Рабочая программа внеурочной деятельности "Веселый английский"; 1 класс

№

Тема урока

кол-

во

часов

Характеристики

деятельности уч-ся

Планируемые результаты

Модели инструментария

для оценки достижений

Личностные

результаты

Метапредметные результаты

Предметные

результаты

1

Знакомство. Имена. Страны.

5

Воспринимать на слух речь учителя и одноклассников, участвовать в диалоге, использовать знания в монологическом высказывании

мотивация к изучению языка,

обретение необходимых знаний для знакомства при поездках заграницу

Развитие памяти и внимания, развитие навыков аудирования, восприятия речи на слух, развитие навыков общения в парах

Знать местоимения I, you, she, he, his, her, your; страны Russia, America, Britain, Africa, английские имена мальчиков и девочек, грамматические структуры My name is…, I am from..

Источники информации:

— деятельность учащихся.

Методы:

— наблюдение и анализ;

— оценивание процесса выполнения;

— краткий ответ.

Критерии:

— правильность и адекватность ответа

2

Животные.

5

Составлять высказывание о животном по образцу, создавать небольшие диалоги, понимать содержание стихотворений со знакомыми словами

осознание необходимости изучения темы,

виртуальное посещение зоопарка, бережное отношение к животным

Развитие памяти и внимания, развитие навыков аудирования, восприятия речи на слух, участие в беседах, развитие навыков общения в парах, группах, развитие умения слушать и вступать в диалог

Знать названия животных cat, dog, mouse, frog, lion, crocodile, tiger, wolf, bear, elephant, zebra, kangaroo, monkey, owl, rabbit, goat, Грамматические структуры I am…, It is a …, Is it a …? Yes, it is/ no, it is not.

Источники информации:

— деятельность учащихся;

Методы:

— наблюдение;

— оценивание процесса выполнения;

— выбор ответа;

— краткий ответ;

— вопросы для самоанализа.

Критерии:

— правильность и адекватность ответа

3

Счет. Возраст.

5

Считать предметы, выполнять простые арифметические действия, участвовать в диалоге, использовать знания в монологическом высказывании

Обретение необходимых знаний для общения, чтения книг

Развитие памяти и внимания, развитие навыков аудирования, восприятия речи на слух, участие в беседах,

Знать числительные 1-12, образовывать множественное число существительных, употреблять грамматические структуры How old are you? How many are they?

Источники информации:

— деятельность учащихся;

Методы:

— наблюдение;

— оценивание процесса выполнения;

— краткий ответ;

Критерии:

— правильность и адекватность ответа

4

Цвета.

3

Характеризовать и описывать животных по цветам, раскрашивать рисунки определенными цветами

Пополнение лексического запаса, изучение считалочек

Развитие памяти и внимания, развитие навыков общения в парах, группах, развитие умения слушать и вступать в диалог

Знать названия цветов white, red, yellow, blue, green, pink, brown, grey, violet, orange,употреблять грамматическую структуру It is a … cat.

Источники информации:

— деятельность учащихся;

Методы:

— наблюдение;

— оценивание процесса выполнения;

— краткий ответ;

Критерии:

— правильность и адекватность ответа

5

Семья.

6

Составлять монологическое высказывание о своей семье, активно участвовать в диалогах.

Обретение необходимых знаний для знакомства при поездках заграницу

Развитие памяти и внимания, развитие навыков аудирования, восприятия речи на слух, участие в беседах,

Знать названия членов семьи mother, father, brother, sister, grandmother, grandfather, aunt, uncle, cousin, son, daughter, family, употреблять грамматическую структуру I have got

Источники информации:

— деятельность учащихся;

Методы:

— наблюдение;

— оценивание процесса выполнения;

—ответы;

Критерии:

— правильность и адекватность ответа

6

Игрушки.

4

Воспринимать на слух речь учителя и одноклассников, участвовать в диалоге, использовать знания в монологическом высказывании

Пополнение лексического запаса

Развитие памяти и внимания, развитие навыков аудирования, восприятия речи на слух,

Знать названия предметов car, toy, doll, ball, bear, dog, plane, cat, kitten, play, рuрру; употреблять грамматическую структуру I like tо play with ...

Источники информации:

— деятельность учащихся;

Методы:

— наблюдение;

— оценивание процесса выполнения;

—ответы;

Критерии:

— правильность и адекватность ответа

7

Увлечения.

8

Понимать на слух небольшие тексты, формировать монологическое высказывание по теме

Пополнение лексического запаса, знакомство с видами спорта

Развитие памяти и внимания, развитие навыков аудирования, восприятия речи на слух, участие в беседах,

Знать глаголы skate, ski, bike, read, ride, play, watch TV, skip, jиmр, play tennis, football,

swim, sing; употреблять грамматические структуры I like to…, I can…

Источники информации:

— деятельность учащихся;

Методы:

— наблюдение;

— оценивание процесса выполнения;

—ответы;

Критерии:

— правильность и адекватность ответа

8

Внешность. Части тела

10

Описывать внешность одноклассников, разучивать небольшое стихотворение, активно участвовать в диалогах

Обретение необходимых знаний для общения, чтения книг

Развитие памяти и внимания, развитие навыков аудирования, восприятия речи на слух

Знать названия частей тела еуе, поsе, ear, mоиth, head, hair, shоиldеr, arm, hand, leg,
foot, knee, finger, toe, big, small, niсе, oval, long, short, tall; употреблять грамматические структуры he/she has got a …

Источники информации:

— деятельность учащихся;

Методы:

— наблюдение;

— оценивание процесса выполнения;

—ответы;

Критерии:

— правильность и адекватность ответа

9

Еда

10

Высказывать свои предпочтения в еде, опрашивать собеседников, понимать и заучивать стихи.

Обретение необходимых знаний при посещении магазинов и ресторанов в поездках заграницу,

Развитие памяти и внимания, развитие навыков аудирования, восприятия речи на слух, участие в беседах,

Знать названия продуктов аррlе, sweet, сир, tеа, milk, jиiсе, glass, coffee, sиgаr, bиttеr,
bread, meat, sоир, potato, tomato, оnioп, mиshrоот, cabbage, pepper, tasty, frиit,
vegetable, carrot, food, orange, lemon, рlит, pear, grapes, cherry, pineapple, melon, watermelon, bаnаnа, meat, fish, chicken, cheese, pasta, egg, salad, pizza, chocolate, honey, jam; употреблять грамматические структуры I like …, I have got …

Источники информации:

— деятельность учащихся;

Методы:

— наблюдение;

— оценивание процесса выполнения;

—ответы;

Критерии: — поощрение всех видов речевой деятельности детей,

— правильность и адекватность ответа

10

Обобщение.

4

Подготовиться к творческому отчету, обобщить полученные знания

Проверить качество усвоенного материала

Развитие творческих способностей

Источники информации:

— деятельность учащихся;

Методы:

— наблюдение;

— оценивание процесса выполнения;

—ответы;

Критерии:

— поощрение всех видов речевой деятельности детей,

—индивидуальный прогресс в использовании разнообразных

средств устной речи

—правильность и адекватность ответа