Рабочая программа по информатике; Угринович, 8-9 классы (102 часа)

Перечень учебно – методического и программного обеспечения по информатике и ИКТ для 8 – 9 классов

1.    В состав учебно-методического комплекса по основному курсу «Информатика и ИКТ» входят:
•    Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 8 класса.  – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010; 
•    Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 9 класса.  – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010;
•    Н.Д. Угринович. Информатика и ИКТ. 8-11 классы: методическое пособие /  – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010;
•    М.Н. Бородин. Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений. 2 – 11 классы: методическое пособие /– М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.
•    Комплект цифровых образовательных ресурсов;
•    Windows-CD, содержащий свободно распространяемую программную поддержку курса, готовые компьютерные проекты, тесты и методические материалы для учителей;
2.    Перечень официальных документов:
•    Государственный образовательный стандарт /Вестник образования. 2004г. № 5. (Сайт Федерального агенства по образованию http:\\www.ed.gov.ru\ob-edu\noc\rub\standart\)
•    Федерации, реализующих образовательные программы общего образования/Вестник образования.2004г. № 10. (Сайт Федерального агенства по образованию http:\\www.ed.gov.ru\ob-edu\noc\rub\standart\)
3.    Дополнительные материалы и интерактивные тесты для проверки усвоения материала находятся в Интернете по адресу: http://iit.metodist.ru

Перечень средств ИКТ, необходимых для реализации программы
Аппаратные средства
•    Компьютер
•    Проектор
•    Принтер
•    Модем
•    Устройства вывода звуковой информации — наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией
•    Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами — клавиатура и мышь.
•    Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации: сканер; фотоаппарат; микрофон.

Программные средства
•    Операционная система Windows Vista.
•    Пакет офисных приложений OpenOffice.
•    Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).
•    Антивирусная программа.
•    Программа-архиватор.
•    Клавиатурный тренажер.
•    Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы.
•    Простая система управления базами данных.
•    Простая геоинформационная система.
•    Система автоматизированного проектирования.
•    Виртуальные компьютерные лаборатории.
•    Программа-переводчик.
•    Система оптического распознавания текста.
•    Мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).
•    Система программирования.
•    Почтовый клиент (входит в состав операционных систем или др.).
•    Браузер (входит в состав операционных систем или др.).
•    Программа интерактивного общения.
•    Простой редактор Wев-страниц.
Пояснительная записка
Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают  информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия  содержания  информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления.
Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов. В связи с этим, а также для повышения мотивации, эффективности всего учебного процесса, последовательность изучения и структуризация материала построены таким образом, чтобы как можно раньше начать применение возможно более широкого спектра информационных технологий для решения значимых для школьников задач.
Программой предполагается проведение непродолжительных практических работ (20-25 мин), направленных на отработку отдельных технологических приемов, и практикумов – интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся.

Рабочая программа по информатике и ИКТ составлена на основе авторской программы  Угриновича Н.Д. «Программа курса информатики и ИКТ для основной школы (8– 9 классы)»,  изданной в сборнике «Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений 2-11 классы / Составитель М.Н. Бородин.  – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010», с учетом примерной программы основного общего образования по курсу «Информатика и ИКТ» и кодификатора элементов содержания для составления контрольных измерительных материалов (КИМ) единого государственного экзамена.

Цели
Изучение информатики и информационных технологий в основной школе направлено на достижение следующих целей:
•    освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;
•    овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;
•    развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;
•    воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;
•    выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.
Задачи программы:
•    систематизировать подходы к изучению предмета;
•    сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;
•    научить пользоваться распространенными прикладными пакетами;
•    показать основные приемы эффективного использования информационных технологий;
•    сформировать логические связи с другими предметами, входящими в курс среднего образования.

Программа рассчитана на 102 часа  (34 часов в 8 классе и 68 часов в 9 классе).
Программой предусмотрено проведение:

•    практических работ – 15 (в 8 классе), 35 (в 9 классе);
•    контрольных работ – 3 (в 8 классе), 6 (в 9 классе).

Авторское содержание в рабочей программе представлено без изменения, так как учебно-методический комплект является мультисистемным и практические работы могут выполняться как в операционной системе Windows, так и в операционной системе Linux.

Федеральный компонент стандарта общего образования по предмету и требования к уровню подготовки по данному предмету

Изучение основного курса информатики рекомендуется проводить на второй ступени общего образования.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 102 часов для обязательного изучения информатики и информационных технологий на ступени основного общего образования. В том числе в  VIII классе – 34 учебных часов из расчета 1 учебный час в неделю и IX классе – 68 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенции. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)» на этапе основного общего образования являются: определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов; комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них; использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и базы данных; владение умениями совместной деятельности (согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива; учет особенностей различного ролевого поведения).