Урок риторики во 2 классе по теме : "Мимика и жесты"

Музыкальное сопровождение(приложение №1). Появляется учитель с мимикой, показывающей грусть, печаль и говорит: «Дети, нравится вам такой учитель?»( слайд №3)

Звучит весёлая музыка(приложение №2). Заходит учитель, на лице улыбка: «Здравствуёте, ребята!» А какой учитель вам по душе? Чем он понравился?»( слайд №4)

-Что помогло мне более выразительно показать вам моё внутреннее состояние?»

(мимика)

-А кто знает, что такое мимика?

(движение мышц лица, выражающее внутреннее душевное состояние)

-Для придания нашей речи большей выразительности с помощью движения рук используют жесты.

-Посмотрите на доску и по соответствующей мимике на лице угадайте, где радость, грусть, удивление, испуг (слайды 5, 6,7, 8 ).

-По каким признакам вы это определили?

(рот, глаза, брови)

-Покажите на своих лицах то, что я скажу. (радость, испуг, удивление, грусть).

-Всё это – мимика. Для придания нашей речи большей выразительности используют жесты.

Выявление причин затруднения и постановка цели деятельности(постановка учебной задачи).

Дети делают вывод:

-Тема нашего урока – «Мимика и жесты».

Построение проекта выхода из затруднения(открытие детьми нового знания).

-Один и тот же жест может иметь разные значения.

-Каким жестом пользуются изображения здесь люди? (слайды 9, 10, 11 ,12)

Пальцем показываем тихо. ( слайд 12 изображение1)
Предупреждение об опасности. (слайд 12 изображение2)
Наказание. (слайд 12 изображение3)

Реализация построенного проекта.

-Если умело использовать жесты и мимику, то наша речь будет долее выразительная, что позволит говорящему полнее и точнее передать содержание высказывания, раскрыть его основную мысль.

-Иногда слово можно заменить жестом.

1. Дневник – отметка «пять» (слайд 13 изображение1)

2. Показать рукой (слайд 13 изображение2)

-Слова приветствия и слова прощания обычно сопровождают жестами.

Жест: раньше снимали шляпу, когда здоровались с женщиной.

-Кто хочет показать? (желающий у доски)

-Слова прощания сопровождаются соответствующими жестами: рукой (показать).

-А сейчас (показываю руками «встать» и «сесть»)

Первичное закрепление во внешней речи.

Работа со сказкой «Цыплёнок» К.И Чуковского

Сейчас я вам расскажу сказку, а вы послушайте её и скажите, всё ли вам ясно и понятно? (рассказываю сказку без жестов и мимики до середины), (слайды 14, 15, 16, 17, 18, 19).

-Всё вам понятно?

-А теперь… (рассказываю сказку с мимикой и жестами). Теперь понятнее стало?

-Я предлагаю вам рассказать начало сказки, используя жесты и мимику (желающие).

-Молодцы! А теперь послушайте конец сказки (на экране появляются соответствующие слайды № 20, 21). На словах «мама приласкала цыплёнка» я делаю паузу и предлагаю детям изобразить с помощью жестов маму.

Первичное закрепление во внешней речи.

-Иногда люди во время разговора или выступления делают ненужные, лишние движения: ненужная улыбка во время ответа, лишнее движение рук – одёргивание курточки, покручивание пуговиц. Всё это мешает слушать. Вы, наверное, наблюдали за своими товарищами, как они ведут себя во время урока. Это лишние жесты, мимика. Они не нужны в нашей речи так же, как и некоторые слова, которые рассказчик постоянно повторяет: ну, значит, вот это … Посмотрите на доску и скажите, какие жесты и мимика будут лишними? Почему? (Слайд №22: неопрятный мальчик у доски, девочка дразнится на уроке )

-Вспомним русскую народную потешку «Идёт коза рогатая».

-Представьте, что вы её рассказываете своим младшим братикам и сестричкам. Какие жесты и мимику вы будете использовать?

-Молодцы!

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

-Ребята! Посмотрите внимательно. Как ведёт себя Хрюша – Задира. Почему его так зовут? (рисунок на доске)

-Представьте себе, что вас попросили рассказать о Хрюше – Задире. Расскажите, используя жесты и мимику.

1) Дразнит петуха (хвост),

2) Зайца (уши),

3) Собаку (кость),

4) Собака дразнит Хрюшу,

5) Хрюша жалуется маме, что его дразнят.

-Так нельзя себя вести. Надо быть хорошими ребятами, дружить и помогать друг другу.

Физкультминутка.

Игра «Каравай»

У нас есть именинник. Сейчас мы его поздравим и споём «Каравай», используя жесты, изображающие высоту, нижину, толщину, ужину.

Включение в систему знаний и повторение.

-Игра «Что такое? Кто такой?» (пантомима)

Желающих 2 человека по очереди перед всем классом изображают:

Прыгает на скакалочке;
Больной у зубного врача.

IX Рефлексия учебной деятельности.

-Передайте своё настроение на бумаге. Рисовать мы будем по – сырому: губкой надо намочить весь лист, а затем быстро, пока не высохло, кисточкой передать ту цветовую гамму на бумаге, которая ассоциируется с вашим настроением.(Приложение №3)

-Итог рисования (рисунки вывешиваются на доску).

-Ребята, большое спасибо вам за урок. Вы были настоящими моими помощниками, а запечатлеть вашу мимику и жесты о сегодняшнем уроке нам поможет фотоаппарат.. (Производится фотосъемка), (слайд №23).

Слайд 1

Слайд 2

2 класс Мимика и жесты

Слайд 3

Каким ты видишь своего учителя?

Слайд 4

Или таким?

Слайд 5

Мимика Ликование Радость

Слайд 6

Удивление Грусть

Слайд 7

? ?

Слайд 8

? ?

Слайд 9

Жесты

Слайд 10

Что за жесты?

Слайд 11

???

Слайд 12

Слайд 13

Слайд 14

Сказка К.И. Чуковского «Цыплёнок»

Слайд 15

Он был маленький. Вот такой:

Слайд 16

И важно задирал голову. Вот так:

Слайд 17

Мама была вот такая:

Слайд 18

Красивый петух вытянул шею и во всё горло закричал:

Слайд 19

И что было силы запищал:

Слайд 20

В луже сидела лягушка:

Слайд 21

Мама пожалела и приласкала

Слайд 22

Лишние жесты и мимика

Слайд 23

Пусть удача сопутствует Вас в дороге за знаниями!!!

Полный текст материала Урок риторики во 2 классе по теме : "Мимика и жесты" смотрите в скачиваемом файле.
На странице приведен фрагмент.

Автор: Крюкова Наталия Владимировна → КрюковаНаталия

30.01.2012

3665

593

Комментировать

Спасибо за Вашу оценку. Если хотите, чтобы Ваше имя
стало известно автору, войдите на сайт как пользователь
и нажмите Спасибо еще раз. Ваше имя появится на этой стрнице.

Вход | Регистрация

запомнить
Забыл пароль \| Регистрация