План самообразования учителя начальных классов

 

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ОСИНОВСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

 

 

Согласовано

 

07.09. 2020 г.

 

 

 

 

ТЕМА САМООБРАЗОВАНИЯ

«Формирование читательской грамотности младшего школьника в условиях реализации ФГОС НОО»

на 2020-2024 учебный год

 

 

учителя начальных классов

 

 

Кашириной Ольги Николаевны,

первая квалификационная категория.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

с. Осиновское

Каргапольского района Курганской области

2020 год

Личная карта учителя начальных классов

Кашириной Ольги Николаевны

 

 

1. Предмет: начальные классы.

2. Педагогический стаж: 11 лет.

Общий стаж трудовой деятельности: 11 лет

3. Квалификационная категория: первая квалификационная категория.

 4. Курсы повышения квалификации для учителей начальных классов:

- «Проектная и исследовательская деятельность как способ формирования метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС НОО», 72 ч.

- «Инновационная деятельность педагога в условиях реализации ФГОС НОО», 36 ч.

- «Современные технологии инклюзивного образования обучающихся с ОВЗ в условиях реализации ФГОС», 72ч.

- «ФГОС НОО в соответствии с приказом Минпросвещения России №286 от 31 мая 2021г»,44 ч.

- «Методология и технологии дистанционного обучения в образовательной организации», 49 ч.

5. Программа, по которой работает учитель: Школа России.

6. Тема самообразования: «Формирование читательской грамотности младшего школьника в условиях реализации ФГОС НОО».

7.Технология, по которой работает учитель: технология системно-деятельностного подхода.

 

План самообразования

Методическая тема школьного МО: «Создание условий для получения качественного образования обучающихся с различными образовательными потребностями».

Моя методическая тема: «Формирование читательской грамотности младшего школьника в условиях реализации ФГОС НОО».

Срок реализации: 2020 – 2024гг.

 

Пояснительная записка

«Чтение - вот лучшее учение!»

А.С. Пушкина

Проблема:

- дети имеют низкую скорость чтения;

- зачастую они не понимают смысла прочитанного из-за ошибок при чтении;

- не могут извлечь необходимую информацию из предложенного текста;

- затрудняются кратко пересказать содержание прочитанного.

Актуальность выбранной темы обусловлена острой необходимостью решить проблему читательской грамотности среди учащихся начальной школы, а так же понять, что же нужно предпринять учителю, каким образом работать, чтобы изменить отношение учеников к чтению и всему процессу обучения.

Базовым гуманитарным предметом, способствующим формированию читательской грамотности, считаются уроки литературного чтения, на которых предполагается решение не только узкопредметных задач, но и общих для всех предметов задач развития младшего школьника.

Уроки литературного чтения создают основу всего последующего образования, в котором чтение носит ярко выраженный и метапредметный характер. Они играют основополагающую роль в формировании читательской грамотности младших школьников, осознании себя как грамотного читателя. Читательская грамотность – это способность человека понимать и использовать письменные тексты, размышлять о них и заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности, принимать участие в социальной жизни.

 

Цель: способствовать формированию читательской грамотности у младшего школьника с помощью применения различных элементов развивающего обучения.

Задачи:

1) Ознакомление с методической литературой по теме самообразования с целью повысить собственный уровень знаний.

2) Применение современных педагогических веяний на практике, организация учебного и воспитательного процесса с учетом современных требований и использованием инновационных технологий.

3) Совершенствовать и повышать уровень профессионального мастерства педагога.

4) Разработка учебных и методических материалов к урокам.

 

Предполагаемый результат:

Научить младшего школьника:

• применять читательские умения в процессе работы с текстом;

• наличие читательской самостоятельности при работе с текстом;

• активное изучение научно-познавательных текстов, качественное восприятие художественных произведений;

• сформированность читательского кругозора, предполагающее наличие литературоведческих понятий об авторах, их произведениях, жанрах литературы, темах, подлежащих изучению в конкретных возрастных категориях;

• обеспечить овладение детьми нормами и правилами родного языка, определяемыми для младших школьников, и развитие их коммуникативных способностей;

• создание методических разработок с применением новых технологий и размещение их на своем сайте

• умение проводить самоанализ своей профессиональной деятельности;

• обобщение опыта по исследуемой теме на МО начальных классов и педагогических советах школы.

 

Перечень вопросов по самообразованию:

• изучение психолого-педагогической литературы;

• разработка программно – методического обеспечения учебно-воспитательного процесса;

• проектная и исследовательская деятельность;

• анализ и оценка результатов своей деятельности и деятельности учащихся;

• продолжать изучать педагогический опыт других преподавателей;

• планомерное и систематическое совершенствование методов учебно–воспитательного процесса.

Форма отчета по проделанной работе: выступление на заседаниях ШМО и педсовете,

Форма самообразования: индивидуальная, групповая

Источники самообразования

• семинары, конференции, вебинары;

• курсы повышения квалификации;

• мастер-классы;

• периодические издания;

• мероприятия по обмену опытом;

• Видео, аудио информация на различных носителях

• литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная);

• интернет.

Этапы	Содержание работы	Сроки	Практическая деятельность
Диагностический	Изучение имеющегося опыта и литературы по проблеме.	2020-2024 год	Изучение «Закона об образовании в Российской Федерации» Изучение ФГОС начального общего образования. Знакомство с новыми методиками через специальную литературу, КПК, коллег, Интернет. Посещение конференций, вебинаров, районных МО начальных классов на данную тему. Изучение психолого-педагогической литературы
Прогностический	Определение целей и задач темы. Разработка системы мер, направленных на решение проблемы. Прогнозирование результатов	2020-2024 год	Участие в тренингах личностного роста и семинарах для учителей начальных классов.
Практический	Внедрение опыта работы. Формирование методического комплекса. Корректировка работы.	2020-2024 год	Создание рабочих программ по предметам в соответствии с ФГОС НОО. Участие в вебинарах Выступления на заседаниях ШМО Участие в олимпиадах, педагогических конкурсах Проведение занятий с использованием разработанных материалов по теме Ведение мониторинга качества обучения Анализ работы учащихся, проведение тестирований на определение уровня формирования читательской грамотности
Обобщающий	Подведение итогов. Оформление результатов работы.	2020-2024год	Участие в работе МО учителей начальных классов Участие и результаты в муниципальных и всероссийских конкурсах и олимпиадах Анализ методов, форм, способов деятельности по теме самообразования. Подведение итогов. Оформление портфолио учителя.
Внедренческий	Распространение опыта работы	2020-2024 год	Обобщение и распространение опыта работы по теме самообразования Публикации в сборниках в сети интернет, конспекты уроков на сайте Инфоурок, nsportal.ru, продлёнка. Консультативная помощь учителям и учащимся, родителям.

 

 

Направления самообразования

Основные направления	Содержание деятельности
Профессиональное	1. Изучить нормативные документы, программы и учебники, уяснить их особенности и требования. 2. Ознакомление с новыми педагогическими технологиями через периодические издания и Интернет. 3. Участвовать в различных профессиональных педагогических конкурсах 4. Участвовать в научно-практических конференциях 5.Распространение опыта работы по теме самообразования. 6.Оформление результатов работы. 7. Ведение портфолио учителя.
Психолого-педагогические	Совершенствовать свои знания в области современной психологии и педагогики: 1. Участие в мастер-классах 2Участие в тренингах и семинарах
Методические	1.Совершенствовать знания в области педагогики и психологии 2. Знакомиться с новыми формами, методами и приёмами обучения для уроков русского языка и литературного чтения 3. Принимать активное участие в работе школьного МО 4.Организовать работу с детьми и принимать участие в конкурсах, творческих работ, олимпиадах, конференциях. 5. Изучать опыт работы других учителей через семинары и интернет страницы. 6. Посещать уроки коллег и участвовать в обмене опытом. 7. Периодически проводить анализ своей профессиональной деятельности. 8. Создать собственную копилку лучших конспектов уроков, сценариев внеклассных мероприятий. 9.. Показыть открытые уроки, внеклассные мероприятия
Информационно-технологические технологии	1.Изучать ИКТ и внедрять их в учебный процесс. 2. Сбор и анализ в Интернете информации по начальному образованию, педагогике и психологии
Охрана здоровья	1. Внедрять в образовательный процесс здоровьесберегающие технологии. 2. Соблюдать санитарные нормы при использовании ИКТ на уроках в начальной школе по требованию СанПиН 3. Формировать культуру здоровья участников образовательного процесса

 Результаты работы над темой самообразования поместить на школьном сайте и личном сайте для коллег.