Конспект бинарного урока для учащихся 6 класса "Урок-путешествие по темам «Гидросфера» и «Рациональные числа»

Рогачева Татьяна Викторовна

Должность: учитель математики

Место работы: ГБОУ СОШ №103, Санкт-Петербург

Родичева Алла Федоровна

Должность: учитель географии

Место работы: ГБОУ СОШ №103, Санкт-Петербург

Урок-путешествие по темам «Гидросфера» и «Рациональные числа»

Бинарный урок для учащихся 6 класса

Тип урока: урок – путешествие

Технология: работа в малых группах, игровое обучение

Дидактическое сопровождение: физическая карта полушарий, карта России, карта Ленинградской области, плакаты, презентация к уроку

Оборудование: проекционный аппарат

Цель:

• Обучающая: научить учащихся применять знания по темам «Положительные и отрицательные числа», «Координатная прямая», «Модуль», «Сравнение чисел» к решению задач географического содержания;

• Сформировать понятие «болото», разьяснить причины их образования, значение и использование. Обобщить знания учащихся о составных частях гидросферы.

• Розвивающая: развивать познавальный интерес, пытливость, творческие способности детей, обеспечить единство математико-географических знаний, развивать умения сравнивать, анализировать, делать выводы, работать с картографическим материалом.

• Воспитательная : воспитывать культуру речи.

Ход урока

1. Актуализация опорных знаний:

Вопросы для учащихся:

1. Какие операции с числами мы выполняем на уроках математики?

(складываем, вычитаем, умножаем, делим одно число на другое)

2. Какими числами мы пользуемся?

(Натуральными, целыми, рациональными)

А сегодня на уроке мы убедимся в том, что объединившись с географией, эти числа могут быть удивительными и нести огромную познавательную информацию. Изучая тему «Гидросфера», мы часто обращались к числам.

3. Скажите, какой водопад самый высокий в мире? (Анхель, 1054 м)

4. Самая глубокая впадина Мирового океана? (11022 м)

5. Самая длинная река в мире? (Амазонка + Укаяли 7100 км)

Мы видим, что числа нам несут информацию о разных географических объектах.

Сегодня на уроке мы совершим математико-географическое путешествие. Представьте себе, что вы находитесь на вездеходах, на которых вы и будете путешествовать. В течение этого путешествия мы будем проверять ваши знания. А за каждый правильный ответ вы будете получать поощрительный знак в виде карточки определенного цвета. Их количество и цвет помогут нам установить самого успешного и умного путешественника.

2. Презентация экипажей.

Каждая команда информирует о названии своего экипажа и разъясняет, почему выбрала именно такое название и что оно обозначает.

1. Вездеход «Комета»

Комета - небольшое небесное тело, имеющее туманный вид, обращающееся вокруг Солнца обычно по вытянутым орбитам. При приближении к Солнцу комета образует кому и иногда хвост из газа и пыли.

2. Вездеход «Марс»

Марс - четвёртая по удалённости от Солнца и седьмая (предпоследняя) по размерам планета Солнечной системы; масса планеты составляет 10,7 % массы Земли. Названа в честь Марса — древнеримского бога войны.

3. Вездеход «Модуль»

Модуль – это математическое понятие. Это расстояние от начала координат до точки на числовой прямой. А выбрали такое название потому, что сегодня будем преодолевать расстояния, путешествуя по географическому атласу.

Нельзя начать путешествие без предварительной проверки «на готовность» каждого экипажа.

3. Начало путешествия

Проверка готовности экипажей к старту.

Задание №1: пройти лабиринт, состоящий из чисел и формул.

40 000 км 230 м

8848 м

S = a b 11022 м 74 км S=V∙ t

40000 км – длина Экватора; 11022 м – Марианская впадина; 8848 м – Джомолунгма; 74 км – протяженность Невы; 230 м – Ладожское озеро (глубина); 4400 км – протяженность р. Лена.

Задание №2.

Проверка эрудиции и образованности каждого экипажа.

Фронтальный опрос:

1. Определить координаты места, с которого стартуют экипажи (точное географическое положение). Показать на карте.

2. За окном зима, уточните, какие погодные условия за бортом?

(докладывают метеорологи)

Проанализировать погодные условия января и февраля по календарям погоды.

- Назвать минимальную и максимальную температуру за январь;

- Как в математике называются такие числа?

- Какие числа называются положительными, какие – отрицательными?

- Какая амплитуда температуры за январь?

- Какое математическое действие выполняли? (Сложили модули)

- Сравнить температуру 5 и 10 февраля.

3. Что изображено на экране? (Координатная прямая)

- Что называется координатной прямой?

- Установить координаты точек А, В, С, О, К, М, N.

- Как называются числа 2 и – 2?

- Какие числа называются противоположными?

- Чему равен модуль чисел 6 и – 6?

- А зачем нам необходимо знать координаты точек?

- Где это мы используем?

Сейчас мы это проверим на практике.

Наши вездеходы будут преодолевать водные преграды.

4. Используя координатную прямую, проанализируйте свойства воды:

- В каких состояниях она бывает?

- Укажите на координатной прямой, при какой температуре тает лед.

- При какой температуре вода расширяется? (от + 4 до бесконечности)

- При какой температуре переходит в газообразное состояние? (+100^о)

Подготовительный этап пройден успешно. Вездеходы! На старт!

Нашим путешествием будем руководить мы, ваши учителя. А ваша задача – отвечать правильно на вопросы и не сбиться с пути.

Сейчас мы проверим, чей вездеход быстрее преодолеет препятствия и окажется первым на вершине.

4. Игра «Альпинист»

(За каждый правильный ответ вездеход поднимается на одно деление)

- Самый большой материк? (Евразия)

- Самый большой океан? (Тихий)

- Самая глубокая впадина Мирового океана? (Марианская)

- Самое глубокое озеро мира? (Байкал)

- Самая полноводная река мира? (Амазонка)

- Самая длинная река мира? (Нил)

- Самый большой остров в мире? (Гренландия)

- Самый большой полуостров? (Аравийский)

- Самый маленький океан? (Северный Ледовитый)

- Самый маленький материк? (Австралия)

- Самое мощное течение в Мировом океане? (Западных ветров)

- Самое солёное море Мирового океана? (Красное)

- Самый широкий пролив? (Дрейка)

- Самый высокий водопад? (Анхель)

- Какие два моря в России противоположны по географическому положению, температуре воды и названию? (Чёрное и Белое)

- Какое море на западе нашей страны в древности называлось "Янтарным" за обилие в нём янтаря? (Балтийское)

- Устье какой великой реки находится точно на экваторе? (Амазонки)

- Какой из океанов не омывает Россию? (Индийский)

5. Отправляемся в путешествие по озерам

- Что называется озером?

- Какие бывают типы озер?

- Как они образовываются?

Привести примеры.

- В крымских горах вершину Ай-Петри записали числом +1234 м. Каким числом необходимо записать самую большую глубину 6 м озера Ялпуг? ( - 6 м)

- Можно ли утопить самую высокую горную вершину в самой глубокой впадине Мирового океана? Как вы об этом узнали? (Нашли разность модулей)

- В какое озеро нашей страны впадает 336 рек, а вытекает только одна? (Байкал)

- Назовите самое высокогорное озеро мира, расположенное в Андах. (Титикака)

- Назовите единственное на земном шаре озеро, у которого одна половина содержит пресную воду, а другая - солёную. (Балхаш)

Опережающее задание.

Вездеход «Марс» возвратился из экспедиции по Ленинградской области. В связи с геологической структурой, рельефом, климатическими условиями и лесистостью, на территории области расположены болота.

Давайте узнаем, что собой представляют болота, а потом поговорим о болотах Ленинградской области.

6. Записываем тему урока в бортжурналах (рабочих тетрадях).

Ученые – следопыты каждого экипажа получали заранее задания и сейчас познакомят всех о болотах на Земном шаре.

1. Что называется болотом?

2. Классификация болот

3. Условия образования болот

4. Распространение болот на земном шаре

5. Значение болот в природе и деятельности человека

6. Какие болота расположены в Ленинградской области.

7. Какую общую площадь они занимают на территории области.

Задача:

Давайте посчитаем, какой процент площади занимают болота в Ленинградской области, если площадь нашей области – 83900 км².

7. SOS! SOS! SOS!

Всем наземным и космическим службам! Всем, кто слышит нас! Судно претерпело аварию в точке с координатами 16⁰ Ю. Ш. 6⁰З.Д. Просим помощи.

Задание нашим экипажам:

• Установите, какое расстояние до ближайшего порта, где могут придти на помощь.

• Посчитайте, через сколько часов придет вездеход-помощник, если его максимальная скорость 48 км/ч.

8. Подведем итоги игры: Посчитаем, сколько и каких жетонов набрал каждый из вас в личном зачете (мотивация оценок)

9. Домашнее задание. Приготовить доклад или презентацию «Санкт-Петербург и Ленинградская область в цифрах» или составить задачник «Путешествуя по Санкт-Петербургу и Ленинградской области»