Конспект урока географии "Времена года"; 6 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Ипатовская средняя общеобразовательная школа № 6

г. Ипатово Ставропольского края

Разработка урока по географии

6 класс

по теме «Времена года»

Автор: учитель географии,

высшая квалификационная категория

Платонова Галина Николаевна

г. Ипатово, 2021

Урок по теме «Времена года»

Домашнее задание: § 3, знать термины стр. 23, отвечать на вопросы.

Цель урока: сформировать знания о взаимосвязи вращения Земли вокруг Солнца и наклона оси со сменой времен года в обоих полушариях.

Задачи урока:

1. Рассмотреть особенности распределения солнечного света и тепла на поверхности Земли.

2. Выяснить, как влияет форма Земли на распределение солнечного света и тепла.

3. Рассмотреть, как влияет положение земной оси на смену времен года.

4. Сформировать представление о временах года, днях летнего и зимнего солнцестояниях, днях весеннего и осеннего равноденствия.

5. Продолжать формирование предметных и метапредметных учебных действий на основе тематического содержания урока.

Оборудование: физическая карта России, атласы, контурные карты; цветные карандаши; фонарик; компьютер, электронный учебник, презентация.

Метод: беседа, рассказ, самостоятельная работа.

Тип урока: комбинированный

УЭ – 0 Цель: Актуализация знаний.

- Мысленно обогните земной шар по параллели 10°с.ш. Какие материки и океаны Вы пересечете?

- Определите географический объект по предложенному описанию:

10 января 1821 г. русская экспедиция на судах «Мирный» и «Восток» открыла остров. Координаты его 69° с.ш. и 91° з.д. Как он называется? В каком океане находится?

- В этой точке находится северная столица РФ – г. Санкт-Петербург. Определите географические координаты.

УЭ – 1 Цель: проверка знаний.

Практикум (работа в парах)

Задание:

• Определить координаты и заполнить таблицу в контурной картой стр. 10 -11

• Проверка у доски и анализ результатов!

УЭ – 2 Изучение нового материала. Работа с презентацией (слайд № 1,2, 3)

• Рассмотреть особенности распределения солнечного света и тепла на поверхности Земли.

• Сравним два факта:

Когда в России лето, в Австралии – зима.	Верно ли, что если в Северной Америке осень, то в Южной Америке – весна?
Какой вопрос у вас возникает?
Почему если в Южном полушарии лето, то в Северном – зима?
Какие у вас будут гипотезы?
Чем день отличается от ночи, а лето – от зимы?
Вспомните, что такое географические полюсы, экватор, земная ось?

1. Мы знаем, что Солнце источник света и тепла на Земле.

Распределение солнечного света и тепла не одинаковы.

Проводим опыт, с фонариком (стр. 18 – 19 учебник).

2. Какие территории на Земле больше всего получают тепло и свет?

Сделаем схему и краткую запись.

Гномон* - прибор, чтобы следить за движением Солнца по небу.

Теллурий* - подвижная модель Солнечной системы.

Вывод: количество света и тепла, приходящие на поверхность Земли, зависят от угла падения солнечных лучей на эту поверхность.

Чем более отвесно падают лучи, тем больше тепла получает земная поверхность.

УЭ – 3 Цель: Смена времён года.

• Рассмотреть, как влияет положение земной оси на смену времен года.

Земля движется по орбите вокруг Солнца, против часовой стрелки со скоростью около 30 км/с. Расстояние от солнца до Земли около 150 млн. км.

Орбита Земли – эллипс. Ось вращения Земли наклонена к плоскости земной орбиты под углом 60º 30´ и не меняется при движении нашей планеты по орбите.

При этом, то Северное, то Южное полушария оказываются обращёнными к Солнцу. Важнейшим следствием этого является смена времён года на Земле.

УЭ – 4 Цель: Особенные дни года.

Смотрим видео «дни весеннего и осеннего равноденствия»

Сформировать представление о днях летнего и зимнего солнцестояниях, днях весеннего и осеннего равноденствия (Слайд № 4)

• В дни весеннего и осеннего равноденствий, когда Земля пересекает небесный экватор, светораздельная линия проходит через оба полюса и день на всей планете всегда равен ночи.

Солнечные лучи в полдень всегда падают на экватор отвесно под прямым углом.

По мере удаления от экватора угол падения солнечных лучей уменьшается и на полюсах становится равным нулю.

Значит, и приток солнечного тепла в одном и том же месте на одной и той же широте в эти дни одинаков.

• 21 марта и 23 сентября называются днями весеннего осеннего равноденствия.

• Солнце одинаково освещает и обогревает Северное и Южное полушария. Солнечные лучи в полдень падают отвесно на экватор и их угол падения равномерно уменьшается к полюсам.

• День на всей Земле равен ночи, то есть 12 часам.

• На Земле в это время переходные сезоны – весна и осень.

УЭ -5 Цель: отработка и закрепление знаний по изученному модулю (слайд № 7)

• Основной этап деятельности - работа с текстом стр. 20-22

1. - Заполнение таблицы с помощью учителя.

2. Ответим на вопросы, используя таблицу!

Работа с презентацией слайды № 8 -11.

1. День зимнего солнцестояния

2. Солнце в зените над экватором

3. В северном полушарии за полярным кругом начался полярный день

4. По своей длительности день равен ночи

5. Солнце в зените над южным тропиком

6. В южном полушарии началось лето

7. Самый длинный день в году в северном полушарии

8. День весеннего равноденствия

9. Больше солнцем освещается южное полушарие

10. Одинаково освещается как северный, так и южный полюс

11. Солнце в зените над южным тропиком

12. День осеннего равноденствия

13. Какой сезон года в южном полушарии, если в северном осень?

Вывод: главное следствие орбитального движения – смена времён года, которая определяет сезонную ритмичность в природе. Она проявляется в изменении температуры воздуха; в жизни растений, животных, человека.

• Благодаря орбитальному движению возникли полярный день и полярная ночь.

• Вследствие орбитального движения Земли вокруг Солнца и наклона оси сформировались пояса освещённости, влияющие на живую и неживую природу.

УЭ -6 Цель: Закрепление.

1. Почему происходит смена времён года?

2. Каковы особенности земной орбиты в Солнечной системе? Орбита вытянута в виде смещенного эллипса и наклоне земной оси, что приводит к неравномерному нагреванию северного и Южного полушария.

3. Оценки.

УЭ – 7 Цель: Рефлексия

• Не сразу усваивается положение солнца на 22 июня и 22декабря

• Начинают понимать лучше, когда выполнят конкретные задания и делают выводы

• На уроке много источников под руками, не успевают посмотреть, быстро открыть, записать

• Высокий темп на уроке, не все способны работать в таком режиме.