У нас же с активностью родителей - вообще швах полный. БОльшая часть людей не желают вкладываться ни в образование, ни в здоровье. Ждут, что им кто-то сверху спустит "положенное". Под словом вкладываться я имею в виду не только и не столько деньги, разумеется. С другой стороны, опыт нацпроектов показал, что само по себе вливание денег рояля не играет в повышении качества. Вот и пытаются чиновники "сверху" как-то это дело отрегулировать.

Пока в обществе не появятся люди, реально заинтересованные в образовании своих детей - ничего не изменится. А они не появятся, если не будет развиваться реальный сектор экономики.
В общем и целом получается конфуз - для нормальной системы образования нужна как можно более полная отвязка школ от чиновников, то нужна самостоятельность регионов, муниципалитетов, школ и нужна самостоятельность родителей. На законодательном уровне все это вроде прописано - но.. не работает. Нинада никаму самостоятельности за редким исключением. К сожалению.

Добавлено (08.12.2010, 21:07)
---------------------------------------------

Я не совсем понимаю, как может быть приятны или неприятны констатации фактов. Я, собственно, начала все с того, что ответила на вопрос учительницы - КАК ПОНЯТЬ ЭТУ СИСТЕМУ? Поскольку я уже довольно много раскопала сведений в официальных источниках и часто вижу, что учителя просто не в курсе происходящего вообще - я попыталась в общих чертах объяснить, откуда растут уши у происходящего.

Резюмируя вкратце, повторю: сегодняшнее федеральное законодательство полностью переложило полномочия по организации образования на регионы. Причем также расширило полномочия муниципалитетов и школ. Разумеется, такой рост самостоятельности требует активного вовлечения всех участников в образовательный процесс - особенно населения, которое выбирает местных депутатов и глав муниципалитетов. Ситуация кардинально поменялась - в области образования нет больше верховного царя батюшки. Это не мое мнение, это ТАК ЕСТЬ сейчас. Я не рассуждаю о том, хорошо это или плохо или как должно быть - ЭТО ТАК ЕСТЬ. Пример - на форуме педсовета опубликовано письмо всем высшим лицам государства на тему положения учителей. Составлено весьма грамотно. почти. Почти конректно, почти без лишних ахов-охов. Но... практически отовсюду "послали" со словами - компетенция региональных властей. Что мне нравится в людях, которые это письмо сочиняли - они довольно быстро разобрались что к чему, объединяются и начинают долбать местных. Однако сколько времени потеряно от неосознания того факта, что спрашивать надо на местах, а не у прэзидента и не у Фурсенко. Еще пример - я наконец-то докопалась, что существует ПЯТЬ разных НСОТ.
Пять - это если отвлечься от совсем мелких деталей. Существуют конкретные рекомендации по выбору той или иной модели - в зависимости от ситуации в регионе и целей. И еще... НСОТ - новая система оплаты труда - это не попытка осчастливить только учителей. Это так называется потому, что от системы оплаты труда по Единой Тарифной Ставке (ЕТС) отказались для ВСЕХ бюджетников. В связи с тем, что етс-система имеет кучу проблем и недостатков. В принципе то, что ее решили реформировать - это правильно и регионы этого ДОБИВАЛИСЬ много лет. Хотели? получили... осталось немного - начать грамотно внедрять НСОТ, начать местным властям думать головой, а не, простите, жопой...

Еще момент.. Не надо связывать падение зарплаты с НСОТ. Все тут люди образованные и должны понимать идею законов сохранения. НСОТ - это система ПЕРЕРАСПРЕДЕЛЕНИЯ фонда оплаты труда. Рост же средних зарплат связан не с системой перераспределения, а с ростом ФОТ.. Введение НСОТ совпало по времени с кризисным урезанием расходов бюджетов. Даже если бы оставалась старая ЕТС система - зарплаты все равно упали бы. на педсовете натыкалась на очень красочное описание происходящего от лица директора школы вологодской области.. как найду конкретный пост - приведу ссылку

насчет профсоюзов... ну к сожалению, какие профсоюзы у нас есть - в этом целиком повинны мы сами. Вы поймите, я щас наблюдаю совершенно гротескные вещи.. вот в жж вылез один такой местный глава... развязал кампанию - защитим дескать малокомплектные школы от закрытия - с воплями праклятая власть и праклятый Фурсенко. При этом парняга скромно умалчивает, что закрывать/не закрывать школы - целиком и полностью во власти его подчиненных. Что в результате происходит? втихаря закрывают 10 школ, а по поводу одной-двух - развязывается пиар-компания в прессе - поглядите как мы круто тут грудью школу отстояли от страшной кремляди. И записываем себе галочку накануне выборов в политический актив..

Добавлено (08.12.2010, 21:55)
---------------------------------------------

1. Я не чиновница
2. Я не демагог - все, что я сказала по существу, могу подтвердить ссылками на официальные документы; кроме того, нарушений правил формальной логики в части ведения дискуссии я старалась не допускать. Сомневаетесь - откройте любой учебник логики в разделе Запрещенные приемы в споре/уловки - и проверьте по списку.
3. Учить я своих детей буду там и тогда, где и когда сочту нужным. И уж разумеется, постараюсь не отдавать своих детей в руки педагогов, не владеющих базовыми принципами рационального мышления и базовым уровнем ответственности за свою работу и жизнь. Ничего личного, разумеется

Что касается Англии.. должна заметить, что у нас частенько наблюдается забавное явление- если один и тот же факт привести под разным соусом - можно получить прямо противоположные реакции. Если бы я сказала - а вот в Англии, знаете ли, учителя получают вот стока и стока и у них все вот так разумно обустроено - я думаю, английская система сорвала бы бурные аплодисменты.

Поясню, что я имела в виду в пункте первом. Совершенно очевидно, что задерганность учителей из-за факторов неудачной организации труда никаким каком не скроешь. Если директор дурак/сволочь, то я своим ребенком в такой школе не рискну даже под дулом пистолета - с какими бы громкими титулами под его началом учителя не работали. С другой стороны, далеко не всегда директор - будь он даже самым лучшим управленцем в мире - может один справиться с ситуацией. Постольку поскольку существуют не зависящие от него внешние обстоятельства. Здесь как раз самое милое дело привлекать родителей. Юридическая поддержка, поддержка в привлечении внебюджетных фондов - я не поборы имею в виду! - да мало ли что еще.. Насчет внеюджетных средств - на том же педсовете прочитала, как активные родители организовали поступление внебюджетных средств.. если без деталей, то суть такая - учителя помимо самого процесса обучения производят интеллектуальный продукт - методики преподавания и все такое - это имеет вполне себе востребованную коммерческую ценность. Родители поднапряглись и стали патентовать ноу-хау учителей и продавать права/тиражировать образовательные курсы и всякие соответствующие материалы. К примеру, курс обучения русскому языку был продан большому количеству иностранных вузов - это был первый шаг. Результат? а результат простой. в этой школе учителя имеют зарплату от 160 до 250 тыс рублей в месяц (при том, что непосредственная заработная плата в школе - от 20 до 50 тысяч рублей). Все юридически абсолютно законно, что характерно. Даже для Москвы (это московская школа - обычная школа в спальном районе) - это очень высокая зарплата.
В чем заслуга родителей? в том, что они оказали необходимую правовую и управленческую/организаторскую поддержку учителям. Есть правда нюанс - педагоги сами очень высокого класса именно в своей профессиональной области.

Ну скажем так.. организовывать людей - это одна из моих непосредственных профессиональных обязанностей.. Как вы думаете, почему это я заинтересовалась вопросами организации образования сейчас, если моим детям минимум еще 4 года до школы расти? Господи, тут даже ремонт в квартире не сделаешь без того, чтобы стать специалистом в ремонтных делах - иначе надуют и сделают плохо.. а ведь речь идет не об унитазе, а о моих детях.. так что вот, заранее нарабатываю предметную базу
ну и если учесть, что на моем счету уже числится организация детского сада для заинтересованных в том же, что и я... не думаю, что у меня удут какие то проблемы собрать единомышленников

не правда. у нас баллова система. сколько баллов набрал, столько получил. Баллы проще всего набрать классным руководителям и административному аппарату школы. в среднем выплаты от 300 до 1000 руб.=)))

А насчет доходов? Один из них - зарплата, да? А другие-то какие? Может, они и у меня под боком, а я не вижу?