Примерное планирование по теме "Правовое воспитание"; 1-4 классы

Голева Марина Александровна

Учитель начальных классов

МАОУ «Гимназия №3» Великого Новгорода

Максимова Маргарита Вячеславовна

Учитель начальных классов

МАОУ «Гимназия №3» Великого Новгорода

Актуальность проблемы правового воспитания детей младшего школьного возраста

В младшем школьном возрасте происходит начало осознанного восприятия мира. Поэтому этот возраст является одним из благоприятных периодов правового воспитания, в котором закладываются основные принципы гуманной жизни. К сожалению, в настоящее время значительно сократился удельный вес массовой правовоспитательной работы. Эта работа ведется по сути дела, лишь в связи с периодическими избирательными или иными конституционно-необходимыми мероприятиями. Новый этап развития отечественной государственности, модернизация образовательной системы диктует необходимость переоценки традиционных форм правового воспитания.

Цель данной работы – показать методы и приемы, используемые в воспитательной работе гимназии по формированию правового сознания младших школьников.
Задачи:
• обосновать задачи правового воспитания;
• показать эффективные формы правового воспитания младших школьников.

Педагогические основы правового воспитания в образовательном учреждении
Наша гимназия работает по программе правового воспитания «Истоки», разработанной в соответствии с требованиями концепции духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России, которая является методологической основой разработки и реализации федерального государственного образовательного стандарта общего образования.

При разработке программы учтены особенности развития ребенка младшего школьного возраста:

• участие в деятельности, которая носит общественный характер и является социальной по содержанию;

• расширение сферы взаимодействия ребенка с окружающим миром, развитие потребностей в общении, познании, социальном признании и самовыражении;

• принятие и освоение ребенком новой социальной роли ученика, выражающейся в формировании внутренней позиции школьника, определяющей новый образ школьной жизни и перспективы личностного и познавательного развития.

Основными задачами программы являются:

• Ознакомление учащихся с правовыми актами государства.

• Воспитание уважительного отношения к законам страны и убеждение в необходимости их выполнения.

• Способствование развития у учащихся навыков познавательной, творческой деятельности.

• Усвоение основных норм, касающихся прав ребенка, формирование умения применять в конкретных ситуациях полученные знания,  привитие навыков законопослушного поведения, умения защищать свои права и свободы в установленном порядке.

• Воспитание любви к родителям, близким, изучение и сохранение семейных традиций.

• Содействие социализации учащихся.

• Уменьшение факторов риска, приводящих к правонарушениям.

• Приобретение опыта общения и отношений со сверстниками и взрослыми на основе культурно – нравственных норм.

• Формирование правовой культуры, системы ценностей и отношений соответствующих обществу.

Принципы организации работы на занятиях и вне занятий с детьми

• контроль, самоконтроль и самооценка деятельности поведения

• систематичность и последовательность

• коллективный анализ и оценка

• личный пример

• открытый диалог

• открытый диалог

• свобода выбора

• стимулирование

• сотрудничество

• увлечение

• доверие

Основные направления работы по правовому воспитанию

I. Работа с нормативными и руководящими документами. Правовой всеобуч (индивидуальная и групповая форма). Включает в себя изучение документов

• Закона РФ «Об образовании»,

• Федеральный Закон «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»,

• Конвенции ООН «О правах ребенка»,

• Семейного кодекса РФ.

II. Работа с учащимися. Включает в себя:

• Индивидуальные разъяснительные и   профилактические беседы,

• Классные часы о нравственном воспитании,

• Классные часы правовой направленности,

• Индивидуальные и групповые психологические консультации, опросы, семинары, тренинги,

• Вовлечение во внеурочную учебно-познавательную деятельность (во внеклассные мероприятия, в работу кружков).

III. Организация взаимодействия  классного руководителя с социальным педагогом,  педсоветом. Встречи с работниками МВД.

IV. Наглядная агитация. Включает в себя

1.     Выставки тематической литературы:

• «Права человека и права ребенка»,

• «Предупреждение вредных привычек».

2. Оформление тематических стендов:

• «Молодежный экстремизм: формы проявления, профилактика»,

• «Телефон доверия»

3.     Конкурсы плакатов:

• «Я не курю – и мне это нравится!»

• «Вредным привычкам – НЕТ!»

V. Работа с родителями. Включает в себя

• Проведение родительских собраний, консультаций, бесед по правовым вопросам

• Проведение анкет-опросов среди родителей.

• Открытые показы образовательного процесса

• Проведение совместных мероприятий

• Индивидуальное консультирование специалистов.

Примерное программное содержание по правовому воспитанию

Система мониторинга качества включает в себя:

• педагогическое наблюдение;

• использование методов специальной диагностики;

• тестирование;

• микроисследования.

Ожидаемые результаты   целенаправленного  правового воспитания:

должно быть сформировано у детей такое усвоение прав и гражданское поведение, которое:  

      - активизирует социальную позицию детей, обогащает их шкалу ценностей, нравственность; 

     - формирует высокие нравственные личностные качества: активность, инициативность, самостоятельность; способность свободно осуществлять выбор, принимать решения;  

     - позволяет ребенку правильно вести себя в природе и обществе,  ребенок учится разрешать конфликтные ситуации нормативными способами, учитывая позиции, желания, потребности других людей, а также приобретает навыки произвольного контролирования своего поведения и управления им; 

      - обеспечивает ответственное отношение к себе и окружающим, к природе;  

      - пробуждает и совершенствует интерес к себе, своему внутреннему миру, системе потребностей, интересов, что служит одной из психологических основ самосовершенствования. 

Критерии отслеживания результатов программы

• отношения детей в коллективе;

• самооценка школьника;

• мотивация поступков;

• адаптация к школе;

• психологическая зрелость;

• притязания;

• тревожность;

• творческая активность;

• агрессивность;

• общение;

• взаимодействие.

Реализация программы:

Данный проект реализуется с 2010-2011 учебного года в рамках федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования на базе МАОУ «Гимназия №3» Великого Новгорода. В гимназии работает клуб «Истоки».

Первые полтора года работы по проекту правового воспитания показали высокий интерес детей и родителей к данной теме.

Уровень сформированности детского коллектива находится на достаточно высоком уровне. Психологическое тестирование показала, что более 70% детей успешно прошли процесс школьной адаптации, у детей нет чувства тревоги или агрессии. Самооценка детей достаточно высокая.

Список ресурсов

1. http://www.edy.ru/db/portal/obschee/index.htm

2. Иоффе А.Н. Активная методика- залог успеха. / Гражданское образование. Материал международного проекта. СПб. 2000 - С. 144.

3. Усачев А. Всеобщая декларация прав человека для детей и взрослых. – М., 1992 

4. Агапова И.А., Давыдова М.А. Мы – патриоты! Классные часы и внеклассные мероприятия: 1-11 классы. – М.: ВАКО, 2006

5. Маленкова Л.И.Воспитание в современной школе. Книга для учителя-воспитателя. М.1999.