Урок немецкого языка «Я в твоем возрасте…» 10 класс

Грамматический

лексический

Придаточные условные, придаточные причины

die Generation, erlauben A., sich um A. Kümmern, verbieten, weggehen, Kontakte verbessern, wie ein Kind behandeln, mit j-m über etw. offen reden, Probleme lösen, mit j-m verbunden sein, Verständnis für A. haben

№

Этап урока

Речевая деятельность учителя

Речевая деятельность обучающегося

Оснащение урока

I.

3 мин

Организа-ционный момент

1. Приветствие

Учитель приветствует учащихся и концентрирует их внимание

2. Введение в ход урока

Heute sprechen wir über das Problem der Verhältnisse zwischen den Kindern und Eltern, weil es aktuell und interessant ist. Unser Thema heißt: „Ich in deinem Alter…“

Учащиеся приветствуют учителя

II.

5 мин

Речевая разминка

Und wie findet ihr dieses Problem? Wollen wir sagen, welche Probleme die Jugendlichen haben.

(на экране обозначаются следующие проблемы)

-Krach mit den Eltern

-Schule (Hausaufgaben, Lehrer, Stress, Gewalt)

-Taschengeld

-Freizeit

-Ökologie

-Mode

-Rauchen, Alkohol

Also, die wichtigsten Probleme sind …

Krach mit den Eltern passiert nicht selten in der Familie. Welche Gründe gibt es dafür?

Vollendet meine Aussagen.

-Es gibt Krach, wenn die Eltern …

-Es ist gut, wenn die Eltern …

Учащиеся строят предложение по речевому образцу:

… ist das wichtigste Problem der Jugendlichen.

Учащиеся читают и переводят фразы диаграммы:

У1: Das Kind sieht zu spät fern.

У2: Es bleibt zu lange draußen.

У3: Es räumt sein Zimmer nicht auf.

У4: Es macht laute Musik.

У5: Es bringt seine Klamotten nicht in Ordnung.

У6: Es ist undiszipliniert.

Учащиеся дополняют предложения, используя слова и выражения для справок.

Слайд презентации

Диаграмма

Карточка с опорными выражения-ми

• gegen die Clique sind, kein Taschengeld geben, die Briefe kontrollieren, die Kinder schlagen;

• den Kindern vertrauen, den Kindern Taschengeld jeden Monat geben, ihre Kinder nicht beschimpfen, den Kindern recht geben;

III.

30

мин

Основная часть

Чтение диалогов с извлечением информации и последующим ее обсуждением.

1. Чтение/инсценирование диалогов

Und jetzt besprechen wir eure Probleme in der Familie. Ich glaube, Probleme mit den Eltern hat jedes Kind. Jetzt zeigen wir einige Szenenspiele und besprechen sie.

Szene 1 (Gespräch des Mädchens mit der Mutter) Wer möchte lesen?

Szene 2 (Ende gut –alles gut) Wer möchte lesen?

Szene 3 (Mutter und Tochter) Wer möchte lesen?

Szene 4 (In einem Warenhaus) Wer möchte lesen?

2. Организация дискуссионного общения

Szene 1 (Gespräch des Mädchens mit der Mutter)

So was kann in jeder Familie passieren. Nicht wahr?

Szene 2 (Ende gut –alles gut)

Ist diese Szene typisch für deine Familie? Warum haben die beiden Verständnis füreinander?

Passiert dir, …, auch so was?

Szene 3 (Mutter und Tochter)

Was sagt ihr dazu?

Lesen wir, was die deutschen Jugendlichen dazu meinen.

Szene 4 (In einem Warenhaus)

Was ist für euch wichtig beim Einkauf?

Das ist klar, Mode ist ein Problem für Jugendlichen. Welche anderen Probleme sind bei euch aktuell?

Die Jugendlichen haben also viele Probleme. Mit wem besprechen sie ihre Probleme?

Vertrauen Sie den Eltern Ihre Probleme?

Aber die Eltern verstehen ihre Kinder nicht immer. Wir hören oft “Ich in deinem Alter …?” Was sagen sie?

Und so weiter und so fort. Im Großen und Ganzen haben die Jugendlichen gleiche Probleme. Was ist zu machen, um keine Probleme zu haben?

Ich habe eine Idee! Wir schreiben “Grundgesetz für Kinder“ und “Grundgesetz für Eltern”. Füllen Sie Tabelle ein!

Учащиеся читают диалоги по ролям.

У1: So was passiert fast in jeder Familie und in meiner auch. In meiner Familie sehr oft. Wenn ich z. B. zur Disko gehen möchte, oder auf eine Wanderung ohne Lehrer. Meine Eltern erlauben das nicht. Und ich bin doch kein Kind mehr!

Ответы учащихся:

Die beiden haben Verständnis füreinander,…

1. …, weil der Vater streng, aber gerecht ist.

2. …, weil er ein kluger Mann ist.

3. …, weil er seine Tochter liebt.

4. …, weil die Tochter gut erzogen ist.

5. …, weil sie schlau ist.

У2: Ja. Meine Eltern kontrollieren mich zu viel. Statt die Kinder zu kontrollieren, müssen sie mehr den Kindern vertrauen. Die Eltern wollen immer recht haben.

У3: Die Eltern machen Krach. Statt Krach zu machen, müssen sie mehr Geduld haben, über die Probleme mit ihren Kindern sprechen und ihnen helfen.

Учащиеся читают мнение немецкой молодежи

Учащиеся отвечают на вопрос “Wer ist das?”, читая описание одежды подростков

У4: Meiner Meinung nach, Stress in der Schule, Hausaufgaben, Rauchen und Alkohol. Wir wohnen auf dem Lande. Drogen verwenden wir nicht. Und wir hauen von zu Hause nicht ab. Einige Jungen und Mädchen rauchen sogar in der Schule. In der Disko trinken sie Bier.

Учащиеся отвечают:

Ich z.B. bespreche meine Probleme mit …

• mit den Eltern;

• mit den Freunden;

• mit den Lehrern;

• mit den Geschwistern.

У5: Ja, natürlich. Denn sie sind meine Eltern. Doch manchmal haben sie keine Zeit und sind nicht guter Laune.

У6: Und ich kann mit meinen Eltern über alles reden, aber ich will nicht, ich kann mit meinen Problemen selber fertig machen.

«Ich in deinem Alter…» (учащиеся отвечают, используя словосочетания учебника)

Учащиеся заполняют таблицу, подбирая по смыслу предложения:

Тексты диалогов

(Приложение1)

Опорные карточки для дискуссион-ного общения

Слайд “Krach mit den Eltern. Wann? Warum?” (Приложение2)

Слайд “Mode”

(Приложение3)

упр. 2 стр. 24-25, учебник «Немецкий язык, контакты»)

Карточка с набором фраз и выражений (Приложение4)

IV.

7 мин

Заклю-читель-ный этап

1) Постановка и объяснение домашнего задания

Die Seite 25, Übung 3. Lesen Sie die Meinung von Katja Conrad. Markieren Sie Sätze, die über das Verhältnis der Erwachsenen zu den Kindern informieren. Nennen Sie dann diese Sätze.

2) Подведение итогов, выставление и комментирование оценок

Liebe Freunde! Wir haben heute viel nach unserem Thema diskutiert. Das Problem “Kinder-Eltern” ist immer aktuell. Wir aber müssen die Kinder-Eltern-Kontakte verbessern.

Unsere Stunde ist zu Ende. Ich danke für die Arbeit.

Учитель выставляет оценки, комментируя их.