Конспект урока по английскому языку для 2 класса по УМК Кузовлева на тему "I like animals"

Конспект урока английского языка для 2 класса по УМК Кузовлева

на тему: I like animals.

Cоставил учитель английского языка МОУ «Школы №222» Дементьева Ольга Олеговна

Цель: Совершенствование произносительных навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции

1. Организационный момент

- Good morning, children! Sit down, girls and boys.

- Who is on duty today? How are you?

II. Речевая зарядка

А теперь, ребята, послушайте небольшую сказку. Только, чтобы ее рассказать, мне нужна ваша помощь. Когда вы услышите слово динозаврик, вы произносите звук [r-r-r], а когда услышите слово пчелы [z-z-z].

В одной сказочной стране жил маленький добрый динозаврик_______. однажды динозаврик __________ пошел гулять и заблудился. По соседству жили маленькие пчелки _________. они очень любили динозаврика_________, поэтому пчелки_______ сразу отправились его искать. Пчелки _______ маленькие, везде летают и все про всех знают. Пчелки_____ облетели все леса и горы вокруг и нашли маленького динозаврика_________ . Мама динозаврика_______ была счастлива.

3. Постановка цели урока

На доске висят картинки с изображением животных.

- Children, you see pictures of animals. Many of them you know, and some are new for you. Which of them do you know? Дети называют животных, которых они уже знают.

- Right you are, my friends. So, what is the topic of our lesson?

- Animals!

- That’s right. What will we do today?

-Talk about animals. Describe animals.(пишем на доске)

- And now, let’s listen to the voices of these animals. You will listen to the sound and tell me what animal makes this sound. Дети прослушивают звуки животных: кот, собака, мышь, поросенок, утка, тигр. Услышав звук, дети говорят: It is a dog. И берут карточку со словом dog, и прикрепляют ее к картинке собаки. Когда включается звук, издаваемый волком, дети затрудняются ответить, т.к. это слово новое. (лошадь)

- Look at the board. Which animals are left? Дети смотрят на доску. На доске остались не разобранными 3 карточки с животными и три карточки со словами: a fox, a rabbit, a lion.

- Children, let’s read our words: a cat, a dog, a mouse, a pig, a duck, a tiger, a wolf, a fox, a rabbit, a lion.

-Work in pairs. You are to match the word with the transcription. Работа в парах. Дети получают карточки со словами и транскрипцией и подбирают транскрипцию к словам. Читаем хором, громко, шепотом, через строчку.

- And now let’s check how good your memory is. На доске вывешены карточки с животными. Дети называют все карточки подряд. Затем учитель закрывает одну карточку. Дети хором называют все карточки, в том числе и закрытую. Игра продолжается до тех пор, пока все карточки не будут закрыты.

- I show you the cards and ask you a question: Is it a dog? You answer: No, it is a tiger. Are you ready?

- Please, guess my riddles.

Очень длинный поводок

У моей собаки, … dog.

На кого щенок залаял?

В клетке лев огромный, … lion.

Весь просыпала овес

там в конюшне лошадь, …horse,

Улетела за плетень

Курица наседка, hen.

Убежала на чердак

толстушка утка, … duck,

Я сегодня на пирог

Пригласил лягушку, frog.

Не успел закрыть я двери,

Как примчался кролик, rabbit.

- Children, tell me, please, do you like animals?

- Yes.

- Какие вы молодцы! это правильно! а почему мы должны любить животных? как вы думаете?

- What do we need to say that we like animals?

-A model.

-That’s right. Let’s make up the model together.

-And now let’s play with the ball. Each of you makes up a sentence according to the model. For example: I like a fox. I like a wolf. I like a lion.

IV. Физкультминутка.

Песня Teddy bear, teddy bear,

Touch your nose.

Teddy bear, teddy bear,

Touch your toes.

Teddy bear, teddy bear,

Touch the ground.

Teddy bear, teddy bear,

Turn around.

Teddy bear, teddy bear,

Switch off the light.

Teddy bear, teddy bear,

Say “goodnight”.

- Very good. Ребятки, скажите, пожалуйста, а что означает это маленькое словечко перед названием каждого животного? (единственное число существительных). Ребята, если мы не будем бережно относиться к природе и животным, то в конце концов животных останется очень и очень мало. Но чтобы этого не произошло, что нужно делать? (любить животных,не причинять им боль, беречь природу). Давайте посмотрим как же изменится название животного, если их станет много.

a rabbit - rabbits a lion - lions а fox – a foxes

a cat - cats a dog -dogs a horse - horses

a duck - ducks a pig - pigs

a tiger – tigers

-добавляется окончание S!

-Very good!

- Ребята, послушайте внимательно, как я буду произносить названия животных во множ. числе. rabbits, lions, foxes. Какой звук у первого слова? [s], Как звучит окончание у второго слова? [z]. У третьего – [iz]. На столах лежат карточки с номерами 1,2,3. Если вы услышите, что окончание у слова во мн.ч. [s], то поднимаете первую карточку. (окончания на доске пронумерованы ).

- I like foxes. I like rabbits. I like lions. (поставили галочку в первом пункте плана(поговорили о животных))

- Ребята, мы с вами уже умеем описывать животных. какие мы прилагательные знаем, для описания животных? Big, funny, nice, brave, big, small, kind, cute. Что нам нужно для описания животных? модель.

- They are nice. They are brave.

поставили галочку: научились описывать животных.

- игра пинг понг.

V. Рефлексия

- Well done! Ребята, давайте вспомним, чему мы должны были научиться. Проконтролируйте себя и вспомните свою работу на уроке сегодня. Поработали ребята - оцените результаты. Сам себе поставь оценку: Солнце, тучку, снегопад. Солнышко - собой доволен. Тучка – я чуть-чуть расстроен. Снегопад – ну не беда, так бывает иногда.

VI. Домашнее задание

- Составить 6 предложений по модели о том, каких животных ты любишь и почему.

-