Хотелось бы узнать, исходя из каких соображений, делаются такие назначения?

учитель математики, который и по русски-то говорит плохо

Он иностранец? Может быть, он хорошо знает именно английский?

2020

Т.к. учителя: 1) есть, кто в действительности хорошо/очень хорошо владеет иностранным; 2) умеют научить на более менее приемлемом уровне чему угодно, только методичку нужно хорошую.

Вы-то, Екатерина, в шутку или всерьез?

Знаю массу отличников, с дипломами учителей, даже с красными дипломами, у которых качество обучения низкое, и знаю людей, которые пришли в школу с производства, бывших военных, из колледжей (СПО), которые преподают лучше.

" ...Я убедился давно, что наибольшее уважение и любовь со стороны ребят проявляются по отношению к другим типам людей: то , что мы называем квалификацией, уверенное и четкое знание, уменье, искусство, золотые руки, немногословие и полное отсутствие фразы, постоянная готовность к работе. Вы можете быть с ними сухи до последней степени, требовательны до придирчивости, вы можете не замечать их, если они торчат у вас под рукой, можете даже безразлично относиться к их симпатиии, но если вы блещете работой, знанием, удачей, то спокойно, не оглядывайтесь: все они на вашей стороне, они не выдадут. И наооборот, как бы вы ни были ласковы, занимательны в разговоре, в быту , в отдыхе, если ваше дело сопровождается неудачами и провалами, если на каждом шагу видно, что вы своего дела не знаете, если все у вас кончается браком или пшиком- никогда вы ничего не заслужите..."

Хорошо помню, как учительница биологии в нашей школе что-то рассказывала. Учитель от бога, правда. У нее на уроках всегда была идеальная тишина, она говорила так. что наши хулиганы и двоечники у нее, единственной, слушали, раскрыв рот. А я прятала глаза, мне было стыдно - я-то как раз читала о том, что она рассказывала (как дополнительный материал), и рассказывала, грубо ошибаясь. Сейчас я понимаю - человек не может быть идеален, все-все знать не обязан, что-то слышала краем уха, что-то забыла. Что 15-летняя пигалица, только что прочитала, а другого не знала вообще. Но она в моих глазах упала резко и навсегда. Именно потому, что говорила уверенно о том, чего не знает.

Я понимаю, что человек может блестяще знать предмет и не уметь научить. Но обратное?

если ситуация безвыходная и уж методичка хорошая, то занятие будет приемлемого уровня.

И все-таки есть исключения, я не устаю повторять важно-значимым учителям-коллегам, я ОДИН ваш урок проведу любой, на достаточно высоком уровне, подготовившись и поразмыслив, а вот мою музыку с "пианиной" из моих школьных коллег никто не проведет.

вот мою музыку с "пианиной" из моих школьных коллег никто не проведет.

Вот, если усреднить, как много она детей вывела в свет? Скольким дала надежду, уверенность, любовь к науке, с которой дети в дальнейшем связали судьбу свою. На одной чаше весов - все они, на другой - одна "пигалица". Причем, "пигалецы", которые знают какой-то вопрос лучше преподавателя, я думаю, есть у каждого преподавателя.

я ОДИН ваш урок проведу любой, на достаточно высоком уровне, подготовившись и поразмыслив

Подростки такого не прощают.

и декларируемым принципом: озвучу чужой конспект и сделаю по чужой методичке. Перед кем стесняться? Перед этими что ли? Да они, во первых, все равно не заметят, а во-вторых - я им несу высокое и светлое!

Нормально ли учить тому, что не знаешь? Не от безвыходности, а как вариант нормы? И от самоуверенности, мол, я - учитель, все равно лучше знаю?

Если человек нормально закончил школу, да еще и имеет высшее образование, он, наверное, в принципе способен освоить любой предмет на уровне школьной программы и даже чуть больше. Но надо все же хорошо понимать границы своих возможностей.