Конспект урока информатики "Решение логических задач"; 8 класс

 

Тема урока: «Решение логических задач». Дата проведения урока: 20.11.17 г.

Тип урока: урок практикум. Класс: 8

Цель урока: формирование познавательной компетенции (алгоритмический и логико-комбинаторный стиль мышления).

Планируемые образовательные результаты: Предметные результаты:

● сформировать представление о свойствах логических операций на элементах множества;

● умение решать задачи с помощью таблицы истинности.

● сформировать навыки работы с логическими высказываниями, способствовать развитию умений применять логические операции при работе со множествами в задачах по информатике;

● формировать навыки анализа логической схемы (таблицы истинности); Познавательные УУД:

● формирование навыков поиска и выделения необходимой информации; применения методов информационного поиска, в том числе с использованием компьютерных средств;

● формирование навыков выбора наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

● формирование умений создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения задач;

● формирование умений создавать обобщения, устанавливать аналогии, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы при решении задач с логическими высказываниями;

Коммуникативные УУД:

● планирование учебного сотрудничества; постановка вопросов; разрешение конфликтов; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

Регулятивные УУД:

● формирование умений видеть проблемы в своей деятельности посредством рефлексии своей деятельности в конце урока. Выдвижение версии, выбор средства достижения цели.

Личностные

● формирование на уроке понимания роли фундаментальных знаний как основы современных информационных технологий;

● формирование учителем смыслообразования на уроке (понимание учеником роли информатики и отдельных ее тем в жизни и выборе будущей профессии).

 

Оборудование и программное обеспечение: экран, компьютер, рабочая тетрадь; ПО Microsoft Excel.

Использованные методические материалы:

● Л.Л. Босова, А.Ю. Босова « Информатика 8 класс». Бином. 2015. ● Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. Методическое пособие.7-9 класс.

● Л.Л. Босова, А.Ю. Босова « Информатика» рабочая тетрадь для 8 класса. Бином. 2015.

 

 

 

Ход урока

 

№	Этап урока	Содержание этапа	Педагогическая целесообразность этапа
1	Организационный момент (1 минута)	Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.	Организация внимания школьников к учебному занятию.
2	Актуализация знаний (4 минуты)	Для совместного обсуждения учитель предлагает следующие вопросы: 1. Что такое высказывание? Повествовательное предложение, в котором что-то утверждается или отрицается. 2. С помощью каких языков можно построить высказывание? Естественные и формальные языки 3. Какие логические операции используются для составления сложных высказываний на языке алгебры логики? Как они обозначаются? Конъюнкция(логическое умножение), дизъюнкция (логическое сложение), инверсия (логическое отрицание), &,٧,¬ 4. Какие законы применяются для упрощения логических выражений? Распределительный, переместительный, логические. 5. Как построить таблицу истинности сложного логического выражения?	Обеспечение мотивации к обучению у школьников.

 

		Подсчитать количество переменных, рассчитать количество операций, рассчитать количество строк и столбцов, заполнить.
3	Проверка домашнего задания (7 минут)	§ 1.3.4 РТ. № 84(б) № 88 (а) На дом обучающиеся получили 2 задачи. Им необходимо было заполнить 2 таблицы; если обе таблицы заполнены верно, то ставится максимальная оценка; если есть несущественные недочеты, то ставится оценка “хорошо”; если выполнена одна таблица и верно, то оценка “удовлетворительно”.	Выявление степени усвоения обучающимися заданного учебного материала.
4	Формулирование темы и целей урока (3 минуты)	1. Прочитай задачу из видеоролика и определи, к какому классу задач она относится? к логическим задачам; 2. Какой способ логических задач самый наглядный? табличный 3. Исходя из сказанного, определи тему урока: решение логических задач табличным способом 4. Что нам необходимо узнать в рамках данного урока: как решаются логические задачи? 5. Чему мы научимся: составлять таблицы истинности для решения задач.	Обеспечение мотивации учения школьников, принятие ими темы и цели урока.
5	Объяснение темы (7 минут)	Давайте узнаем, как можно решать логические задачи с помощью таблиц. Обучающиеся смотрят видео  Записывают в тетрадь: решение некоторых логических задач удобно выполнять, составляя таблицы истинности и применяя логические законы.	Обеспечение восприятия, осмысления и первичного закрепление обучающимися изучаемого материала.
6	Закрепление в виде работы в паре + самоконтроль	Выполни задание из рабочей тетради в паре. Выполняют РТ. № 90, проверяют, выставляют баллы.	Обеспечение закрепления в памяти обучающихся знаний, которые им необходимы для

 

	(7 минут)	Критерии оценивания:	самостоятельной работы по новому материалу.
7	Компьютерный практикум (12 минут)	Выполни задание из тренажера с помощью компьютера. Ученики работают с файлом «Решение логических задач».	Выявление качества и уровня усвоения у обучающихся знаний и способов действий.
8	Домашнее задание (1 минута)	§ 1.3.5 РТ. № 89 (см. приложение). Чтобы выполнить домашнее задание, необходимо, просмотреть материалы классной работы. В ней разобрана задача, представленная в видеоролике, на нее необходимо ориентироваться при выполнении домашнего задания.	Обеспечение понимание обучающимися цели, содержания и способов выполнения домашнего задания.
9	Рефлексия (3 минут)	1. Можете ли вы назвать тему урока? 2. Вам было легко или были трудности? 3. Что у вас получилось лучше всего и без ошибок? 4. Какое задание было самым интересным и почему? 5. Как бы вы оценили свою работу?	Обеспечение усвоение обучающимися принципов саморегуляции и сотрудничества.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рис. 1. Задача из видеоролика “Решение логических задач”

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рис. 2. Пример разобранной задачи в файле Microsoft Excel “Решение логических задач”

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рис. 3. Пример задания в файле Microsoft Excel “Решение логических задач”

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рис. 4. Задача из рабочей тетради Босовой Л.Л., которая дана в классной работе

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рис. 5. Задача из рабочей тетради Босовой Л.Л., которая дана в качестве домашней работы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рис. 6. Критерии оценивания школьников на уроке информатики “Решение логических задач”