Урок русского языка с презентацией по теме "Часть речи - глагол", 2 кл. (с использованием приёмов ТРКМ)

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Организационный момент.

- Над какой большой темой мы работаем?

- Как вы считаете, вы уже всё знаете обо всех частях речи?

- Сегодня на уроке мы дополним ваши знания о глаголе.

Словарная работа.

- Но в начале нашего урока я предлагаю вам следующую работу:

- Кто это?

- Прочтите слова на доске. Что это за слова?

в(а/о)р(а/о)бей

в(а/о)рона

к(а/о)рова

- К какой части речи относятся эти слова?
- Что ещё можете о них сказать?

- Написание всех ли слов вам известно?(Не известно-корова)

- Как можно выяснить неизвестное вам написание слова?

- Найдите в словаре П.А. Грушникова это слово.

- Запишите все эти слова.

Самопроверка

- Проверьте.

Актуализация знаний и постановка учебной задачи.

- Прочтите название темы урока.

Тема: Часть речи – глагол

- Обратимся к уже знакомой вам таблице:

- Что мы уже знаем по теме урока?(понятие - части речи)

- С какими частями речи вы уже знакомы?

- Что вы знаете об имени существительном?

- Что вы знаете об имени прилагательном?

( Все слова разместили в 1 колонку таблицы.)

- Что в теме урока вам не известно и что вам хотелось бы узнать?

( Разместили во 2 колонку таблицы.)

Открытие нового знания.

- Мы с вами уже познакомились с двумя жителями страны «Речь» сегодня познакомимся ещё с одним.

Обратимся к книге Т. Рик, в которой рассказывается про семью Апельсинкиных, которые попали в эту сказочную страну. И познакомиться с новым жителем

нам поможет младший из семьи – Женька.

- Возьмите на столах листок с отрывком из книги Т. Рик «Здравствуй Дядюшка Глагол». Прочтите этот отрывок.

Поставьте «+» напротив того, что вам уже известно; «-» - что не известно; «?»- о чём захочется спросить.

( Работа с текстом в парах).

- С кем познакомился Женька?

- Почему этот человек показался ему чудным?

- Вот таким увидел Женька этого человека.

- Чем он отличался от других жителей – частей речи?

- Каким он называл свой характер?

- Прочтите, что написано красным шрифтом.

- А теперь закончите эти предложения:

Глагол – это………

Глаголы обозначают ………

Глаголы отвечают на вопросы:………

Ф И З М И Н У Т К А

1. Руки подняли и покачали

Это деревья в лесу.

Руки согнули, кисти встряхнули

Ветер сбивает росу.

В стороны руки – плавно помашем

Это к нам птицы летят.

Как они сядут, тоже покажем

Крылья сложили назад.

- Какие действия мы выполняли? Как называются эти слова в грамматике.

2. На внимание.

- Услышав глагол, хлопайте в ладоши.

Чтение учителем отрывка из книги Т. Рик «Здравствуй Дядюшка Глагол» стр.14

«…Дядюшка Глагол при ремонте…»

Закрепление полученных знаний.

1) – Вернёмся к нашим словарным словам.

воробей …

ворона …

корова …

- Вы уже сказали, что это имена существительные. Допишите подходящие к ним глаголы – те действия, которые могут совершить эти животные.

Самостоятельная работа.

Проверка.

2) – А теперь, наоборот: по действиям догадайтесь, какие предметы их могут совершать.

Шипит, ползает, извивается…

Растёт, цветёт, пахнет...

Облизывается, мурлычет, мяукает…

Идут, тикают, бьют…

3) – Откройте «Рабочую тетрадь» (стр.71)

- Прочтите задание №3. Выпишите глаголы после вопросов.

Рефлексия.

- Вернёмся к нашей таблице, которую мы заполнили в начале урока.

- Как вы считаете, можем ли мы теперь внести в нашу таблицу какие-то изменения?

(«глагол» перемещаем в колонку «Узнали»)

- Что же такое глагол?

- Что обозначают глаголы?

- На какие вопросы отвечают?

Домашнее задание.

Придумать и записать 5-7 глаголов на тему: «Что я делаю в школе?»

Слайд № 1

Слайд № 2

Слайд № 3

Слайд № 4

(приём ЗХУ)

Слайд № 4(1)

Слайд № 4(2)

Слайд № 4(3)

Рисунки «имя существительное»,

«имя прилагатель-ное»

Слайды №5,6

(приём «чтение с пометами»)

Рисунок «глагол»

Слайд № 7

Слайд №8(1)

Слайд №8(2)

Слайд №8(3)

Слайд № 9

Слайд № 10

Слайд № 10(1)

Слайд № 10(2)

Слайд № 10(3)

Слайд № 10(4)

Зеленина Л.М.

Русский язык: 2 кл.: рабочая тетрадь.

Слайд № 11

Слайд № 11(1)