Стоит ли давать ученикам не совсем обычные методы? - Форум учителей об образовании в России и мире | Стоит ли давать ученикам не совсем обычные методы? - Форум учителей об образовании в России и мире

Дорогие друзья!
Наш форум закрыт для общения сейчас,
но вы можете задать свой вопрос или перейти в чат Телеграм.
Пожалуйста, напишите на почту files@21vu.ru ваш вопрос, ситуацию, чтобы обратиться к коллегам в чате.
Если вы хотите просто вступить в чат, также напишите на почту, укажите сведения о себе: ФИО, кто вы, кто по профессии, чем можете быть полезны педагогам, и мы направим вас в Чат Телеграм.

Форум об образовании в России, СНГ и мире

Новые сообщения · Участники · Правила форума · Поиск · RSS

Страница 1 из 4 1 2 3 4 »
Модератор форума: Екатерина_Пашкова

Стоит ли давать ученикам не совсем обычные методы? (Но после того, как уже объяснил традиционный подход)

Стоит ли давать ученикам не совсем обычные методы?

pavel7

Дата: Суббота, 31.12.2011, 01:28 | Сообщение # 1

pavel7

Ранг: Школьник (?)
Группа: Пользователи

Сообщений:	72
Награды:	1
Статус:	Offline

Однажды, после того, как я студентам колледжа объяснил алгоритм метода половинного деления, дня через два я дал им вот такой не совсем обычный текст этого же метода:

uses crt;

function f(x:real):real;
begin f:=x*x-16; end;

function sign(x:real):integer;
begin
if x>0 then sign:=1;
if x=0 then sign:=0;
if x<0 then sign:=-1;
end;

var
dx,x :real; t:array[-1..1]of real;

Begin clrscr;

dx:=0.1;
t[-1]:=1; t[1]:=11; t[0]:=t[-1]-9;

repeat

x:=(t[-1]+t[1])/2; t[ sign( f(x)*t[1] ) ]:=x;

until (t[1]-t[-1]<dx)OR(t[0]>t[-1]);

writeln('x=',x:8:5, ' y=',f(x):8:5);

readln;
end.

Студентам он понравился. Молодые любят всё новое. Мне это было приятно – ведь этот нестандартный подход к методу половинного деления я придумал сам.

Но один преподаватель сказал, что такие методы «давать в руки детям нельзя». Возможно, он прав…

А как Вы считаете?

31.12.2011

Сообщение отредактировал pavel7 - Суббота, 31.12.2011, 01:43

запомнить
Забыл пароль \| Регистрация

Отзывы