Урок немецкого языка «Я в твоем возрасте…» 10 класс


План-конспект урока № 2

Дата: 3 октября 2011 года

МОУ: Романовская СОШ п. Романовка Саратовской области

Класс: 10 «А»

Тема урока: «Я в твоем возрасте…»

Тип урока: комбинированный

Цель урока: Отработка новой лексики при решении коммуникативных задач

Задачи урока:

Образовательный аспект:

  • учить высказывать свое мнение, опираясь на речевые образцы, прочитанный текст;

  • учить использовать новую лексику для решения коммуникативных задач;

Развивающий аспект:

  • развивать навык извлекать, оценивать, обсуждать информацию из текста;

  • развивать умение вести дискуссию, способность понимать чужую точку зрения;

  • развитие навыков чтения с полным пониманием содержания;

  • развивать умения выражать отношение к прочитанному, используя лексику темы;

  • развитие навыков устной речи по теме «Родители-дети»

Воспитательный аспект:

  • воспитывать доброжелательное отношение к старшему поколению;

  • воспитывать дискуссионную культуру;

  • воспитывать чувство ответственности

Языковой материал:

Грамматический

лексический

Придаточные условные, придаточные причины

die Generation, erlauben A., sich um A. Kümmern, verbieten, weggehen, Kontakte verbessern, wie ein Kind behandeln, mit j-m über etw. offen reden, Probleme lösen, mit j-m verbunden sein, Verständnis für A. haben


Оснащение урока:

Диаграмма, опорные карточки для дискуссионного общения, тексты диалогов, учебник «Немецкий язык, контакты», мультимедийный проектор, компьютер, презентация

Ход урока:

  1. Организационный момент (3 мин.)

1) Приветствие;

2)Введение в ход урока

  1. Речевая зарядка (5 мин.)

  2. Основная часть урока (30 мин.)

Чтение диалогов с извлечением информации и последующим ее обсуждением.

1) Чтение/инсценирование диалогов

2) Организация дискуссионного общения

  1. Заключительный этап (7 мин.)

1) Постановка и объяснение домашнего задания

2) Подведение итогов, выставление и комментирование оценок


Этап урока

Речевая деятельность учителя

Речевая деятельность обучающегося

Оснащение урока

I.



3 мин

Организа-ционный момент

  1. Приветствие

Учитель приветствует учащихся и концентрирует их внимание

  1. Введение в ход урока

Heute sprechen wir über das Problem der Verhältnisse zwischen den Kindern und Eltern, weil es aktuell und interessant ist. Unser Thema heißt: „Ich in deinem Alter…“

Учащиеся приветствуют учителя









II.



5 мин

Речевая разминка

Und wie findet ihr dieses Problem? Wollen wir sagen, welche Probleme die Jugendlichen haben.

(на экране обозначаются следующие проблемы)

-Krach mit den Eltern

-Schule (Hausaufgaben, Lehrer, Stress, Gewalt)

-Taschengeld

-Freizeit

-Ökologie

-Mode

-Rauchen, Alkohol


Also, die wichtigsten Probleme sind …

Krach mit den Eltern passiert nicht selten in der Familie. Welche Gründe gibt es dafür?














Vollendet meine Aussagen.

-Es gibt Krach, wenn die Eltern …










-Es ist gut, wenn die Eltern …











Учащиеся строят предложение по речевому образцу:

ist das wichtigste Problem der Jugendlichen.









Учащиеся читают и переводят фразы диаграммы:

У1: Das Kind sieht zu spät fern.

У2: Es bleibt zu lange draußen.

У3: Es räumt sein Zimmer nicht auf.

У4: Es macht laute Musik.

У5: Es bringt seine Klamotten nicht in Ordnung.

У6: Es ist undiszipliniert.


Учащиеся дополняют предложения, используя слова и выражения для справок.









Слайд презентации













Диаграмма














Карточка с опорными выражения-ми

  • gegen die Clique sind, kein Taschengeld geben, die Briefe kontrollieren, die Kinder schlagen;

  • den Kindern vertrauen, den Kindern Taschengeld jeden Monat geben, ihre Kinder nicht beschimpfen, den Kindern recht geben;

III.


30

мин

Основная часть

Чтение диалогов с извлечением информации и последующим ее обсуждением.

  1. Чтение/инсценирование диалогов

Und jetzt besprechen wir eure Probleme in der Familie. Ich glaube, Probleme mit den Eltern hat jedes Kind. Jetzt zeigen wir einige Szenenspiele und besprechen sie.

Szene 1 (Gespräch des Mädchens mit der Mutter) Wer möchte lesen?

Szene 2 (Ende gut –alles gut) Wer möchte lesen?

Szene 3 (Mutter und Tochter) Wer möchte lesen?

Szene 4 (In einem Warenhaus) Wer möchte lesen?


  1. Организация дискуссионного общения

Szene 1 (Gespräch des Mädchens mit der Mutter)

So was kann in jeder Familie passieren. Nicht wahr?










Szene 2 (Ende gut –alles gut)

Ist diese Szene typisch für deine Familie? Warum haben die beiden Verständnis füreinander?













Passiert dir, …, auch so was?






Szene 3 (Mutter und Tochter)

Was sagt ihr dazu?





Lesen wir, was die deutschen Jugendlichen dazu meinen.




Szene 4 (In einem Warenhaus)

Was ist für euch wichtig beim Einkauf?


Das ist klar, Mode ist ein Problem für Jugendlichen. Welche anderen Probleme sind bei euch aktuell?








Die Jugendlichen haben also viele Probleme. Mit wem besprechen sie ihre Probleme?





Vertrauen Sie den Eltern Ihre Probleme?










Aber die Eltern verstehen ihre Kinder nicht immer. Wir hören oft “Ich in deinem Alter …?” Was sagen sie?


Und so weiter und so fort. Im Großen und Ganzen haben die Jugendlichen gleiche Probleme. Was ist zu machen, um keine Probleme zu haben?

Ich habe eine Idee! Wir schreiben “Grundgesetz für Kinder“ und “Grundgesetz für Eltern”. Füllen Sie Tabelle ein!






Учащиеся читают диалоги по ролям.


























У1: So was passiert fast in jeder Familie und in meiner auch. In meiner Familie sehr oft. Wenn ich z. B. zur Disko gehen möchte, oder auf eine Wanderung ohne Lehrer. Meine Eltern erlauben das nicht. Und ich bin doch kein Kind mehr!






Ответы учащихся:

Die beiden haben Verständnis füreinander,…

  1. , weil der Vater streng, aber gerecht ist.

  2. , weil er ein kluger Mann ist.

  3. , weil er seine Tochter liebt.

  4. , weil die Tochter gut erzogen ist.

  5. …, weil sie schlau ist.





У2: Ja. Meine Eltern kontrollieren mich zu viel. Statt die Kinder zu kontrollieren, müssen sie mehr den Kindern vertrauen. Die Eltern wollen immer recht haben.

У3: Die Eltern machen Krach. Statt Krach zu machen, müssen sie mehr Geduld haben, über die Probleme mit ihren Kindern sprechen und ihnen helfen.


Учащиеся читают мнение немецкой молодежи





Учащиеся отвечают на вопрос “Wer ist das?”, читая описание одежды подростков


У4: Meiner Meinung nach, Stress in der Schule, Hausaufgaben, Rauchen und Alkohol. Wir wohnen auf dem Lande. Drogen verwenden wir nicht. Und wir hauen von zu Hause nicht ab. Einige Jungen und Mädchen rauchen sogar in der Schule. In der Disko trinken sie Bier.


Учащиеся отвечают:

Ich z.B. bespreche meine Probleme mit …

  • mit den Eltern;

  • mit den Freunden;

  • mit den Lehrern;

  • mit den Geschwistern.

У5: Ja, natürlich. Denn sie sind meine Eltern. Doch manchmal haben sie keine Zeit und sind nicht guter Laune.

У6: Und ich kann mit meinen Eltern über alles reden, aber ich will nicht, ich kann mit meinen Problemen selber fertig machen.

«Ich in deinem Alter…» (учащиеся отвечают, используя словосочетания учебника)

 










Учащиеся заполняют таблицу, подбирая по смыслу предложения:

Grundgesetz für Kinder“

Grundgesetz für Eltern”









Тексты диалогов

(Приложение1)




















Опорные карточки для дискуссион-ного общения










































Слайд “Krach mit den Eltern. Wann? Warum?” (Приложение2)





Слайд “Mode”

(Приложение3)

































упр. 2 стр. 24-25, учебник «Немецкий язык, контакты»)







Карточка с набором фраз и выражений (Приложение4)

IV.


7 мин

Заклю-читель-ный этап

1) Постановка и объяснение домашнего задания

Die Seite 25, Übung 3. Lesen Sie die Meinung von Katja Conrad. Markieren Sie Sätze, die über das Verhältnis der Erwachsenen zu den Kindern informieren. Nennen Sie dann diese Sätze.

2) Подведение итогов, выставление и комментирование оценок

Liebe Freunde! Wir haben heute viel nach unserem Thema diskutiert. Das Problem “Kinder-Eltern” ist immer aktuell. Wir aber müssen die Kinder-Eltern-Kontakte verbessern.

Unsere Stunde ist zu Ende. Ich danke für die Arbeit.

Учитель выставляет оценки, комментируя их.










Приложение 1

        Szene 1 ( Gespräch des Mädchens mit der Mutter)

-Du, Mutti, ich möchte am Wochenende mit meinen Freunden nach Nowgorod fahren. Darf ich?

-Was? Nach Nowgorod? Wozu?

-Ich war dort nie. Ich möchte die Sehenswürdigkeiten von dieser Stadt besichtigen.

-Fahren die Jungen mit?

-Ja. Anna fährt auch mit.

-Anna ist älter, und du bist erst 15.

-Mutti, bitte!

-Nein und noch einmal nein! Und dein Vater wird das nie erlauben.

       Szene 2 (Ende gut –alles gut)

Vater: Um 8 bist du wieder zu Hause! Klar?

Tochter: Was? Um 8? Das ist viel zu früh!

Vater: Du bist doch erst 14! Es ist viel zu gefährlich nachts auf der Straße!

Tochter: Das ist doch eine Party Alle dürfen länger bleiben, nur ich nicht.

Vater: Keine Diskussion!

Tochter: Sogar Inge darf  länger. Bitte, Vati, sag bis zehn.

Vater: Nun gut, bis halb zehn bist du zu Hause. Aber pünktlich!

Tochter: Danke, Vati. Tschüss.

Szene 3 (Mutter und Tochter)

-Mutti!

-Ja, was ist?

-Ich möchte dir etwas sagen.

-Aber ich habe jetzt keine Zeit.

-Es ist aber wichtig.

-Was ist denn? Ist etwas passiert?

-Nein, aber ...

-Bitte, etwas später.

Szene 4 (In einem Warenhaus)

Bettina: Du, Mutti.

Mutter: Ja?

Bettina: Ich brauche eine neue Hose.

Mutter: Warum denn? Deine sieht doch noch gut aus.

Bettina: Ja, aber fast alle in meiner Klasse haben jetzt eine Levi’ s. Diese Marke ist jetzt “in”.

Приложение 2

Uwe: “Ich habe manchmal Krach mit meinem Vater, weil wir verschiedene Meinungen über die Schule und das Lernen haben.”

Barbara: “Wenn meine Lehrerin anruft.”

Karina: “Manchmal, wenn ich meine Schulsachen im Wohnzimmer liegen lasse.”

Klaus: “Wenn ich zu Hause nicht helfe.”

Martin: “Wenn ich laute Musik mache.”

Hans: “Wenn ich zu frech bin.”



Приложение 3

Слайд “Mode”

Sandra? Miriam? Manu? Volker?

Das sind meine Sachen: Jeans, Sportschuhe, Kapuzen-Shirt. Ich trage sie, weil sie mir gefallen. Mode interessiert mich nicht.”

Meine Jeans und die Lederjacke sind Markenprodukte, keine billigen Kopien.”

Zu meinem braunen Kleid trage ich schwarze Strümpfe und schwarze Schuhe. Ich ziehe mir auch Sachen an, wenn sie nicht “in” sind. Es gibt Wichtigeres als Mode.”

Ich trage ein schwarz-weißes Kleid, einen Pullover, schwarze Strümpfe und leichte Schuhe mit dicker Sohle. Die Sachen sind bequem und gefallen mir.”

Приложение 4

-Alle Eltern sollen ihre Kinder lieben.

-Jedes Kind ist ein Mensch, also sollen die Eltern ihre Kinder achten.

-Auf keinen Fall darf man ein Kind schlagen.

-Ein Kind muss gerecht behandelt werden.

-Ungerechte Taten gegen Kinder werden bestraft.

 -Wir sollen den Eltern immer vertrauen.

- Wir sollen mit ihnen offen reden

-Wir sollen den Eltern helfen.

-Wir sollen nicht rauchen und Alkohol nicht trinken.

-Wir sollen die Schule nicht versäumen und gut lernen.

-Wir werden auch die Eltern.






Слайд 1
„Ich in deinem Alter…“ Heute sprechen wir über das Problem der Verhältnisse zwischen den Kindern und Eltern, weil es aktuell und interessant ist. Unser Thema heißt: „Ich in deinem Alter…“
Слайд 2
Und wie findet ihr dieses Problem? Wollen wir sagen, welche Probleme die Jugendlichen haben.
Слайд 3
… ist das wichtigste Problem der Jugendlichen. -Krach mit den Eltern -Schule -Taschengeld -Freizeit -Ökologie -Mode -Rauchen, Alkohol
Слайд 4
Also, die wichtigsten Probleme sind … Krach mit den Eltern Schule Taschengeld Freizeit Ökologie Mode Rauchen, Alkohol
Слайд 5
Krach mit den Eltern passiert nicht selten in der Familie. Welche Gründe gibt es dafür?
Слайд 6
Das Kind sieht zu spät fern. Das Kind bleibt zu lange draußen. Das Kind räumt sein Zimmer nicht auf. Krach mit den Eltern Das Kind macht laute Musik. Das Kind bringt seine Klamotten nicht in Ordnung. Das Kind ist undiszipliniert.
Слайд 7
Vollendet meine Aussagen! Es gibt Krach, wenn die Eltern … gegen die Clique sind. kein Taschengeld geben. die Briefe kontrollieren. die Kinder schlagen.
Слайд 8
Vollendet meine Aussagen! Es ist gut, wenn die Eltern … den Kindern vertrauen. den Kindern Taschengeld jeden Monat geben. ihre Kinder nicht beschimpfen. den Kindern recht geben.
Слайд 9
Und jetzt besprechen wir eure Probleme in der Familie. Ich glaube, Probleme mit den Eltern hat jedes Kind. Jetzt zeigen wir einige Szenenspiele und besprechen sie. Szene 1 Szene 2 Szene 3 Szene 4
Слайд 10
Szene 1 Gespräch des Mädchen s mit der Mutter Szene 1 Szene 2 Szene 3 Szene 4
Слайд 11
Szene 1 Szene 2 Szene 3 Szene 4 Szene 2 Ende gut – alles gut
Слайд 12
Szene 3 Mutter und Tochter Szene 3 Mutter und Tochter Szene 1 Szene 2 Szene 3 Szene 4
Слайд 13
Szene 4 In einem Warenhaus Szene 1 Szene 2 Szene 3 Szene 4
Слайд 14
So was kann in jeder Familie passieren. Nicht wahr?
Слайд 15
Ist diese Szene typisch für deine Familie? Warum haben die beiden Verständnis füreinander?
Слайд 16
Die beiden haben Verständnis füreinander,…
Слайд 17
•…, weil der Vater streng, aber gerecht ist. •…, weil er ein kluger Mann ist. •…, weil er seine Tochter liebt. •…, weil die Tochter gut erzogen ist. •…, weil sie schlau ist.
Слайд 18
Passiert dir auch so was?
Слайд 19
Was sagt ihr dazu?
Слайд 20
“Krach mit den Eltern. Wann? Warum?” Lesen wir, was die deutschen Jugendlichen dazu meinen. Uwe: “Ich habe manchmal Krach mit meinem Vater, weil wir verschiedene Meinungen über die Schule und das Lernen haben.” Barbara: “Wenn meine Lehrerin anruft.” Karina: “Manchmal, wenn ich meine Schulsachen im Wohnzimmer liegen lasse.” Klaus: “Wenn ich zu Hause nicht helfe.” Martin: “Wenn ich laute Musik mache.”
Слайд 21
Was ist für euch wichtig beim Einkauf?
Слайд 22
“Mode” Sandra: “Das sind meine Sachen: Jeans, Sportschuhe, Kapuzen-Shirt. Ich trage sie, weil sie mir gefallen. Mode interessiert mich nicht.” Miriam: “Meine Jeans und die Lederjacke sind Markenprodukte, keine billigen Kopien.” Manu: “Zu meinem braunen Kleid trage ich schwarze Strümpfe und schwarze Schuhe. Ich ziehe mir auch Sachen an, wenn sie nicht “in” sind. Es gibt Wichtigeres als Mode.” Volker: „Ich trage ein schwarz-weißes Kleid, einen Pullover, schwarze Strümpfe und leichte Schuhe mit
Слайд 23
mit den Eltern mit den Freunden Das ist klar, Mode ist ein Problem für Jugendlichen. Welche anderen Probleme sind bei euch aktuell? Die Jugendlichen haben also viele Probleme. Mit wem besprechen sie ihre Probleme? mit den Lehrern mit den Geschwistern
Слайд 24
Vertrauen Sie den Eltern Ihre Probleme? Aber die Eltern verstehen ihre Kinder nicht immer. Wir hören oft: “Ich in deinem Alter …?” Was sagen sie? Schlagt die Lehrbücher auf! Seite 24, Übung 2
Слайд 25
Und so weiter und so fort. Im Großen und Ganzen haben die Jugendlichen gleiche Probleme. Was ist zu machen, um keine Probleme zu haben? Ich habe eine Idee! Wir schreiben “Grundgesetz für Kinder“ und “Grundgesetz für Eltern”.
Слайд 26
Füllen Sie Tabelle ein! “Grundgesetz für Kinder“ “Grundgesetz für Eltern”
Слайд 27
Hausaufgabe Die Seite 25, Übung 3. Lesen Sie die Meinung von Katja Conrad. Markieren Sie Sätze, die über das Verhältnis der Erwachsenen zu den Kindern informieren. Nennen Sie dann diese Sätze.
Слайд 28
Liebe Freunde! Wir haben heute viel nach unserem Thema diskutiert. Das Problem “Kinder-Eltern” ist immer aktuell. Wir müssen aber die KinderEltern-Kontakte verbessern. Unsere Stunde ist zu Ende. Ich danke für die Arbeit.

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На странице приведен фрагмент.
Автор: Калашникова Ольга Николаевна  Дарьяна
21.11.2011 1 3610 778

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1 AbramovaEA • 17:27, 10.01.2012
Спасибо за представленный материал. Замечательный урок.
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