мы все разные, но всем нам приятно услышать доброе слово, не остаться без внимания в непростой ситуации. А всегда ли мы внимательны к людям? Послушайте одну ситуацию.

(Учитель читает текст)

Шёл Вова домой из школы. Видит – идёт по улице слепой человек и палочкой тротуар ощупывает. Подошёл к перекрёстку и остановился. «Это он движение пережидает», - догадался Вова и пошёл дальше.

-Как поступил Вова?

-Как бы вы поступили на его месте?

- Что отличает доброго человека от равнодушного?

2.Добрый человек. Какой он? Определите, какими качествами и чертами характера он наделён? Запишите на лепестке и соберите цветок доброты на доске.

(Работа в малых группах)

Высказывают своё мнение, рассуждают.

Обсуждают в группе и записывают на цветном листочке-лепестке особенности доброго человека

Демонстрируют свою работу: составляют цветок на доске из разноцветных лепестков

Познавательные УУД:

наблюдать и делать самостоятельные выводы

Регулятивные УУД:

оценивать результат своей работы

Коммуникативные УУД:

умение слушать и понимать собеседника.

Доносить свою позицию до собеседника, умение выстраивать диалог

Личностные УУД:

определять и объяснять смысл общих для всех людей правил поведения

Домашнее задание

(1 мин)

Цель: создание условий для активизации познавательных интересов детей

Напишите дома название сказки, где действуют персонажи (герои), желающие добра другим. Сделайте рисунок к сказке.

Записывают задание

Рефлексия

(2 мин)

Цель: создание условий для рефлексии

Наше занятие завершается.

В каждом из нас есть маленькое солнце. Это солнце – доброта.

- Каким делает человека доброта?

- Ребята, как вы думаете, смогли мы стать сегодня немножко добрее?

- А где мы можем применить полученные знания?

Пусть ваши сердца наполнятся добром.

Спасибо вам за активное участие на занятии.

Отвечают на вопросы.

Регулятивные УУД:

оценивать результат своей работы