Разработка открытого занятия по английскому языку в 1 классе на тему «Алфавитные слова» (.docx)

Разработка открытого занятия по английскому языку

в 1 классе на тему «Алфавитные слова»

Учитель: Михайленко М.Г.

Тип урока: обобщение и систематизация знаний учащихся

Коммуникативная цель: развитие навыков говорения

Задачи:

Познавательный аспект:

• Систематизация знаний лексики и грамматики по теме;

• Развитие умения говорения;

• Развитие умения аудирования, лексико-грамматических умений.

Развивающий аспект:

• Развитие слуха, памяти, внимания;

• Развитие логического мышления.

Учебно-организационные умения:

• Развитие умения организовывать свою деятельность;

• Развитие умения контролировать ход своих действий при выполнении заданий

Учебно-интеллектуальные:

• Развитие умение выделять главное и существенное;

• Развитие умения проводить аналогии между лексическими единицами на русском и английском языке.

Учебно-коммуникативные:

• Развитие умения общаться в учебных целях

Воспитывающий аспект:

• Воспитание умения работать самостоятельно и в коллективе;

• Воспитание стремления к наилучшим результатам;

• Воспитание умения рефлектировать.

Оборудование: аудиомагнитофон, карточки с названиями животных, продуктов, алфавитных слов, УМК «Excellent starter» Carol Skinner

Ход урока

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Оргмомент Фонетическая зарядка Лексическая разминка Чтение Работа с учебником Задание на аудирование Игра на развитие внимания Физминутка Работа с учебником Задание на формирование лекс-гр нав. Задание на аудирование	«Stand up, please! Hello, children! Glad to see you. How are you? Sit down» Проверка готовности к уроку. Let’s practice our tongues. Repeat after me. /v/ van, /w/ window, /ks/ box (на доске картинки с алфавитными словами) Ребята, давайте вспомним рифмовку с этими словами. Какие еще рифмовки вы помните? Работа с карточками (алфавитные слова) Учитель показывает карточку и задаёт вопрос «What is it?» Работа с индивидуальными карточками. Учитель просит показать карточку «Show me…» Учитель показывает карточку со словом. Стр. 35 № С. К картинкам, которые изображены в упражнении, учитель задаёт вопрос «What is it?». Потом учитель задаёт вопрос, требующий ответа «Да\Нет» Далее учащиеся прослушивают кассету и выполняют задание по аудированию. Далее фронтальная и индивидуальная проверка. Дети делятся на 3 команды. На столе лежат карточки. Их нужно распределить на 3 группы по темам: «Животные», «Еда», «Игрушки». Каждая команда отбирает карточки только определённой категории. (Карточки: яблоко, яйцо, рыба (2), лимон, апельсин, собака, кошка, насекомое, пингвин, машинка, воздушный змей, фургон, мяч). После того, как слова будут распределены, дети их читают хором. Повторение частей тела. Песня стр. 25 № F Стр.36 № G. Ребята, давайте вспомним, когда употребляется артикль a/an. На доске карточки с алфавитными словами. Поставьте перед словом артикль и объясните свой выбор. (Используются карточки из предыдущей игры) Далее работа с упражнением в учебнике. Стр.36 № H. А теперь давайте послушаем и вспомним рифмовку и повторим за кассетой. (на доске карточки яблоко, яйцо, апельсин)	Hello, teacher. Glad to see you too. We’re fine. How are you? Повторяют за учителем Произносят рифмовки. Учащиеся отвечают. Дети читают. Ребята отвечают полным предложением «It's a…» Учащиеся самостоятельно разбиваются на команды. По очереди выбирают карточки на указанную тему и прикрепляют на доску. Дети отвечают правило. Дети вставляют нужный артикль и объясняют свой выбор.