Конспект и презентация к уроку биологии «Биотехнология, достижения и перспективы»; 10 класс

Организационный момент.

Приветствие учащихся. Деление учащихся на рабочие группы.

Проверка домашнего задания в виде практического задания по составлению вопросов в формате ЕГЭ

• Составьте вопросы для проверки домашнего задания по т. «Вирусы» в следующей форме:

• Выберите два верных ответа из пяти и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

• Все приведённые ниже признаки, кроме двух, можно использовать для ……... Определите два признака, «выпадающих» из общего списка, и запишите в ответ цифры, под которыми они указаны.

• Установите по­сле­до­ва­тель­ность ста­дий …………, на­чи­ная с …... В от­ве­те за­пи­ши­те со­от­вет­ству­ю­щую по­сле­до­ва­тель­ность цифр.

• Выберите три верных ответа из шести и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

• Установите последовательность процессов, происходящих при…….

Введение в тему урока

«Век XXII. На Земле произошла глобальная катастрофа. Генофонд практически всех популяций организмов изменился. Судьба человечества оказалась в руках группы ученых. Ваша задача определить, в какой научной области работают эти ученые, какие направления сегодня считаются самыми перспективными, какие методы используются в современной науке и какие направления помогут в будущем спасти человечество»

Информирование о ходе работы

Сегодня наш урок пройдет в виде небольшого квеста. Каждая команда получает лист-задание (Приложение 1), в котором указывается название этапа и количество баллов за успешное прохождение каждого этапа. Каждой команде предоставляется рабочее место с компьютером, имеющим выход в интернет и набором материалов, которые вы сможете использовать в работе. При выполнении заданий каждого этапа вы будете получать подсказки о местах, где находится информация по изучаемой теме. Эта информация потребуется вам на заключительном этапе урока при подведении итогов.

Работа групп по преодолению этапов задания. Все задания отражены в презентации (приложение 2)

1. Определить тему урока, по словам, составляющим термин. (Ответив на вопрос, учащиеся получают указание на место, где находится текст с определением термина биотехнология и краткой исторической справкой)

2. Определить объекты, с которыми чаще всего работают специалисты в области биотехнологии. (Учебная информация находится в конверте, прикрепленном на обороте таблицы «Царства живой природы». Для каждой группы отдельный конверт)

3. Дать характеристику базовым направления биотехнологии, оформив их в виде лепбука (Вся необходимая информация находится в компьютерах учащихся, подсказкой является слайд со скриншотом страницы-задания)

4. Поработать генным инженером, выполнив практическую работу (теоретические сведения учащиеся получают в ходе работы по изготовлению лепбука)

Подведение итогов квеста. Обсуждение информации, полученной в ходе игры.

Учащиеся презентуют результаты работы, подсчитывают набранные баллы. Высказывают свое мнение об игре. В ходе обсуждения учитель подводит их к вопросу о профессиях, которые непосредственно связаны с биотехнологией.

Профориентационный блок

Беседа с учащимися о профессии биотехнолог, отраслях практической биотехнологии (информация по ссылке https://www.profguide.ru/professions/biotehnolog.html, демонстрирует фрагменты видеороликов о специальностях биотехнолога. Материалы для видеороликов по ссылкам https://www.youtube.com/watch?v=MzNiDwXsv7A

https://www.youtube.com/watch?v=2KkpV4wePps&list=PL32S7tmcsWcBrhAsUKcI457v0xyC1uEO7&index=7,

Рефлексия

Рефлексия может быть проведена в разных вариантах, всё зависит от того какой настрой преобладает у игроков. Можно попросить участников выразить, какие эмоции они испытывали во время работы и по её завершении или провести в традиционной форме: сегодня я узнал…., сегодня я научился…. и т.д.

Д/з

§ 21, задание 3(по желанию)*

Название этапа

Количество баллов, которое можно набрать на этапе

Набранное количество баллов

Определение темы урока

1

Определение объектов исследования

Обоснование выбора

1

1

Основные направления исследований.

• рассмотрено 1-2 направления

• не менее 3-х направлений

• в работе отражена суть деятельности по каждому направлению

• качество оформления лепбука

до 2-х баллов

до 3-х баллов

до 3-х баллов

до 2-х баллов

Практическая работа, фотоотчет

до 3-х баллов

Всего баллов

до 14 баллов