Рабочая программа внеурочной деятельности "Работаем в Перволого"; 3 класс

Цель курса – овладение младшими школьниками навыками работы на компьютере, умением работать с различными видами информации и освоение основ проектно-творческой деятельности.

Пояснительная записка.
Разработанный ещё в первой половине ХХ века метод проектов актуален в настоящее время, потому что сегодня необходима переориентация обучения: вместо усвоения готовых знаний, умений и навыков требуется развитие личности ребенка, его творческих способностей, самостоятельности мышления и чувства личной ответственности. Кроме того, проектная деятельность позволяет приобрести знания, которые не достигались бы при традиционных методах обучения, помогает  связать то новое, что узнали, с чем-то знакомым и понятным из реальной жизни.

И хотя проектная деятельность всё чаще применяется в общеобразовательных школах, как актуальная необходимость, до сих пор ещё не сформировалось представление о том, какой она должна быть. Проектом могут назвать работу самого различного жанра: от обычного реферата и нестандартного выполнения стандартного задания до действительно серьёзного исследования с последующей защитой по принципу курсовой работы.

В резолюции I Всероссийской  научно-практической конференции “Наша новая школа: грани совершенствования”, которая проходила в декабре 2010г.  в Москве, среди проблем, стоящих перед современной школой, была выделена проблема отсутствия нормативно правовой базы, методического и кадрового обеспечения для организации и реализации проектно-исследовательской деятельности учащихся.

Мы понимаем, что проекты в начальных классах – это трудная задача. Дети ещё слишком малы для проектирования. Скорее всего, речь не будет идти о полноценных проектах, выполненных учащимися самостоятельно. Это будут лишь элементы проектной деятельности в её классическом понимании. Но для малыша это будет его проект. Мы будем опираться на имеющийся личный опыт по организации проектной деятельности в начальных классах и опыт коллег, методистов, опубликованный в педагогической литературе, Интернете.

Одним  из  средств повышения  интереса к исследованию является  компьютер, который  есть дома у 76,9 % учащихся наших  классов. У детей сформированы первоначальные  навыки  работы с компьютером, Интернетом, а учебный кабинет в  начальной  школе  оснащен компьютерами, мультимедийным  проектором, принтером. 

Мы  предположили, что теперь, с использованием методики  проектных занятий обучащиеся могут осваивать технические навыки и конкретные модели деятельности с применением средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ). При этом обучение  будет носить активно – деятельностный, проектный характер. Обучащийся выполняет задание, которое является осмысленным, интересным и важным лично для него, и при этом:

• осваивает модели учебной деятельности;
• приобретает конкретные технические навыки в использовании ИКТ, получает представление о широком спектре технических решений (оборудования и информационных ресурсов);
• получает наиболее существенные базовые знания из области информационных технологий;
• развивает навыки общения.

Универсальная учебная компьютерная среда ПервоЛого разработана в 1995 году российским Институтом новых технологий образования совместно с канадской фирмой Logo Computer Systems Inc. Программа интегрирует графику, программирование, мультипликацию, звуки и позволяет осуществлять проектный подход к занятиям по всем направлениям учебного плана, а так же объединять на одном уроке различные школьные дисциплины.

Лого – эффективное программно-педагогическое средство, развивающее интеллект, умение решать задачи, познавательные способности и творческое мышление детей.

Одной из важных составляющих программы являются интегративные проекты, в ходе которых происходит изучение и активное усвоение материалов курса. 

Пробуждая фантазию, воображение и креативный потенциал детского ума, курс обеспечивает направленное формирование мыслительных способностей с широким спектром потребностей дальнейшего учения и самообучения. 

Цель курса – овладение младшими школьниками навыками работы на компьютере, умением работать с различными видами информации и освоение основ проектно-творческой деятельности. 

Основные задачи курса: 

• Научить использовать мультимедийные возможности ПервоЛого для оформления и презентации проектной деятельности. 
• Познакомить с основными технологическими приемами работы в ПервоЛого. 
• Познакомить с основами программирования в ПервоЛого.
• Научить использовать Интернет-ресурсы в проектной деятельности.
• Сформировать общеучебные навыки.

В основу обучения положены практические групповые занятия, проводимые в классе, оснащенном современными персональными компьютерами, подключенными к локальной сети. Одним из главных методов изучения материала является самостоятельное выполнение практических заданий на компьютере.

Содержание и организация процесса обучения.
Курс размещён в электронной оболочке Moodle в среде i-класса 
В каждом уроке ученикам предлагается:

1. Иллюстрированная инструкция, объясняющая назначение и целесообразность использования инструментария  среды ПервоЛого 3.0 для оформления  проекта. Эти инструкции можно распечатывать и создавать свою библиотеку инструкций на печатной основе.
2. Файл с примерами и заданиями, созданный в среде ПервоЛого 3.0. Скачивая на рабочий стол этот ресурс ученики могут разобрать предложенные примеры, прочитать объяснения и комментарии к этим примерам, сделать задание по аналогии и выполнить творческую часть работы по заданной теме. 
3. Базовые технологические приёмы объясняются в видеоинструкции, которую можно посмотреть i-классе в броузерах Ехplorer, Safari, Mozilla.
4. В форумах данного курса предполагается по предложенным темам выкладывать работы, созданные на очных занятиях. 

Результатом работы ученика  в каждом уроке является создание файла в программе  ПервоЛого 3.0 по проектной теме, изучаемой на уроках русского языка, математики, литературы, естествознания.

Методы и формы обучения.

Ведущие методы преподавания курса:

• Проектно-исследовательская деятельность, развивающая творческую инициативу учащихся.
• Учебный диалог осуществляющийся в очной и дистанционной форме (в чате).

Планируемые результаты обучения.

- информационно-технологические 

• работа в текстовом редакторе Word, редактирование, форматирование текста, объекты WordArt и ClipArt, импорт рисунков из файла.
• создание новых форм из своих рисунков,
• создание анимации командами черепашки,
• создание новых команд,
• использование звуковых файлов  в инструкциях,
• создание параллельных процессов в режиме  «светофора»,
• поиск информации и рисунков в Интернете.
• работа в программе iMovie. 
• импорт фотографий, захват видео с встроенной камеры, запись звука, наложение титров, музыкальное сопровождение, эффекты, сжатие фильма в нужном формате.
• работа в программе iPhoto
• импорт фотографий, создание макета календаря,
• работа в программе Comic Life. 
• импорт фотографий, подписи, оформление фона, создание слайд-шоу.

- материально-технологические 

• осуществление организации и планированяе собственной трудовой деятельности, осуществление контроля за ее ходом и оценивание ее результатов;
• соотнесение на основе сравнивания свойства материалов области их применения;
• использование рисунков, схем, эскизов;
• соблюдение алгоритма работы при изготовлении и сборке изделия;
• изготовление изделия из доступных материалов по образцу, эскизу, рисунку, сборной схеме.
• осуществление декоративного оформление и отделки изделий;
• осуществление правила личной гигиены  и приемов безопасной работы с инструментами;
• осуществление сотрудничество в проектной деятельности.

Формы, методы, инструментарий контроля образовательных достижений учащихся, критерии оценки.
Результатом работы ученика  в каждом уроке является создание файла в среде ПервоЛого3.0 по проектной теме, изучаемой на уроках русского языка, математики, литературы. В форуме координируется совместная деятельности участников  при создании общих проектов. Результатом совместной работы в проекте является создание выставок детских работ. В них  каждый ученик может самостоятельно оценить степень своего мастерства, долю участия в проекте, сравнить свою работу с работами других учеников и узнать много нового об изучаемой теме. Еженедельное оценивание учителем технологических навыков владения инструментами ЛогоМиров так же позволяет контролировать достижения учащихся.

Учебно-тематическое планирование.
 

Автор: Максимовская Наталия Николаевна →  Публикатор 13.06.2017 0 3734 135

Комментировать

Спасибо за Вашу оценку. Если хотите, чтобы Ваше имя
стало известно автору, войдите на сайт как пользователь
и нажмите Спасибо еще раз. Ваше имя появится на этой стрнице.

Вход | Регистрация

Есть мнение?
Оставьте комментарий

Оставить комментарий