Рабочая программа по литературному чтению, тематическое планирование

№ урока

Дата

Тема урока

Требования к уровню подготовки

Формы контроля

При-меча-ния

п/п

урок

план

факт

Произведения фольклора (6 часов)

Ученик должен:

- знать элементы книг;

- пользоваться различными видами пересказа;

- устанавливать связи, объяснять тему; главную мысль текста;

- кратко характеризовать основную мысль произведения, героев, отношение авторов к героям.

- высказывать (объяснять) свое отношение к прочитанному произведению.

Ученик должен уметь:

- читать осознанно, правильно, целыми словами;

- выразительно читать вслух стихотворения и отрывки из прозы;

- выполнять задания и отвечать на вопросы к тексту;

- пересказывать и рассказывать произведения по плану;

Ученик может:

называть, приводить примеры, различать:

- жанры произведший фольклора (сказы, легенды, предания, былины, сказки);

- основные элементы книг;

работать с текстом произведения:

- определять тему произведения;

- оценивать и называть поступки героев, оценивать мотивы поступков;

- выявлять авторскую точку зрения и выражать свои суждения о прочитанном;

- рассказывать былины;

- выполнять устные и письменные творческие работы;

1

1

Былины. Былина «Волх Всеславович»

2

2

Слушание и работа с детскими книгами. Былины «Вольга Святославович», «Святогор».

Хрест

3

3

Народные песни. Героическая песня «Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский»

4

4

Библейское предание. «Блудный сын»

5

5

Легенды. «Легенда о граде Китиже», «Легенда о покорении Сибири Ермаком»

6

6

Обобщение по разделу

Мифы (4 часа)

7

1

Древнегреческие мифы «Арион», «Дедал и Икар».

8

2

Славянский миф «Ярило Солнце».

9

3

Древнеиндийский мифы «Творение, Создание ночи»

10

4

Слушание и работа с детскими книгами. Древнекитайский миф «Подвиг стрелка И».

Обобщение по разделу. Проверь себя.

Темати-ческий

Хрест

Книги Древней Руси (3 часа + 1час: пр.р.)

11

1

«Повести временных лет». Отрывок из жития «О князе Владимире»

.

12

2

Похвала «Деятельность Ярослава». «Поучение Владимира Мономаха детям».

13

3

Слушание и работа с детскими книгами. Отрывки из «Повести временных лет»: «Повесть о Никите Кожемяке», «Повесть о Константине и Мефодии», «Наставления Ярослава Мудрого»

Хрест

14

4

Проверочная работа «Навык чтения вслух».

Текущий

Басни. Русские баснописцы (5 часов)

15

1

И.А. Крылов «Стрекоза и муравей», И.И. Хемницер «Стрекоза», Л.Н. Толстой «Стрекоза и муравей»

Ученик должен:

- называть, приводить примеры сказок – народных и литературных; стихов из круга детского чтения; жанры детской художественной литературы (сказка, стихотворение, басня,);

- использовать словари и справочники;

- знать элементы книг;

- устанавливать связи, объяснять (называть): тему; главную мысль текста и соотносить ее с заглавием;

- соотносить содержание текста с иллюстрациями;

- определять структуру текста;

- кратко характеризовать основную мысль художественного произведения, героев произведения, отношение авторов к героям.

- высказывать свое отношение к прочитанному произведению.

Ученик должен уметь:

- читать осознанно, правильно, целыми словами;

- выразительно читать вслух программные стихотворения;

- ставить вопросы, выполнять задания и отвечать на вопросы к тексту;

- определять тему и жанр незнакомой книги;

- работать со справочной литературой.

Ученик может:

называть, приводить примеры, различать:

- сказки народные и литературные

- литературные произведения (стихи, басни, рассказы, пьесы, баллады, пьесы-сказки, очерки, мифы);

- основные элементы книг;

работать с текстом произведения:

- определять тему произведения, структуру;

- оценивать и называть поступки героев, оценивать мотивы поступков;

- выявлять авторскую точку зрения и выражать свои суждения о прочитанном, сопоставлять события и отдельные эпизоды произведения;

- самостоятельно готовить выразительное чтение произведения, используя средства выразительности;

выборочный пересказ;

- рассказывать сказки и былины;

- выполнять устные и письменные творческие работы (творческое рассказывание произведения или отдельных эпизодов, мини-сочинения о герое, о важных событиях, отзывы о произведении или книге, аннотации);

- самостоятельно работать с энциклопедиями, словарями, справочниками

16

2

И.И. Хемницер «Друзья». А.Е. Измайлов «Кукушка». Проверочная работа «Выразительность чтения»

Текущий

17

3

И.А. Крылов «Осел и соловей», «Мартышка и очки», «Квартет». С.В. Михалков «Слово о Крылове».

18

4

Слушание и работа с детскими книгами. И.И. Дмитриев «Муха», «Петух, кот и мышонок».

Хрест

19

5

Проверь себя.

Темати-ческий

В.А. Жуковский (3 часа)

20

1

В.А. Жуковский. Баллада «Светлана».

21

2

В.А. Жуковский. Волшебная сказка «Спящая красавица».

22

3

В.А. Жуковский. Слушание и работа с детскими книгами. Сказка «О царе Берендее…»

А.С. Пушкин (3 часа+1час: пр.р.)

23

1

Стихи. А.С. Пушкин «Осень», «Зимняя дорога».

24

2

А.С. Пушкин «Сказка о золотом петушке»

25

3

Проверочная работа «Сформированность учебной и читательской деятельности».

Текущий

26

4

Из «Воспоминаний В.И. Даля». Обобщение по разделу.

М.Ю. Лермонтов (4 часа)

27

1

Книги-справочники о М.Ю. Лермонтове. М.Ю. Лермонтов. «Москва, Москва! Люблю тебя как сын…», «Парус».

28

2

М.Ю. Лермонтов. «Горные вершины…», «Утес». Проверочная работа «Выразительность чтения»

Текущий

29

3

М.Ю. Лермонтов «Ашик-Кериб»

30

4

Обобщение по разделу. Проверь себя

Темати-ческий

П.П. Ершов (3 часа)

31

1

П.П. Ершов «Конек-Горбунок»

32

2

П.П. Ершов «Конек-Горбунок»

33

3

П.П. Ершов «Кто он?». Литературный диктант.

Текущий

В.М. Гаршин (5 часов)

Ученик должен:

- называть, приводить примеры сказок – народных и литературных; рассказов из круга детского чтения; жанры детской художественной литературы;

- использовать словари и справочники;

- знать элементы книг;

- пользоваться видами пересказа (подробный, краткий, выборочный) и различать их.

- устанавливать связи, объяснять (называть): тему; главную мысль текста и соотносить ее с заглавием;

- соотносить содержание текста с иллюстрациями;

- определять структуру текста;

- выявлять связи внутри текста.

- кратко характеризовать основную мысль художественного произведения, героев произведения, отношение авторов к героям.

- высказывать (объяснять) свое отношение к прочитанному произведению.

Ученик должен уметь:

- читать осознанно, правильно, целыми словами;

- выразительно читать вслух программные отрывки из прозы, специально подготовленные тексты;

- ставить вопросы, выполнять задания и отвечать на вопросы к тексту;

- делить текст на смысловые части и составлять простой план;

- пересказывать и рассказывать произведения по плану;

- определять тему и жанр незнакомой книги;

- работать со справочной литературой.

Ученик может:

называть, приводить примеры, различать:

- произведения фольклора, сказки народные и литературные (бытовые, о животных, волшебные);

- литературные произведения;

- основные элементы книг;

- виды книг: учебные, справочные, художественные, научно-популярные;

работать с текстом произведения:

- определять тему произведения, структуру (построение произведения);

- оценивать и называть поступки героев, оценивать мотивы поступков;

- выявлять авторскую точку зрения и выражать свои суждения о прочитанном, сопоставлять события и отдельные эпизоды произведения;

- определять рассказчика произведения и различать понятия «рассказчик», «автор-рассказчик», «автор – герой произведения»;

- читать осознанно и выразительно;

- самостоятельно готовить выразительное чтение произведения, используя средства выразительности;

- составлять подробный, краткий и выборочный пересказ;

- выполнять устные и письменные творческие работы;

- самостоятельно работать с энциклопедиями, словарями, справочниками

34

1

В.М. Гаршин «Сказание о гордом Аггее»

35

2

В.М. Гаршин «Сказание о гордом Аггее»

36

3

В.М. Гаршин Сказка «Лягушка-путешественница»

37

4

Слушание и работа с детскими книгами. В.М. Гаршин «Сказка о жабе и розе» стихотворение «Пленница»

Хрест

38

5

Обобщение по разделу. Детские журналы и газеты

Произведения русских писателей о детях (3 часа)

39

1

Н.Г. Гарин-Михайловский «Детство Темы»

40

2

Н.Г. Гарин-Михайловский «Детство Темы»

41

3

Слушание и работа с детскими книгами. К.М.Станюкович «Максимка»

Хрест

Произведения зарубежных писателей (6 часов+2часа: пр.р.)

42

1

В. Гюго «Козетта»

43

2

В. Гюго «Козетта»

44

3

Проверочная работа «Начитанность и читательские умения»

Итого-вый

45

4

Марк Твен «Приключения Тома Сойера»

46

5

Марк Твен «Приключения Тома Сойера»

47

6

Х.К. Андерсен «Самое невероятное», «Дети года».

48

7

Проверочная работа «Навык чтения вслух».

Итого-вый

49

8

Слушание и работа с детскими книгами, журналами и газетами. Произведения Х.К. Андерсена «Девочка со спичками». К.Г. Паустовский «Великий сказочник».

Хрест

Л.Н. Толстой (4 часа)

50

1

Л.Н. Толстой. Быль «Кавказский пленник»

51

2

Л.Н. Толстой. Быль «Кавказский пленник»

52

3

Л.Н. Толстой. Быль «Кавказский пленник»

53

4

Слушание и работа с детскими книгами Л.Н. Толстой «Акула»

Хрест

А.П. Чехов (4 часа)

54

1

А.И. Куприн «Воспоминания о А.П. Чехове». Книги-справочники.

55

2

Литературный диктант. А.П. Чехов «Каштанка»

Текущий

56

3

А.П. Чехов «Каштанка»

57

4

Слушание и работа с детскими книгами о животных. Э. Сетон-Томпсон «Виннипегский волк». В.М. Песков «В гостях у Сетон-Томпсона»

Хрест

Произведения А.М. Горького (2 часа + 1 час: п.р.)

58

1

А.М. Горький «В людях» (отрывок из повести)

59

2

А.М. Горький очерки «О сказках», «О книгах». Творческая работа «Дорогами сказок»

60

3

Проверочная работа «Навык чтения молча».

Текущий

Стихи А.А. Блока (2 часа)

Ученик должен:

- называть, приводить примеры стихов из круга детского чтения; жанры детской художественной литературы;

- использовать словари и справочники;

- знать элементы книг;

- устанавливать связи, объяснять (называть): тему; главную мысль текста и соотносить ее с заглавием;

- соотносить содержание текста с иллюстрациями;

- определять структуру текста;

- выявлять связи внутри текста.

- кратко характеризовать основную мысль художественного произведения, героев произведения, отношение авторов к героям.

- высказывать (объяснять) свое отношение к прочитанному произведению.

Ученик должен уметь:

- читать осознанно, правильно, целыми словами;

- выразительно читать вслух программные стихотворения, специально подготовленные тексты;

- ставить вопросы, выполнять задания и отвечать на вопросы к тексту;

- определять тему и жанр незнакомой книги;

- работать со справочной литературой.

Ученик может:

называть, приводить примеры, различать:

- литературные произведения (стихи, басни, пьесы, баллады, пьесы-сказки);

- основные элементы книг;

- виды книг: учебные, справочные, художественные, научно-популярные;

работать с текстом произведения:

- определять тему произведения, структуру;

- оценивать и называть поступки героев, оценивать мотивы поступков;

- выявлять авторскую точку зрения и выражать свои суждения о прочитанном, сопоставлять события и отдельные эпизоды произведения;

- читать осознанно и выразительно;

- самостоятельно готовить выразительное чтение произведения;

61

1

А.А. Блок «Россия», «Рождество».

62

2

Слушание и работа с детскими книгами стихов русских поэтов. А.А. Блок «На поле Куликовом»

Хрест

Стихи К.Д. Бальмонта (4 часа)

63

1

К.Д. Бальмонт «Россия», «К зиме», «Снежинка».

64

2

К.Д. Бальмонт «Камыши», «У чудищ», «Как я пишу стихи».

65

3

Слушание и работа с детскими книгами. К.Д. Бальмонт «Русский язык», «Золотая рыбка».

Хрест

66

4

Проверочная работа «Выразительность чтения»

Текущий

Произведения В.В. Вересаева (3 часа)

67

1

В.В. Вересаев «Легенда», «Звезда».

68

2

В.В. Вересаев восточная сказка «Звезда».

69

3

Слушание и работа с детскими книгами, журналами и газетами.

Стихи И.А. Бунина (3 часа)

70

1

И.А. Бунин «Гаснет вечер, даль синеет», «Шире грудь распахнись для принятия» «Детство»

71

2

И.А. Бунин «Листопад»

72

3

Обобщение. Проверьте себя. Страничка книгочея

Темати-ческий

Произведения С.Я. Маршака (4 часа)

73

1

Литературный диктант. С.Я. Маршак. Пьеса-сказка «Двенадцать месяцев»

74

2

С.Я. Маршак Пьеса-сказка «Двенадцать месяцев»

75

3

Слушание и работа с детскими книгами. С.Я. Маршак «Сказка про козла» «Ледяной остров»

Хрест

76

4

С.Я. Маршак – переводчик. Р. Бернс «В горах мое сердце». Проверочная работа «Навык чтения вслух».

Текущий

Произведения А.П. Платонова (2 часа)

Ученик должен:

- называть, приводить примеры сказок – народных и литературных; стихов и рассказов из круга детского чтения; жанры детской художественной литературы (сказка, рассказ, стихотворение, басня, очерк);

- использовать словари и справочники;

- знать элементы книг (обложка, титульный лист, иллюстрация, оглавление или содержание);

- пользоваться видами пересказа (подробный, краткий, выборочный) и различать их.

- устанавливать связи, объяснять (называть): тему; главную мысль текста и соотносить ее с заглавием;

- соотносить содержание текста с иллюстрациями;

- определять структуру текста;

- выявлять связи внутри текста.

- кратко характеризовать основную мысль художественного произведения, героев произведения, отношение авторов к героям.

- высказывать (объяснять) свое отношение к прочитанному произведению.

Ученик должен уметь:

- читать осознанно, правильно, целыми словами – вслух не менее 80 слов в минуту, про себя не менее - 110 слов в минуту;

- выразительно читать вслух программные стихотворения и отрывки из прозы, специально подготовленные тексты;

- ставить вопросы, выполнять задания и отвечать на вопросы к тексту;

- делить текст на смысловые части и составлять простой план;

- пересказывать и рассказывать произведения по плану;

- определять тему и жанр незнакомой книги;

- работать со справочной литературой.

Ученик может:

называть, приводить примеры, различать:

- произведения фольклора, сказки народные и литературные (бытовые, о животных, волшебные);

- жанры произведший фольклора ( сказы, легенды, предания, былины, сказки);

- литературные произведения (стихи, басни, рассказы, пьесы, баллады, пьесы-сказки, очерки, мифы);

- основные элементы книг (титульный лист, оглавление, предисловие, послесловие, аннотация, справка об авторе);

- виды книг: учебные, справочные, художественные, научно-популярные;

работать с текстом произведения:

- определять тему произведения, структуру (построение произведения);

- оценивать и называть поступки героев, оценивать мотивы поступков;

- выявлять авторскую точку зрения и выражать свои суждения о прочитанном, сопоставлять события и отдельные эпизоды произведения;

- определять рассказчика произведения и различать понятия «рассказчик», «автор-рассказчик», «автор – герой произведения»;

- читать осознанно и выразительно – вслух не менее 100 слов в минуту, про себя (молча)- не менее 120 слов в минуту;

- самостоятельно готовить выразительное чтение произведения, используя средства выразительности;

- составлять подробный, краткий и выборочный пересказ;

- рассказывать сказки и былины;

- выполнять устные и письменные творческие работы (творческое рассказывание произведения или отдельных эпизодов, мини-сочинения о герое, о важных событиях, отзывы о произведении или книге, аннотации);

- самостоятельно работать с энциклопедиями, словарями, справочниками

77

1

А.П. Платонов Сказка-быль «Неизвестный цветок»

78

2

Слушание и работа с детскими книгами А.П. Платонов «Любовь к Родине или Путешествие воробья»

Хрест

Стихи Н.А. Заболоцкого (2 часа)

79

1

Н.А. Заболоцкий «Весна в лесу», «Лебедь в зоопарке».

80

2

Н.А. Заболоцкий «Детство». Библиотечный урок. Слушание и работа с детскими книгами.

Хрест

Стихи Н.М. Рубцова (2 часа)

81

1

Н.М. Рубцов «Березы», «Тихая моя родина», «Ласточка»

82

2

Обобщение по изученным разделам. Проверьте себя

Темати-ческий

Произведения С.В. Михалкова (3 часа)

83

1

С.В. Михалков «Школа», «Хижина дяди Тома», «Любитель книг».

84

2

С.В. Михалков «Чужая беда», «Зеркало»

85

3

Слушание и работа с детскими книгами С.В. Михалков «Как старик корову продавал», «Дым без огня».

Хрест

Юмористические произведения (3 часа)

86

1

Н. Н. Носов «Федина задача»

87

2

А.Л. Барто «Леночка с букетом». Проверочная работа «Начитанность и читательские умения»

Итого-вый

88

3

Слушание и работа с книгами о детях. В.Ю. Драгунский «Тайное становится явным».

Хрест

Очерки (4 часа)

89

1

Очерки о Родине И.С. Соколов-Микитов «Родина» М.А. Шолохов «Любимая мать-отчизна»

90

2

Очерки о людях. Н.С. Шер «Картины-сказки» Ю. Я. Яковлев «Право на жизнь»

91

3

Слушание и работа с книгами. Очерки о писателях.

Р Сеф «О стихах Джона Чиарди»

Хрест

92

4

Обобщение по изученным разделам. Проверьте себя

Темати-ческий

Произведения о детях войны (3 часа)

93

1

Литературный диктант. В.П. Катаев «Сын полка»

Текущий

94

2

В.П. Катаев «Сын полка»

95

3

Слушание и работа с детскими книгами. Произведения о детях войны.

Хрест

Путешествия, приключения, фантастика (7 часов)

96

1

Проверочная работа «Сформированность учебной и читательской деятельности».

Итого-вый

97

2

Слушание и работа с книгами. Книги о путешествиях и путешественниках В. Рыбаков «О книге Дж. Свифта»

Хрест

98

3

Н.П. Вагнер «Береза». Проверочная работа «Навык чтения вслух».

Итого-вый

99

4

Н.П. Вагнер «Фея Фантаста»

100

5

Обобщение по теме. Проверьте себя.

Темати-ческий

101

6

Библиотечный урок.

102

7

В мире книг. Рекомендации для летнего чтения

№ п/п

Изменения

Обоснование

1.

Изменение количества часов, отведенных на изучение учебного курса (136 - 34 = 102часа)

Изменение количества часов по БУПу на литературное чтение в 2012-2013 учебном году