Конспект урока математики "Решение арифметических задач практического содержания"; 8 класс

Конспект урока математики в 8 классе по проблеме

«Решение арифметических задач практического содержания на уроке

математики»

Смирнова Ольга Ильинична,

учитель математики ГБОУ ЛО «Лужская

школа-интернат, реализующая адаптированные

образовательные программы».

Пояснительная записка

Данный урок был проведён в 8 классе ГБОУ ЛО «Лужская школа-интернат, реализующая адаптированные образовательные программы».

Тема урока соответствует календарно-тематическому планированию и учебнику “Математика. 8 класс” для общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы образования обучающихся с умственной отсталостью. Автор В. В. Экк М., «Просвещение», 2022 г.

Формы обучения: фронтальная, индивидуальная, самостоятельная работа.

Тип урока: обобщение и систематизация знаний, умений, навыков.

Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, проблемный, наглядный.

Необходимое оборудование: компьютер, экран, проектор, авторская мультимедийная презентация, раздаточный материал (карточки с дополнительными заданиями, с задачей).

Цели урока: обобщение и систематизация знаний, умений, навыков учащихся при выполнении арифметических действий над числами в пределах 100000; активизация познавательной деятельности учащихся, развитие кругозора, процессов восприятия, внимания, памяти, мышления, речи.

Задачи:

• Совершенствовать навык устных вычислений.

• Формировать умение выполнять все арифметические действия с целыми числами, числами, полученными при измерении и десятичными дробями в пределах 100000.

• Формировать умение решать простые арифметические задачи всех типов.

• Формировать умение решать составные арифметические задачи на нахождение суммы чисел; на нахождение остатка и на умножение целых чисел на однозначное и двузначное число.

• Воспитывать бережное отношение к природе, своему организму.

• Коррекция речи, зрения.

Формируемые базовые учебные действия

Личностные УД

- осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга;

- самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей.

Регулятивные УД

- принимать и сохранять цели и задачи решения типовых учебных и практических задач, осуществлять коллективный поиск средств их осуществления;

- осознанно действовать на основе разных видов инструкций для решения практических и учебных задач;

- осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать

собственное поведение и поведение окружающих;

- осуществлять самооценку и самоконтроль в деятельности, адекватно реагировать на внешний контроль и оценку, корректировать в соответствии с ней свою деятельность;

Познавательные УД

- дифференцированно воспринимать окружающий мир, его временно-пространственную организацию;

- использовать логические действия (сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификацию, установление аналогий, закономерностей, причинно-следственных связей) на наглядном, доступном вербальном материале, основе практической деятельности в соответствии с индивидуальными возможностями;

- применять начальные сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного предмета и для решения познавательных и практических задач;

- использовать в жизни и деятельности некоторые межпредметные знания, отражающие доступные существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Коммуникативные УД

- использовать разные источники и средства получения информации для решения

коммуникативных и познавательных задач, в том числе информационные.

Источники информации:

1. Учебник для 8 класса общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы образования обучающихся с умственной отсталостью. Автор: В.В.Эк, М., «Просвещение», 2022 г.

Конспект урока

Тема урока: «Арифметические действия с целыми числами, числами, полученными при измерении и десятичными дробями в пределах 100.000»

Ход урока:

1. Организационный момент. Сообщение темы урока. Приветствие обучающихся, проверка готовности к уроку. Создание эмоционального настроя на работу на уроке.

Педагог: Давайте посмотрим на доску и дадим себе установку на урок:

«Я буду активен».

«Я буду внимателен».

«Я буду трудолюбив».

- В конце урока скажите, выполнили вы её или это не удалось.

П. Актуализация знаний. Устный счет.

1. Мужчины – 60 лет. Женщины – 72 г. На сколько в среднем дольше живут в нашей стране женщины, чем мужчины? Как вы думаете, почему?

2. В 2003г. по данным Всемирной организации здравоохранения от рака легких в мире погибло:

Всего – 900000 чел.

Разные причины – 100000 чел.

Ост. – курение.

Ск. человек в мире погибло от рака легких, вызванного курением?

3. За 8 мин . – 560 ударов

За 1 мин. - ?

Ск. ударов в среднем совершает наше сердце за 1 минуту?

4. 5 раз в неделю – по 30 мин. Ск. времени мы должны тратить в неделю на занятия физкультурой?

t норм. -36,3 гр.

5. У больного – повысилась на 2,5 гр.

Какой стала температура больного?

6. Рост: был – 1 м 58 см

стал – 1 м 70 см

На сколько сантиметров увеличился рост ребенка за год?

7. Термометр – 19 р.80 к. +

Горчичники – 6 р. 20 к. –

Придумать вопрос так, чтобы задача решалась сложением; вычитанием.

8. Компливит (Отечественный) – 280 р.

«Центрум» (импортный) –500 р.

Ск. денег мы сэкономим, если купим витамины, выпущенные в России?

9. 1 апельсин – 40 мг витамина С

Ск. миллиграммов витамина С содержится в 1 кг апельсинов ? (примерно 6 шт.).

Ш. Обобщение и систематизация знаний (применение знаний при решении задач составных арифметических задач).

1 вариант. Для школьного медицинского кабинета купили 12 флаконов сиропа от кашля по 179 р. каждый и 17 упаковок витаминов по 236 р. за каждую. Ск. всего денег заплатили за медицинские препараты?

1).179 р. х 12 = 2148 р. 2). 236 р. х 17 = 4012 р. 3). 2148 р. + 4012 р. = 6160 р.

П вариант. Летом в санатории отдохнуло 384 мужчины, а женщин в 14 раз больше, чем мужчин, а детей в 6 раз меньше, чем женщин. Ск. всего человек отдыхало в санатории летом?

Ш. Примеры (по вариантам).

1 вариант.

32064 1650 2004 х 16 – 57750 : 35 = 33714 24 кг 8 г + 7 кг 387 г = 31 кг 395 г

26,6 106,4: 4 – 7,386 = 19,214 60 т – 3 т 925 кг = 56 т 075 кг

П вариант.

432 (3212 – 2780) : 12 = 36 16 р. 38 к. + 25 р. 9 к . = 41 р. 47 к.

16,575 (17,2 – 0,625) х 5 = 82,875 17 км – 2 км 625 м = 14 км 375 м

1У. Дополнительно: для тех, кто все задания выполнил – решение задач в 1 действие по карточкам (самостоятельно).

V. Проверка решения задач.

VI. Рефлексия. Оценить свою работу на уроке.

А теперь скажите, выполнили ли мы целевую установку, данную себе в начале урока? (ответы обучающихся).

VП. Подведение итогов урока. Выставление оценок.

Доп-но: решение простых арифметических задач

- Летом в санатории отдохнуло 385 мужчин, а женщин в 14 раз больше. Сколько женщин отдохнуло летом в санатории?

- Заядлый курильщик выкуривает ежедневно 1 пачку сигарет. Пачка сигарет стоит в среднем 70 рублей. Сколько денег истратит курильщик на покупку сигарет за год?

- За 6 упаковок таблеток заплатили 2244 р. Сколько стоит 1 упаковка таблеток?

- Каждая выкуренная сигарета сокращает жизнь курильщика на 6 минут. На сколько минут сокращает свою жизнь курильщик, выкуривший пачку сигарет (20 штук)?

- За витамины «Центрум» в аптеке заплатили 462 рубля. Ск. сдачи получили в кассе с 1000 рублей?

- Курящие ежегодно «выкуривают» в атмосферу 108.000 т никотина, 38.400 тонн аммиака, 550.000 тонн угарного газа. Ск. всего вредных веществ «выкуривают» в атмосферу курящие люди?