Урок английского языка "What is your favorite season?"; 4 класс (УМК Биболетовой М.З.)

Этап урока

Средства и задания

ФОУГД

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формирование УУД

1)Мотивация к учебной деятельности

Цели: мотивировать учащихся к работе на английском языке

2 мин.

Устная речь учащихся и учителя

Ф

И

Учитель проверяет готовность учащихся к уроку. Приветствует на английском языке.

Проводит фонетическую зарядку.

Ученики отвечают на приветствие учителя.

Повторяют за учителем хором и по цепочке.

Личностные: формирование мотивации изучения английского языка и стремление к самосовершенствованию.

Регулятивные: умение осуществлять самоконтроль.

2)Формулирование темы урока, постановка цели

Цели: развить у учащихся умения формулировать цели урока

5 мин.

Наглядные материалы

Картинки с разными временами года

Ф

Г

Учитель представляет наглядные материалы классу.

Делит учащихся на группы.

Уточняет понимание учащимися поставленных целей.

Ученики называют тему урока. Формулируют цель по цепочке.

В группах обсуждают подтемы нового урока: -погода в разные времена года

- занятия в разную погоду

Регулятивные: целеполагание.

3) Изучение нового материала

Цель: сформировать первичные лексические навыки

5 мин.

Упражнение из учебника.

С 46 упр. 1

Ф

И

Учитель называет виды занятий в разные времена года

Ученики повторяют хором, по цепочке и индивидуально за учителем.(используется игра «эхо»)

Предметные: формирование языковых навыков.

4) Первичное закрепление нового материала

Цель: научиться применять полученные знания на практике

4 мин.

Упражнение из учебника

Ф

И

Учитель формулирует задание: Рассказать ,что вы можете делать в разные времена года.

Ученики выполняют задания, пользуясь картинками.

Предметные: речевой компетенции (умение воспринимать речь на слух).

5) Закрепление нового материала с проговариванием во внешней речи

Цель: отработать новый лексический материал

7 мин.

Опора на доске или экране.

П

И

Учитель обеспечивает схемой вопросо-ответного задания, которое является опорой при составлении мини-диалога

Побуждает к высказыванию .

Контролирует выполнение работы.

Ученики в парах расспрашивают друг друга о любимых занятиях в разные времена года.

По очереди пересказывают высказывание своего напарника.

Метапредметные: развитие коммуникативной компетенции, включая умения взаимодействовать с окружающими.

Предметные: формирование речевой компетенции ( умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы).

6) Включение в систему знаний и повторения

Цель: осознать важность данного материала при изучении темы

4 мин.

Упражнение из учебника

И

Ф

Учитель формулирует задание : Выяснить информацию о любимых занятиях Тайни.

Дети слушают текст о Тайни и отвечают на вопросы

Предметные: формирование речевой компетенции (умение воспринимать речь на слух).

7) Закрепление ранее изученного материала

Цель: применить ранее изученный материал на практике

7 мин.

Задания на карточках (заполнение таблицы)

Г

Выдвигает проблему и побуждает к высказыванию: Чем любят заниматься дети в России в разные времена года

Ученики работают в группе ,взаимодействуя друг с другом, заполняют таблицу

Предметные: формирование речевой компетенции (умение воспринимать речь на слух, умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы).)

Метапредметные: умение взаимодействовать.

8)Обобщение знаний

8 мин.

Игра «Угадай время года»

Г

Учитель создает эмоциональный настрой на игру. Напоминает правила работы в группах.

Ученики слушают объяснения, составляют сообщения в группах.

Слушают участников других групп и угадывают время года.

Регулятивные: умение самостоятельно оценить правильность выполнения действия;

умение взаимодействовать.

9)Информация о домашнем задании и инструкция по его выполнению

2 мин.

Ф

Учитель объясняет домашнее задание.

Ученики записывают задание в дневник и слушают объяснения.

10)Рефлексия

4 мин.

И

Учитель побуждает к высказыванию и задает наводящие вопросы: Какую тему изучили? Что нового вы узнали? С какими трудностями вы столкнулись и почему? Что вам понравилось? что вам не понравилось? Как вы оцениваете свою деятельность на уроке?

Ученики отвечают на вопросы учителя и проводят самооценку.

Личностные: осознание возможности самореализации средствами английского языка, стремление к совершенствованию речевой культуры.