Этапурока

Деятельность учителя

Деятельностьучащихся

1

Организационныйэтап

Приветствиеучеников.Организоватьконтрольначалаработы,обеспечитьинтеллектуальныйиэмоциональныйнастройучениковна урок.

Обратитевнимание,наурокемыбудемиспользоватькомпьютерноеоборудованиеипроводить

Стоя приветствоватьучителя. Настроитьсяна восприятиеучебногоматериала.

демонстрационныйопыт,поэтомунеобходимособлюдать технику безопасности. Сегодня на урокемыбудемработатьгруппой.

Чтобымысумелииспользоватьуроксмаксимальнойэффективностью. Предлагаю выполнить упражнениедляразминки.Возьмитекарандаш,зажмитеегомежду ладонями и энергично покрутите его. Вот втаком же темпе мы и будем сегодня работать. Итак,начали.Слайд 1

Выполняютзадание

2

Проверкадомашнегозадания

На прошлом уроке мы с вами изучали строение ифункцииоргановдыхательнойсистемычеловека.Давайте проверим, как вы усвоили эту тему, готовыливыктому,чтобыдвигатьсяпопутипознанияэтойважнойдля человекасистемыорганов.

Проводитсяпроверочнаяработа.

Уучащихсянастолахлежатиндивидуальныекарточкии чистыелисты.

На листе бумаги напишите число и свою фамилию,номеркарточки.Пронумеруйтеответы-5пунктов.Внимание,начали

Закончилиработу.

Карточка 1.Проверочная работа1.Внейочищается, увлажняетсяисогреваетсявоздух?

2. Внейнаходятсяголосовыесвязкииголосоваящель?

3. Трубка,состоящаяизхрящевыхполуколец?4.Онзакрываетвходвгортаньприглотании?

5.Составьтеформулыоксидов:оксидауглерода(IV)иоксида углерода(II)

Ответы:1-носовая полость; 2-гортань; 3-трахея; 4-^{надгортанник;5-СO}2^иCO

Работа по карточкам(индивидуально)

Выполняютзадание

3

Мотивационныйэтап

Послушайте притчуОднажды все жизненные силычеловека заспорили о том, кто из них главнее ирешили: «Тот из нас будет главным, после чьегоухода, тело человека окажется в наихудшемположении»

Ушло зрение, человек страдал, но выжил, и зрениевернулось кнему.

Ушелслух, человекстрадал,новыжил,ислухвернулсякнему.

Ушел разум, человек перестал понимать, чтопроисходит вокруг, но все-таки выжил, и разумвернулсякнему.

Ушло дыхание, и, подобно тому как конь вырываетколышки,ккоторымпривязаныегоноги, таконо

вырвало и все другие жизненные силы из тела.Счего начинается нашажизнь?

–Спервоговдоха.

Учитель:Каковозначениедыхания?

• Скажите, пожалуйста, какую большую тему мы свамисейчасизучаем?

• Как вы думаете, для чего ее нужно изучать?Теперь, что вы знаете о строении и функцияхоргановдыхания,каквы думаете

• какихзнанийвамнехватаетдляполнотыкартины?

• Чеговынезнаете?

Вкакомпроцессе участвуюторганыдыхания?

Ответы учащихся:Обмен газов междуклеткамииокружающейсредой

Ответыучащихся:

• Дыхательнуюсистему.

• Чтобы знать изкакихоргановонасостоит, как онаработает, что нужноделать, чтобыдыхательная системаработабезсбоев.

4

Определениетемыурока.Целеполагание

• Скажите,пожалуйста,какуюбольшуютемумысвамисейчасизучаем?

• Каквыдумаете,для чегоеенужноизучать?

Теперь,когдавызнаетеостроенииифункцияхоргановдыхания,каквы думаете

• какихзнанийвамнехватаетдляполнотыкартины?

• Чеговынезнаете?

Вкакомпроцессе участвуюторганыдыхания?

• О чём мы будем говорить на уроке? Итак, каковажетеманашегоурока?

Ответыучащихся:

• Дыхательнуюсистему.

• Чтобы знать изкакихоргановонасостоит, как онаработает, что нужноделать, чтобыдыхательная системаработабезсбоев.

• Мы не знаем, какпроисходит процессдыхания и как онрегулируется

• Опроцесседыхания

Теманашегоурока:Дыхание.ГазообменвлегкихитканяхОткройтеучебникнастр. 164

-Чтонамнужноизучитьпоэтойтеме?Сегоднямыузнаем:

1. Какпроисходитвдох ивыдох?

2. Какие мышцы принимают участие в движениигруднойклетки?

3. Какой состав имеет вдыхаемый и выдыхаемыйвоздух?

Открываемстр.164учебника

-как происходитпроцессдыхания

/дыхательныедвижения/

4

Изучениеновогоматериала

-Прикакихфизическихдействияхвоздухпопадаетвлёгкие?

-Привдохеивыдохе,чтопроисходитсорганизмом?

Ответыучащихся

-вдох/выдох

-поступает О2 ивыделяетсяСО2

Какназываетсяэтотпроцесс?

-газообмен

-Априкакомусловиигазообменворганизмевозможен?

Проблемныйвопрос:

Вашему вниманию хочу представить спор двухлюдей. Как известно, в споре рождается истина. Авы решите, кто же прав. ( При решении этоговопроса можете пользоваться текстом учебника)Поспорили два человека. Один утверждал, чтолегкиерасширяютсяипоэтомувних входитвоздух,другой - что воздух входит в легкие и поэтому онирасширяются.Кто прав?

Ответ:в стенках легких нет собственных мышц,поэтому при совершении вдоха и выдоха онипассивно следуют за грудной клеткой. Во времявыдоха легкие не спадаются из-за присутствияспециальноговеществасурфактанта,крометоговлегких всегда остается резервное количествовоздуха.

(Если речь идет о естественном дыхании - правпервый:механизмдыханиявсасывающий.Еслиречьоб искусственном дыхании - прав второй, так какмеханизмвэтомслучае нагнетательный).

Диафрагма – это мышечная перегородка, котораяразделяет грудную и брюшную полость. При вдохеона опускается на 3 – 4 см, увеличивая объемгрудной клетки на 1000 – 1200 мл. Такжепроисходит сокращение межреберных мышц,которые приподнимают легкие, увеличивая ихобъем. А теперь давайте посмотримВидеосюжетодыхательныхдвижениях.Слайд2

Задание.Давайте отразим процесс вдоха и выдоха втаблице. У вас на столе есть рабочий лист 1. Нужнозаполнитьпробелы.

Приэтомбудемиспользоватьтекстучебникаирис.настр. 166

(таблица в виде рабочего листа выдается детям вначалеурока)

Проверкатаблицы 3минуты.Слайд3

-приусловиипостояннойсменывоздухавлегких

СлушаютучителяОтветыучащихся

Просмотручащимисявидеосюжеты

Пользуясьматериалом учебника,заполняютпропущенные слова.Поистечениивремени проверяютзадание.

Дыхатель

ные

движения

Состояние

дыхательныхмышц

Состояние

диафрагмы

Состояниелегких

Вдох

Наружные

межреберныемышцысокращаются иподнимаютребра

Диафрагма

сокращается истановитсяплоской

• груднаяклетка

увеличивается

-легкиерасширяются

-давление в легкихстановитсянижеатмосферного

• воздухустремляется влегкие

Выдох

Внутренниемежреберныемышцысокращаются иопускаютребра

Диафрагмарасслабляетсяистановитсявыпуклой

• ребраопускаются

-груднаяполостьвозвращаетсявисходноеположение

-объемлегкихуменьшается

• давление влегкихувеличивается

-воздухвыталкиваетсяизлегких

наружу

Выполнениефизминутки.

Выполняютзаданиеипроверяютправильностьвыполнения

Слушаютучителяирассказодноклассника помоделиДондерса

Выполнениезадания

Работасосправочнымматериалом

Пользуясьматериалом заполнимпропущенные слова втаблице. Поистечении временипроверяютзадание

ДыхательнаяфизминуткаСлайд4

• Я прочитаю вам методику восстановлениядыхания,выпрослушаете, азатеммывместе еёвыполним.Самонаблюдение.

Положите ладонь на живот. Сделайте активный вдохтак, чтобы ваша грудь не поднималась, а животнадулся как шарик (рука фиксирует). Затем делаеммедленный выдох, который должен быть в 4 разамедленнее,чемвдох.Повторите 2-3 раза.

Задание:Сделайте необходимые обозначения намодели Дондерса(работасослайдом)(Слайд5)

Задание:Какой же путь проходят газы ворганизме?(Слайд 6)

Расположитевправильнойпоследовательности.Перечисленныенижепроцессы:

• поступлениевоздухавлегкие

• удалениевоздухаизлегких

-переноскровьюуглекислогогазаоттканивлегкие

-переноскровьюкислородаотлегких ктканям

-диффузия кислорода в капилляры, расположенныевлегких

Проверяемправильностьрасположенияпроцессов

-поступлениевоздухавлегкие;

• диффузия кислорода в капилляры, расположенныевлегких;

• переноскровьюкислородаотлегких ктканям;

• перенос кровью углекислого газа от ткани влегкие;

• удалениевоздухаизлегких. (Слайд7)

Ребята,мыдышиматмосфернымвоздухом,авоздухкоторый мы выдыхаем отличается по химическомусоставуот атмосферного.

У вас на столе есть рабочий лист 2. Пользуясьсправочным материалом в виде текста, заполнитепредлагаемуютаблицу.

Воздух Содержаниегазовв%

Кислород-О2

Углекислыйгаз-

СО2

Азот-N2

Водяныепары

Вдыхае

мый

21

0.03

79

есть

Выдых аемый

16

4

79

становится

больше

• какогогазабольшевсегововдыхаемомвоздухе?

-количествокакогогаза уменьшаетсяввыдыхаемомвоздухе?

-количествокакогогазаостаетсянеизменным?

• содержаниекакогогазаувеличиваетсяввыдыхаемомвоздухе?

Ответыучащихся:

-азота

-кислорода

-азота

-углекислогогаза

Проведениедемонстрационногоопыта:

«Обнаружение углекислого газа в выдыхаемомвоздухе» ( к доске приглашается ученик дляпроведения опыта). Мы посмотрели с вамиэксперимент, а сейчас запишем уравнениехимической реакции по обнаружению углекислогогазавтетрадь(слайд).Са(ОН)2+СО2=СаСО3+Н2ОЗадание:

- какие из всех предложенных веществ являютсяоксидами

Лабораторнаяработа

«определениечастотыдыханияифизическаянагрузка»

Отвечаютнавопросзадания:

СО2,Н2О

Оформляют втетрадяхлабораторнуюработу

5

Закреплениеизученногоматериала

Подведемитогинашегоурока.(Слайд8,9,10)

1. Привдохе:

А.Межреберныемышцыидиафрагмаподнимаются,объемгрудной клеткинеизменяется

Б. Межреберные мышцы и диафрагма опускаются,объемгрудной клеткиуменьшается.

В.Межреберныемышцыподнимаются,диафрагмаопускается,объемгруднойклетки увеличивается.

2. Привыдохе:

А.Объем грудной клетки не изменяется, амежреберные мышцы и диафрагма расслабляютсяБ. . Объем грудной клетки уменьшается, амежреберные мышцы расслабляются, диафрагмаподнимается

В. Объем грудной клетки увеличивается, легкиесдавливаются.

3. Во выдыхаемом воздухесодержание какогогазаизменяется?

Отвечают на тестовыезадания сигнальнымикартами

А. Углекислого газаБ.Кислорода

В.А+Б

6

Домашнеезадание

Изучитьстр.164-168,отв.навопрос1ПРЕЗЕНТАЦИИнавыборпотемам:

1. Действиеникотинанаорганыдыхания

2. Борьбаспылью

3. Болезнидыхательнойсистемы

4. Перваяпомощьутопающему

5. Перваяпомощьприэлектротравмах

6. Клиническаяибиологическаясмерть

7. Влияниеокружающейсредынадыхание

Записываютдомашнеезадание

7

Итогиурока.Рефлексия

Мы прошли интересный путь. Вы показали себяхорошими, наблюдательными экспериментаторами,способныенетолькоподмечатьвокруг себяновоеиинтересное, но и самостоятельно проводитьисследования.(Слайд 11)

-Какиезатруднения увасвозниклинауроке?

-Чтоновоговыузнали?

-Чтобылоинтересно?

-Чемунаучились?

Просит заполнить карту оценки деятельности науроке и поставить самооценку в виде отметки покритериям,выведенныенаэкран.

Ответилилимынавопросы,поставленныевначалеурока?

(1.Какпроисходитвдох ивыдох?

2. Какие мышцы принимают участие в движениегруднойклетки?

3. Какой состав имеет вдыхаемый и выдыхаемыйвоздух?)

Оценисвоюработунауроке.

«5»- выполнилвседанныемнезадания.

«4»- выполнилвсезадания,ноиногдаошибался

«3»- частоошибался,выполнилтолькополовину.

«2»-ничегонесмогвыполнитьправильно.Спасибовсемзаурок. Молодцы!

Отвечаютнавопросы

Проводятсамооценку