Урок географии в 10 классе по теме «Интеграционные процессы в мире»

Автор: Михалёва Наталия Борисовна, учитель географии
1 квалификационной категории МКОУ СОШ №20
пос. Баранчинский, Свердловской области

Уважаемые коллеги!

Вашему вниманию предлагаются методические разработки уроков по учебной дисциплине «География» для 6,7, 10 классов. В последнее время наблюдается падение интереса к изучению этого предмета. Причинами являются невосстребованность географии в Высшей школе, сокращение часов в учебном плане, устаревшие по содержанию и оформлению учебники. В этих условиях учителю географии приходиться использовать весь арсенал учебно-методической базы, чтобы обеспечить качественное географическое образование.

География – это учебный предмет, который формирует мировоззрение, развивает пространственное мышление, интеллектуально-творческий потенциал личности ребёнка. На уроках географии можно использовать подходы разных современных педагогических технологий. Проблемный подход в обучении помогает организовать активную поисковую деятельность, использовать игровые моменты, развивает навыки исследовательской работы. Блочно-модульная технология помогает систематизировать материал, развивать навыки самостоятельной работы, интегрировать на уроке теоретическую часть с практической, помогает выявить ошибки, слабо усвоенные понятия. Яркое восприятие материала позволяет создать использование информационных технологий – электронных учебных презентаций. Все выше перечисленные подходы использованы в методических разработках уроков географии.

Урок географии в 10 классе по теме «Интеграционные процессы в мире»

Цель урока: дать представление об интеграционных процессах, выяснить их специфику.

Задачи:

- рассмотреть виды интеграций

- познакомить с политическими и экономическими группировками стран;

- рассмотреть роль ООН в деле сохранения мира.

Тип урока: лекция с элементами практикума.

Оборудование: компьютер, мультимедийная приставка, политическая карта мира.

Ход урока:

1. Организационный момент. Ознакомление с темой урока ,планом работы.

2. Изучение новой темы.

Самостоятельная работа учащихся с текстом учебника на странице 100, подготовка к беседе по вопросам:

- Что является высшей ступенью МГРТ?

- Что такое международная экономическая интеграция?

- Какие условия привели к появлению региональных и отраслевых группировок?

Слайд 1. Что такое интеграция?

Интеграция – (от лат.integratio – восстановление) – объединение в целое каких-либо частей или элементов.

Виды интеграций:

- международные организации;

- военные группировки;

- региональные группировки;

- отраслевые группировки.

Слайд 2-3. Рассмотрение основных подразделений ООН, выявление их функций.

Слайд 4. Выделение основных группировок стран:

- ЕС (Европейский Союз);

- АСЕАН (Ассоциация государств Юго-Восточной Азии);

- НАФТА (Североамериканская ассоциация свободной торговли);

- ЛААИ (Латиноамериканская ассоциация интеграции);

- ОПЕК (Организация стран экспортёров нефти);

Слайд 5. Учащиеся готовятся к заполнению таблицы.

Слайды 6-10. Знакомят уч-ся с каждой группировкой стран.

Слайд 11. Практическая работа на контурных картах. На уроке уч-ся готовят легенду карты, примеры стран находят на политической карте мира.

3. Проверка усвоения материала. Слайд 12. Тест.

Слайд 13. Ключ к тесту.

Оценивание:

5 – все ответы совпали с ключом.

4 – допущены 1-2 ошибки.

3 – допущены 3 ошибки.

2 – допущены 4 и более ошибок.

4. Попробуйте определить собственные знания и умения по теме следующим образом:

1. Я всё понял, смогу объяснить другому.

2. Я понял материал частично.

3. Я ничего не понял.