Презентация "Формирование УУД на уроках ИЗО"

Формирование УУД на уроках ИЗО и во внеурочной деятельности Презентация подготовлена Кондрашовой В.П. МБОУ ООШ №2 Г. Ковдор Мурманской обл. 2017г.

Немного теории • В широком значении термин "универсальные учебные действия" означает умение учиться, т. е. способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта. В более узком значении это совокупность способов действия учащегося, обеспечивающих самостоятельное усвоение новых знаний, формирование умений, включая организацию этого процесса.

УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ • • • • РЕГУЛЯТИВНЫЕ ЛИЧНОСТНЫЕ КОММУНИКАТИВНЫЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ

Регулятивные: •определять последовательность своих действий на уроке; •учиться высказывать своё предположение (версию), планомерно описывать на основе работы с иллюстрацией, картиной; •учиться работать по предложенному учителем (или составленному самостоятельно) плану, схеме, инструкции; •учиться отличать верно выполненное задание от неверного, корректировать недочеты и ошибки; •учиться осознавать и выделять то, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению.

Личностные • положительное отношение к учению, к познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, • умения, совершенствовать имеющиеся, осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению, • осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе; • осознание себя как индивидуальность и как член общества, признание для себя общепринятых морально-этических норм, способность к самооценке своих действий, поступков; • осознание себя как гражданина, как представителя определённого народа, определённой культуры, интерес и уважение к другим народам; • стремление к красоте, готовность поддерживать состояние окружающей среды и своего здоровья.

Познавательные: • отличать новое от уже известного; • добывать новые знания, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; • контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; создавать самостоятельно алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера; • составлять целое из частей, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов; • анализировать объекты с целью выделения признаков; находить наиболее эффективные способы решения задач

Коммуникативные: • слушать и понимать речь других; • учиться с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; • доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль посредством рисунка. • совместно договариваться о правилах общения, поведения на уроке и следовать им; • договариваться в совместной деятельности о распределении ролей, ответственности

Технологии формирования УУД ЛИЧНОСТНООРИЕНТИРОВАННЫЕ ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОЕКТНЫЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТНООРИЕНТИРОВАННЫЕ МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ КОМПЛЕКСНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИНФОРМАЦИОННОКОММУНИКАТИВНЫЕ

Алгоритм формирования УУД 1. Формирование знаний разного уровня на содержании конкретных предметов. 2. Формирование ценностных отношений к формируемым знаниям на основе осознания возможностей их применения. 3. Формирование готовности к применению знаний на основе перехода от внешней социальной деятельности к внутреннему осмыслению действий, по их применению на содержании конкретных предметов (умения). 4. Универсализация и обобщение предметных действий на основе их переноса на содержание других предметов для решения учебных и практических задач (навыки). 5. Повышение уровня универсализации учебных действий на основе расширения позитивного опыта их применения в учебной, проектной и практической деятельности.

Роль учителя в процессе формирования УУД • учит ставить цели и искать пути их достижения, • показывает достижения ребенка по сравнению с его ранними достижениями; • привлекает к открытию новых знаний; • обучает приемам работы в группах, учит сотрудничеству между учениками, учениками и учителем; • обучает самопроверке; • знакомит с разными источниками информации, используемыми для поиска знаний; • учит самостоятельно выбирать критерии для оценки; • учит отстаивать собственное мнение и уважать мнения других; • организует формы деятельности, в рамках которой дети усваивают нужные знания и ценностный ряд

Средства формирования УУД: Исследования • Содержат ознакомление с областью и содержанием предметного исследования; формулировкой целей и задач исследования; • сбор данных об изучаемом объекте (явлении, процессе); проведение исследования (теоретического или экспериментального) - выделение изучаемых факторов, выдвижение гипотезы, моделирование и проведение эксперимента; объяснение полученных данных; формулировку выводов, оформление результатов работы. • Исследовательская деятельность позволяет сформировать такие учебные действия, как умения творческой работы, самостоятельность при принятии решений, развитие наблюдательности, воображения, умения нестандартно мыслить, выражать и отстаивать свою или групповую точку зрения (примеры проектов: "Нужно ли современному человеку искусство?», «Современен ли (Федотов, Репин, Саврасов, Брюллов, Леонардо да Винчи, Микеланджело…)?»

Средства формирования УУД: Проекты • Метод проектов можно рассматривать как одну из личностно - ориентированных развивающих технологий. Метод проектов ориентирован на самостоятельную деятельность обучающихся: индивидуальную, парную, групповую. • Проектная деятельность предполагает подготовку докладов, рефератов, проведение исследований, создание видеофильмов, альбомов, плакатов, статей, инструкций, театральных инсценировок и т.д.

Разные проекты, включающие изодеятельность

Средства формирования УУД: Дискуссии • Дискуссии представляют собой такую форму познавательной деятельности, в которой учащиеся упорядоченно и целенаправленно обмениваются своими мнениями, идеями по обсуждаемой проблеме. • Содержание докладов может быть связано с изучаемым материалом или выходить за рамки программы, в том числе иметь профессиональную направленность. • Во время дискуссии формируются следующие УУД: коммуникативные (умения общаться, формулировать и задавать вопросы, отстаивать свою точку зрения, уважение и принятие собеседника и др.), способности к анализу и синтезу, брать на себя ответственность, выявлять проблемы и решать их, умения отстаивать свою точку зрения, т.е. навыки социального общения и др.

Диспутные моменты на уроках

Средства формирования УУД Игра • Игра как средство интерактивного обучения способствует появлению непроизвольного интереса к познанию основ изобразительного искусства. • Использование разных типов игр, вызывает формирование положительной мотивации изучения данного предмета. • Игра стимулирует активное участие ребят в учебном процессе и вовлекает даже наиболее пассивных. • В результате игры формируются коммуникативные умения, способности применять приобретенные знания в различных областях, умения решать проблемы, толерантность, ответственность.

Вовлечение в сказку, в игру…

Коллективно-творческие дела (КТД) • на уроках позволяют интенсивно накапливать положительный опыт в решении коммуникативных и регулятивных задач: здесь важно умение вести диалог, отстаивать свою точку зрения, считаться с мнением партнёра, ориентироваться на конечный результат, причём не только индивидуальный, но и общий.

Примеры коллективно – творческих дел:

Средства формирования УУД: ИКТ технологии Фотоальбомы • Учащиеся могут составлять свои презентации и осуществлять образовательные проекты, создавая тем самым многочисленные варианты работы, которые помогут разнообразить уроки искусства. Это могут быть слайд-шоу и мультимедиа презентации по творчеству художника, а также тесты-опросники по различным темам.

Практическая часть ( на выбор). Разделитесь на 4 группы. 1. Нарисуйте корову в любом стиле изобразительного искусства http://www.stydiai.ru/artmoveme nts/ 2. Выберите 1-3 объекта, которые вам больше нравятся, и создайте композицию из этих предметов

Вы это сможете: • Выберите ту группу универсальных учебных действий, которая вам близка, и расскажите на основании предыдущих слайдов презентации – какие действия этой группы УУД вы совершали во время практического задания. • Регулятивные – 4 слайд, личностные – 5 слайд, познавательные – 6 слайд, коммуникативные -7 слайд презентации.

Итоги: • Учебный предмет "Изобразительное искусство" вносит особый вклад в формирование универсальных учебных действий: личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных, через разные виды художественной деятельности, организацию совместной учебной деятельности, использование проектных, игровых, поисковых, диалоговых методов, ИКТ, активизирующих учебнопознавательную деятельность учащихся. Формирование способности и готовности учащихся реализовывать универсальные учебные действия позволит повысить эффективность образовательного и воспитательного процесса в школе. Интерактивные формы и методы обучения на уроках изобразительного искусства позволяют преподать материал в доступной, интересной, яркой и образной форме, способствуют повышение уровня мотивации учебной и творческой деятельности; лучшему усвоению знаний, вызывает интерес к познанию, формирует коммуникативную, личностную, социальную, интеллектуальную компетенции.