Урок окружающего мира по теме "О молниях, змеях, собаках и прочем" 2 класс

Савченко Елена Васильевна

ГБОУ»Гимназия №1532»

учитель начальных классов

Тема: О молниях, змеях, собаках и прочем

Цели урока: Научиться защищаться от природы, на примерах показать отрицательное влияние на жизнь человека; развивать логическое мышление и воображение, расширять кругозор детей; изучить правила безопасности, которые необходимо соблюдать при общении с природой; воспитывать бережное отношение к своему здоровью.

Оборудование:

1. таблицы «Если возник пожар», «Вода в доме», «Если чувствуешь запах газа»;

2. видеофильм «Гроза»;

3. картинки с изображением грибов и растений;

4. запись песни «Собака бывает кусачей»;

5. слайды с изображением кошек, собак, змеи;

6. модель парусника;

7. модель штурвала с колоколом;

8. сундучок с задачами биологического характера;

9. карточки для работы в парах;

10. ТСО (компьютер);

11. мультимедийный проектор.

Ход урока

I. Организационный момент

Ребята, вы любите путешествовать? Сегодня мы совершим морское путешествие на паруснике. Управлять им буду я, а вы будете моими помощниками. Пока корабль готовится к отплытию, проверим, всё ли в доме мы оставляем в порядке.

II. Проверка домашнего задания

Игра «Если возник пожар», «Авария водопровода дома», «Если чувствуешь запах газа»

- С помощью рисунков выстрой алгоритм действий и объясни его.

III. Актуализация опорных знаний

Перед любым путешествием надо пройти инструктаж. Прочитайте слова, записанные на доске, значение каких слов вам непонятно:

солнце пчела

мухомор гадюка

бледная поганка

ложноопёнок

ложнодождевик

белена

дурман

вороний глаз

волчье лыко

оса

-Что объединяет эти объекты природы, почему они объединились в одну группу? (несут опасность человеку)

- В какое время года нужно опасаться солнца, почему?

- А что вы знаете о ядовитых грибах и ягодах?

- Как уберечь себя от укуса осы или пчелы?

С вами нестрашно путешествовать. В путь! (колокол)

IV. Сообщение темы путешествия и плана (на доске)

1. Молния.

2. Растения и грибы.

3. Животные.

V. Усвоение нового материала с первичным закреплением

1. Гроза.

1) Только началось путешествие, как чёрная туча нависла над кораблём. Гром гремит, молнии сверкают. Гром ударит – страшно становится, не то, что молния – это красиво.

В глубокой древности грозы боялись все. Люди тогда думали, будто это страшный великан, прогневавшись, мечет на землю огненные стрелы. Но больше чем молний, боялись они раскатов грома.

- Давайте посмотрим видеофильм «Гроза» и ответим на вопрос, что опасней, гром или молния?

- Чем опасна молния?

2) Учитель объясняет правила поведения во время грозы.

3) Работа с учебником (с. 23) – дети читают о том, где можно спрятаться, если гроза застала на открытом месте.

Гроза прошла, путешествие продолжается! (колокол)

2. Растения и грибы.

На горизонте показался остров, покрытый растениями. Сделаем остановку.

1. – Рассмотрим рисунки грибов на доске, какие грибы вам известны?

- Какие из них ядовиты?

- Рассмотрим рисунки и названия ядовитых грибов в учебнике (с. 24),

постарайтесь их запомнить.

Ученик читает сообщение о бледной поганке.

2. – Рассмотрите рисунки ядовитых растений в учебнике (с. 25), прочитайте их названия.

Ученики читают сообщения о волчьем лыке, белене, дурмане.

Учитель рассказывает о вороньем глазе, ландыше.

3. Работа с учебником (с. 25), чтение детьми правил.

4. Игра «Съедобный гриб собери, ядовитый не бери!»

Наша команда проголодалась, давайте поиграем в игру (на доске карточки с разными грибами).

VI. Физкультминутка (под песню «Собака бывает кусачей…»)

VII. Животные

1. Кошки и собаки.

- Какой вред вашему здоровью могут нанести кошки и собаки?

1) Учитель рассказывает правила вежливости с кошками и собаками (с демонстрацией слайдов кошек: персидской, сиамской, сингапурской; собак: русской борзой, японского хина, английского мастифа, далматина, щенка афгана).

• Не гладь незнакомых животных

• Не навязывайся животному в друзья

• Спроси у хозяина, можно ли играть с животным

• Не толкай и не нападай в шутку на хозяина собаки

• Не трогай животных, если они едят или кого-то охраняют

• Не убегай на улице от собак

• Не нарушай охраняемую собакой территорию

• В узких проходах остановись и пропусти собаку

2) Учитель рассказывает, что надо делать, если на вас напала собака.

• Сохранять спокойствие

• Остановиться, повернувшись к собаке боком

• Твёрдым голосом отдать команды «Фу!», «Нельзя!», «Сидеть!»

• Громко позвать хозяина

• Не махать руками, не кидать что-либо в собаку

• Медленно уходить

• При подготовке собаки к прыжку, прижать подбородок к груди, выставить вперёд локоть

• При укусе промыть рану, сообщить взрослым, обратиться в травмпункт

2. Змеи.

- Есть на нашем острове животные, которых многие люди считают опасными, а на самом деле они безобидны. Какие это животные?

1) Слайд гадюки обыкновенной

2) Ядовитых змей не так уж много. Они пугливы, с неважным зрением, глухие. Зато воспринимают сотрясение почвы и запахи, некоторые чувствуют на расстоянии тепло, поэтому в темноте могут охотиться. Яд используют в медицине.

3. Работа с учебником (с. 26-27).

- Прочтите текст «Животные», о чём я не рассказала, а вы узнали это из текста?

VIII. Задачи биологического характера

Нам надо отправляться в путь, но пираты не отпускают нас с острова. Они дали нам сундучок, но не с золотом, а с задачами. Решив их, мы сможем плыть домой.

- Длина тела питона 10м, гадюки – 2м. Сколько гадюк помещается по длине в 1 питоне? (5)

- У кошки 30 зубов, сколько зубов у 3 кошек? (90)

- Собака живёт в среднем 34 года, а кошка – 23года. На сколько лет дольше живёт собака, чем кошка? (11)

- Одна пчелиная семья собирает с липы примерно 5 кг мёда. Сколько кг мёда она соберёт за неделю? (35)

Пираты нас отпускают. Плывём домой! (колокол)

IX. Проверка изученного на уроке (работа в парах)

1. В парке на вас выбегает с лаем большая собака. Выберите из предлагаемых вариантов ваши действия и определите их очерёдность (текст на экране, у каждой пары детей)

1. замахнуться палкой и отогнать собаку;

2. убежать от неё;

3. закричать, бросить в неё камнем;

4. упасть на землю;

5. остановиться, встать боком к собаке;

6. подразнить собаку;

7. громко позвать хозяина;

8. при подготовке собаки к прыжку закрыть горло и лицо согнутой в локте рукой;

9. сохранять спокойствие;

10. при укусах промыть рану, обратиться в травмпункт.

2. Ответ: 9, 5, 7, 8, 10

X. Итог урока. Наше путешествие подошло к концу. (колокол)

- О чём вы расскажите своим друзьям, родителям, когда придёте домой?

- Читаем вывод (с. 28)

Учитель оценивает детей.

Домашнее задание с.23-28 чит., с. 28 вопр. 1-4