Конспект урока географии "Хозяйство Челябинской области"; 9 класс

Этап занятия

Время, мин

Содержание

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы обучения

Методы обучения

Организационный момент

1

Приветствие учащихся, проверка готовности к занятию

Приветствие учителя

Постановка целей и задач

1

На доске план урока

1. Общая характеристика хозяйства Челябинской области.

2. Отраслевой состав хозяйства Челябинской области.

3. Перспективы развития ведущих отраслей хозяйства Челябинской области.

Сообщение темы.

Организация целевого пространства.

Учащиеся высказывают свои предположения по содержанию занятия.

Фронтальная

Беседа

Актуализация знаний

3

Вопросы для организации беседы:

1. Назовите важнейшие отрасли хозяйства любого региона.

2. По каким показателям можно определить уровень развития хозяйства?

3. Дайте характеристику понятия внутренний валовый продукт?

4. Назовите основные факторы размещения производства.

Организация беседы

Учащиеся отвечают на вопросы

Фронтальная

Беседа

Изучение нового материала

22

5

10

7

Анализ диаграммы «Структура валового регионального продукта в 2009 г.»

Выявление причин наибольшего развития промышленности по сравнению с сельским хозяйством.

Анализ графика «Статистический профиль промышленного производства».

Определение причин размещения преобладающего объема производства в Челябинском ГО.

Анализ диаграммы «Отраслевая структура промышленного производства Челябинской области»

Определение факторов размещения представленных отраслей производства с сопутствующим анализом карты полезных ископаемых.

Организуются 3 группы по 3 человека, каждому участнику присваиваются порядковые номера 1, 2, 3.

Ученик с порядковым номером 1 изучает материал по вопросу «Топливная промышленность и электроэнергетика»,

с порядковым номером 2 – «Черная и цветная металлургия»,

с порядковым номером 3 – «Машиностроение».

Каждый учащиеся изучает свой вопрос, затем кратко передает его содержание остальным участникам группы.

Затем группы меняются по составу:

Группа № 1 – все учащиеся (3 ученика), кто изучал характеристику топливной промышленности и электроэнергетики,

группа № 2 – черная и цветная металлургия,

группа № 3– машиностроение.

Инструкция работы с листом оценивания (Приложение 2)

Организация эвристической беседы:

Организация работы в группах сменного состава, инструктаж по выполнению работы

Учащиеся анализирует представленные диаграммы, графики и делают выводы, устанавливают причинно-следственные связи

Работа в группах, изучение теоретического материала по заданному вопросу, краткое изложение материала в устной форме

Взаимооценка

Работа в группах, заполнение таблицы «Характеристика отраслей хозяйства Челябинской области»

(см. Приложение №1)

Фронтальная

Индивидуальная

Групповая

Групповая

Эвристическая беседа

Самостоятельная работа с книгой

Самостоятельная работа с книгой, дискуссия

Проверка первичного восприятия

13

Организация работы групп

Учащиеся каждой группы представляют изученный ими материал, заполнение таблицы по всем предложенным отраслям производства.

Группы задают друг другу вопросы, используя шаблоны:

Назовите …………….

Какой, какая, какие

А что будет если

Групповая

Индивидуальная

Проблем

но-диалого

вый

Подведение итогов занятия

3

Обобщение учителя, соотнесение целей и достигнутых результатов

Организация взаимооценки

Организация рефлексии

Учащиеся оценивают работу друг друга на уроке в соответствии с оценочным листом (см. Приложение № 2)

Индивидуальная

Самооценка

Домашнее задание

2

Обменяться информационными листами и закончить заполнение таблицы по аналогии.

Комментарии по выполнению домашнего задания

Выслушивают комментарии, задают вопросы, записывают в дневник

Фронтально

Объясне

ние