Презентация "Воспитание толерантности у учащихся"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №11» ВОСПИТАНИЕ ТОЛЕРАНТНОСТИ У УЧАЩИХСЯ КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ 8В Зотова Елена Анатольевна

Цели:  познакомить учащихся с понятием “толерантность”, с основными чертами толерантной и интолерантной личности;  развить способности адекватно и полно познавать себя и других людей.

Задачи:  дать учащимся возможность оценить степень своей толерантности;  развитие внимания, памяти, творческого мышления учащихся;  воспитание чувства коллективизма, сплочённости;  способствовать развитию уважительного отношения между учащимися.

История слова «толерантность» На рубеже XVIII-XIX веков во Франции жил некто Талейран Перигор, князь Беневентский. Он отличался тем, что при всех правительствах (и при Наполеоне, и при короле Людовике XVII) оставался неизменно министром иностранных дел. Это был человек, талантливый во многих областях, но, несомненно, более всего – в умении учитывать настроения окружающих, уважительно к ним относиться, искать решение проблем способ, наименее ущемляющим интересы других людей. И при этом сохранять свои собственные принципы. Сегодня современный человек должен быть не только образованным, но и обладать чувством самоуважения и быть уважаемым окружающими. Люди, не обладающие этим качеством, оказываются неспособными к изменениям, которых требует наша жизнь.

толерантность  16 ноября Международный день толерантности.  Не всем, может быть, знакомо это, и, на первый взгляд, звучит оно совершенно непонятно. Но смысл, который оно несёт, очень важен для существования и развития человеческого общества. Современный культурный человек – это не только образованный человек, но человек, обладающий чувством самоуважения и уважаемый окружающими.  Толерантность считается признаком высокого духовного и интеллектуального развития индивидуума, группы , общества в целом.

Определение слова толерантность  в испанском языке - оно означает способность признавать отличные от своих собственных идеи или мнения;  во французском – отношение, при котором допускается, что другие могут думать или действовать иначе, нежели ты сам;  в английском – готовность быть терпимым, снисходительным;  в китайском – позволять, принимать, быть по отношению к другим великодушным;  в арабском – прощение, снисходительность, мягкость, милосердие, сострадание, благосклонность, терпение, расположенность к другим;  в русском – способность терпеть что-то или кого-то (быть выдержанным, выносливым, стойким, уметь мириться с существованием чего-либо, кого-либо).

Формы проявления толерантности Толерантность: 1. Терпимость к чужим мнениям, верованиям, поведению 2. Уважение прав других 3. Прощение 4. Милосердие 5. Сотрудничество, дух партнерства 6. Сострадание 7. Принятие другого таким, какой он есть 8. Уважение человеческого достоинства

Толерантность – способ взаимной адаптации  – это уважение, открытость, свобода  - принятие и правильное понимание богатого многообразия культур нашего мира, форм самовыражения и способов проявления человеческой индивидуальности  -путь к миру, терпение, доверие, уважение  -это независимость, но не превосходство над другими, гармония  -это гордость за свой народ

Цикл классных часов       1. «Что такое толерантность?» 2.»Толерантная и интолерантная личности.» 3.«Толерантен ли ты?» 4. «Сложности взросления. А ты себя любишь?» 5. «Конформизм. Будь самим собой.» 6. «Любовь к людям начинается с любви к себе. Круговорот любви в природе.»  7. «Люди существуют друг для друга.»

Классные часы           1. «Я и мое имя» 2. «Я гражданин» 3. « Я и моя семья» 4. «Мои права и обязанности» 5. «Мой характер » 6. «Я познаю себя» 7. «Я такой» 8. «Я на лестнице успеха» 9. «Организованный ли ты человек?» 10. « Мое увлечение»

Я – гражданин Дорогой друг! Все мы живем в большой стране с богатой историей, с героическим прошлым. У тебя, у твоих друзей и родителей есть права и обязанности. Взрослые и дети должны уважать законы нашего государства, быть терпимыми к другим людям. Это непросто. Но я не сомневаюсь, что у тебя есть друзья и ты любишь своих родителей и близких. Очень хочется, чтобы ты никогда не обижал людей, помогал слабым и обездоленным, чтобы ты чувствовал гордость, когда звучит гимн нашей страны и на пьедестал поднимаются наши спортсмены. А когда ты вырастешь, то станешь поить и кормить людей, лечить больных и учить детей, строить дома, работать на общее благо. Ведь ты вырастешь настоящим гражданином! Чтобы узнать, растешь ли ты достойным гражданином своей страны, тебе необходимо выполнить ряд заданий по предложенным темам.

. Я и мое имя Между живущих людей безымянны никто не бывает          Вовсе; в минуту рождения каждый, и низкий и знатный, Имя свое от родителей в сладостный дар получает. Гомер «Одиссея» ПОДУМАЙ: зачем человеку имя? Какие имена тебе нравятся? Почему? ---------------------------------------------------------------МОИ Имя --------------------------------------------------------Отчество --------------------------------------------------Фамилия -------------------------------------------------Узнай сам или спроси у взрослых Что ты знаешь о происхождении своих: Имени

Любовь к людям начинается с любви к себе Учитель. Я прошу вас сейчас закрыть глаза и поднять руки тех, кто сам себе нравится. Подростки выполняют задание. Учитель сообщает результат опроса: сколько рук было поднято и сколько человек руки не подняли. Очень сложный и неоднозначный вопрос: нужно ли любить себя? Если да, то до какой степени? Сегодня мы с вами поговорим о любви. О любви к себе и окружающим нас людям. Для начала предлагаю поиграть. Игра «Познакомьтесь – это я» Начинает игру учитель: «Меня зовут .... Я всегда выполняю свои обещания, у меня красивые волосы. А кто ты? Тот к кому обратились, должен назвать свое имя и два своих достоинства: одно – положительная черта характера, другое – то, что ему нравится в своей внешности. Если подросток затрудняется сказать что-то хорошее о себе, ему помогают одноклассники.

Мой характер Самоанализ Тебе приходилось слышать, когда о ком-то говорят: « У него золотой характер»? Как ты думаешь, что такое «золотой характер»?  Наш характер – это проявление того, как мы привыкли поступать, относиться к людям, разрешать спорные вопросы. Например, кто-то старается выполнить свою работу на совесть, а кто-то как попало. Когда говорят «он добродушен, внимателен» - это характеристика отношения человека к другим людям.  У каждого человека свой характер, он, как в зеркале, отражается в его поступках.  Какие черты характера присущи тебе? Ответить на этот вопрос тебе поможет следующее упражнение.

Упражнение «Я такой»  Какие из перечисленных характеристик присущи тебе? Обозначь ответы 1.Я всегда добиваюсь, 2.Когда на меня кричат, 3. Я всегда стремлюсь чтобы было по-моему я отвечаю тем же выигрывать. 4. Я всегда стремлюсь 5. Если я что-то задумал, 6. Я не общаюсь с теми , доказать свою правоту то обязательно сделаю. кто мне не нравится. 7. Я всегда довожу до конца 8.Мне важно, чтобы со мной 9.Я не стыжусь попросить начатое дело. дружили все мои прощения, если понял, одноклассники. что не прав. 10. Я знаю, что застенчив, 11.Ябоюсь браться за 12. Я люблю преодолевать стеснителен, скован. какое-либо дело и трудности. стараюсь избегать 13. Я терпимо отношусь к трудностей. критике. 14. Я всегда выполняю 15. Я не уверен в своих 16. Я умею хранить задания учителя. силах. секреты. Сделай вывод, о каких чертах характера говорят те утверждения, которые ты выбрал Я --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------  

Я познаю себя ПЛАН ДОСТИЖЕНИЙ   Предмет-----------------------------Тема -----------------------------------------------Я хочу ----------------------------------------научиться В настоящее время я… ----------------------------------Я могу (обратиться за помощью, …) ---------------------Я буду -----------------------------------------Линейка достижений -------------------------------               

Работа над собой

Познаю себя и других ТЕСТ Допиши незаконченные предложения. 1. Мне нравятся люди, которые ___________________________ 2. Я хочу, чтобы в школе ________________________________ 3. После занятий я люблю _______________________________ 4. Когда бывает трудно, я _______________________________ 5. Я знаю, что моё здоровье _____________________________ 6. Друзей у меня ______________________________________ 7. Я часто думаю о ____________________________________ 8. Дома я ____________________________________________ 9. Стать более самостоятельным мне ______________________ 10. В будущем я_______________________________________ Прочитай, что получилось. Ещё раз посмотри на себя «со стороны». Может быть, тебе захочется что-то изменить в своём характере, поведении, привычках.

  ТВОЕ МНЕНИЕ 1. Считаешь ли ты, что можно обманывать в таких случаях: – чтобы похвастаться? Да Нет – чтобы не испортить с кем-то отношения? Да Нет – чтобы избежать наказания? Да Нет – чтобы добиться выгоды? Да Нет – по привычке? Да Нет – чтобы помочь кому-то пережить тяжёлое событие? Да Нет 2. К чему может привести ложь? 3. Всегда ли нужно «резать правду в глаза»? 4. Чем отличается ложь от фантазии?

Успехи и неудачи в учебе Трудности в учёбе бывают у всех, даже у отличников. Попробуй выяснить, в чём их причина лично для тебя. Выбери и отметь подходящий вариант окончания фразы.  На уроках мне обычно... Интересно скучно На уроках я ... слушаю внимательно часто отвлекаюсь Домашние задания я выполняю сразу после школы поздно вечером Если что-то не получается, я... стараюсь добиться успеха сразу бросаю  Прочти все получившиеся фразы. Результаты этого теста могут подсказать тебе, на что надо обратить внимание в первую очередь.

Работа с родителями Заочные родительские собрания 1. «Психологические портреты школьников» 2. « Сложности взросления» 3. «Нравственные законы существования семьи» 4. «Здоровье моей семьи»

Список литературы Вульфов Б.З. “Воспитание толерантности, сущность и средства” Внешкольник-2002 г. № 6. Декларация принципов толерантности. Утверждена резолюцией 5.61.Генеральной конференции ЮНЕСКО от 16 ноября 1995 г. Абдулкаримов Г.Г. Этнические стереотипы школьников: проблема формирования толерантного сознания. – Образование в современной школе. – 2002. – № 4. Кленова Н.В. Что нужно знать о толерантности. – Образование в современной школе. – 2003. – № 7. Максимова М. Игры во взаимопонимание и терпимость: смогут ли они оградить наших детей от влияния экстремистов. – Директор школы. – 2002. – № 8. Пастухова Е. Право быть непохожим на других: заметки о воспитании культуры межнационального взаимопонимания и терпимости. – Директор школы. – 2003. – № 5. Соколова Э. Образование – путь к культуре мира и толерантности. – Народное образование. – 2002. http://images.yandex.ru/yandsearch?text=толерантность