Технологическая карта мероприятия внеурочной деятельности "Антология песенных истин"; 5 - 8 классы

Направление курса

Творческое

Форма проведения мероприятия

Антология (греч. аntologia, букв. - собрание цветов, цвет­ник) - сборник избранных произведений (литературных, музыкальных и др.) разных авторов.

Возраст участников

5-8 классы

Цели

Создание условий для общекультурного развития личности, развитие интереса и эстетического вкуса к звучащей речи, побуж­дение к самостоятельной работ, воспитание креативного оценочного вос­приятия в процессе создания рукописной книги

Задачи

Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:

• способствовать получению новых знаний общекультурного и социального характера, посредством нахождения среди песенных строк интересных и привлекательных с позиции нравственной меткости и житейской наблюдательности коротких высказываний и изречений;

• обогащать активный и потенциальный словарный запас;

• воспитывать уважение к культуре своего Отечества, выраженной в художественных и словесных образах

Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов:

• формировать и развивать готовность и способность к саморазвитию, самообразованию;

• способствовать формированию мотивации к обучению и познанию,

• способствовать формированию коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности

Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

Регулятивные:

• учить определять общую цель и пути ее достижения;

• формировать умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности,

• адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, формировать умение планировать, определять наиболее эффективные способы достижения результата

Коммуникативные:

• формировать готовность слушать собеседника и вести диалог; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

• допускать существование различных точек зрения;

• использовать в общении правила вежливости

Познавательные:

• способствовать   овладению логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий и причинно-следственных связей,

• овладевать базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами

Краткое описание содержания деятельности

Предметная цель создаваемой рукописной книги - нахождение среди песенных строк интересных и привлекательных с позиции нравственной меткости и житейской наблюдательности коротких высказываний и изречений.

Смысловое назначение антологии - стать своеобразным самоучителем, школой мудрости эмоционально-ценност­ного отношения к миру.

Историческая справка. Первый составитель антологии - древнегреческий поэт Мелеагр из Гадары, живший в конце II - начале I в. до н.э. В антологию «Венок» вошли произведе­ния самого Мелеагра и стихотворения еще 46 поэтов.

Роли: составители, художники-иллюстраторы, читатели, редакционный совет.

Этапы: Авторским коллективом создается антология песенных истин, выпускающей редакцией становится ученическое сообщество каждого класса.

• Выбранный редакционный совет знако­мит привлеченных авторов-составителей с понятием антологии, ее особенностями, уста­навливает общие правила отбора песенного материала и его оформления.

• Обсуждается, что жанр антологии дает творческую свободу при отборе содержания, скрепленного внут­ренней логикой.

• Определяется тема сборника, которая может быть узкой (песенные исти­ны о любви, природе, каком-либо времени года и т.п.) или общей, тематически не ограни­чивающей составителей.

• Авторы-составители могут работать индивидуально или в неболь­ших творческих группах: отобрать песенный материал и по согласованию с редакционным советом оформить его на отдельной страничке будущего сборника.

• Ти­тульный лист, оглавление и другие необходимые реквизиты выполняются группой офор­мителей.

• Антология выходит сначала постранично внутри класса, а потом избирательно, но в целостном виде на специальной выставке-презентации.

• Авторы лучших фрагментов представленных сборников награждаются специальными литературными пре­миями и призами.

Карточка “ Ассоциативный ряд: любимые строки, мудрые мысли, разные авторы.” Поисковая ситуация: поиск текстов по их назначению, активное наблюдение, формирование умения соотнести текстовую информацию, установление причинно - следственных связей, построение логической цепи рассуждений

Карточка “ Историческая справка” Формирование целостного образа через разные виды деятельности: обращение к личному читательскому опыту, лингвистические задания, творческое задание

Карточка “ Антология” Проблемная ситуация: задание на сопоставление. Формирование умения использовать теоретические знания для   овладения логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий и причинно-следственных связей

Карточка “Типы и прототипы” Создание условий для самостоятельного поиска информации, формирование представления о культурном пространстве.

Карточка “Стилистические признаки”. Формирование умения использовать теоретические знания для   овладения логическими действиями обобщения и установления аналогий и причинно-следственных связей. Получение новых знаний по истории в процессе поисковой деятельности.

Карточка “Прямой смысл - понятию «цветник»” Формирование умения работать со словом, видеть “внутреннюю” форму слова, создание условий для овладения логическими операциями сопоставления, анализа и обобщения

Карточка “ Создание рукописной книги ” Создание условий для овладения логическими операциями сопоставления, анализа и обобщения, формирование умения работать с картой, самостоятельный поиск новых знаний.

Планируемые результаты

Личностные

Регулятивные

Коммуникативные

Познавательные

 формирование мотивации к обучению и познанию, способствовать формированию коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

овладение приемами учебного сотрудничества и социального взаимодействия со сверстниками и взрослыми в совместной учебно-исследовательской деятельности

определение общей цели и пути ее достижения;

формирование умения договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

осуществление взаимного контроля в совместной деятельности

овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления,

освоение способов решения проблем творческого и поискового характера

формирование умения слушать и вступать в диалог

установление причинно - следственных связей, построение логической цепи рассуждений

Оформление, оборудование и инвентарь

зал для презентации, песенный фонд, канцтовары, призы.

Авторы-составители

Будакова А.В.

Литература, источники

Ромашкова Е.И. Картотека форм познавательной деятельности учащихся.- М.: Сфера, 2005.- (Картотека воспитательных дел). Гусева Ю.Л. Творческие игровые программы для школьников. –Ярославль: Академия развития, 2008. – 160 с.: ил. – (После уроков)