Верно. Им сложнее. Они и ошибок много допускают. Иногда, особенно на чужих уроках, какой-нибудь, почитающий себя за гения информационных технологий ученик начнет к своему учителю обращаться с каким-нибудь каверзным вопросом, чтобы показать, какой учитель не знающий... вот тут, если увижу, хочется сразу прыть-то и поубавить.

Ко мне эти чужие ученики (10-11 кл.) тоже подкатывают, хотят "завалить". Взяли моду. Благо, всех удачно отбила так, что больше таких желаний нет. Теперь только консультироваться ходят.

Это что?

Не понял - как это связано между собой?

Ничем особенным не связано. Просто тогда я почти только начала работать, у меня было достаточно много вопросов, а спросить было некого. Вот и все.

Хорошо, когда учитель ЗАДАЕТСЯ вопросами, потому что это значит, что он стремится ПОНЯТЬ.

И ставят "3" даже когда меньше 50%, потому что рано или поздно, а придет конец четверти, и ты не сможешь поставить "2". А ученики, заслуживающие "2" есть, и не всегда в этом виноват учитель.

Сегодня был у меня класс. Там двое учеников, живущие без родителей, без обеспечения, которые сами себе зарабатывают на жизнь, ученики 6 класса - трудные дети.

Они всегда приходят на урок без тетрадки, заставить их что-либо делать очень трудно. Разумеется, ои ничего не учат. Писали сегодня самостоятельную работу - они даже не пытались ее делать. Говорю: чтобы получить оценку, сделайте конспект параграфа (каждый день двойку я же не могу ставить) - делать не стали. И что? Какую оценку мне нужно ставить? я дала задание намного проще, лишь бы что-то сделали, но они ведь не делают... и не будут делать. Я хотела поставить "три" лишь бы хоть что-то делали. А у нас некторые ученики думаю, что в школу пришли, уже значит, достоин "тройки", ставьте, дорогой учитель.