Конспект урока-зачета по теме "Первоначальные химические понятия", 8 класс


Иванова Анна Владимировна

ГБОУ СОШ №1909 ЮВАО г. Москвы

Учитель химии


ДИФФЕРЕНЦИРОВАННЫЙ ЗАЧЕТ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ЭЛЕМЕНТОВ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ПО ТЕМЕ «ПЕРВОНАЧАЛЬНЫЕ ХИМИЧЕСКИЕ ПОНЯТИЯ» 8 КЛАСС.

Цель: проверить и оценить знания, умения и навыки учащихся по пройденной теме.

Оборудование: лабораторный штатив, фильтровальная бумага, спиртовка, спички, воронка, пробиркодержатель, пробирка, штатив для пробирок.

Реактивы: раствор поваренной соли, порошок малахита.

План:

  1. Подготовительный этап.

  2. Проведение зачета. Станции:

  • Валентная (формулы);

  • Практическая;

  • Теоретическая (тест);

  • Химическая (Уравнения);

  • Расчётная (задачи).

  1. Подведение итогов. Выставление оценок.


Ход урока:


  1. Подготовительный этап.

В самом начале изучения темы «Первоначальные химические понятия» учащимся объявляется о зачете и вывешиваются вопросы для самоподготовки.

За неделю до зачета учитель назначает консультантов из числа старшеклассников. С ними разбираются основные вопросы, проводится инструктаж по технике безопасности при проведении опытов. На каждую «станцию» назначается свой «Смотритель». Их задача- контроль действий учащихся на своём этапе.

В кабинете организуются 5 «станций» с указанием названия и цветовым сигналом.

Учащиеся 8ых классов разбиваются по группам 4-6 человек в зависимости от уровня знаний (базовый, средний, высокий).

Готовятся разноуровневые задания на карточках разных цветов, маршрутные листы (так, чтобы чередовались расчетные и теоретические станции, каждая из которых имеет свой цветовой сигнал).

Желательно использовать 2 кабинета.


  1. Проведение зачета.

В начале урока учитель раздаёт маршрутные листы с указанием фамилий участников группы и названий «станций».


Фамилии

Химическая

Валентная

теоретическая

расчетная

практическая

1…..






2……






3……






4……







Учитель объясняет правила проведения зачета:

  1. Группа должна пройти все этапы;

  2. На каждое задание отводится определённое время (7-8 мин.)

  3. Прохождение расчетных станций (химическая, валентная, расчетная) начинается с заданий на «3», далее- более сложные. Таким образом, каждый учащийся, не зависимо от уровня группы, может набрать максимально возможное количество баллов;

  4. Листы с выполненными заданиями учащиеся сдают «Смотрителю», который в маршрутном листе отмечает номера карточек.


Станция «Химическая»

Проверка умения составлять уравнения реакций:


1. Уравнять реакции:

I вариант

  • Ca+N2=Ca 3N2

  • H2+Cl2=HCl

II вариант

  • K+O2=K2O

  • H2+F2=HF

2. Дописать уравнения реакций:

I вариант II вариант

  • Na+O2=

  • Al+S=

  • Ba+O2=

  • Al+Cl2=

  1. Заполните пропуски и уравняйте:

I вариант

    • Li+…=LiCl

    • +O2=Fe2O3

II вариант

    • B+…=B2O3

    • S+…=SO3


Станция «Валентная»

На этапе проверяется умение определять валентность элемента по формуле и умение составлять формулу по валентности:


1. Проставить валентности над элементами:

K2O, MgO, Al2O3, BaCl2, CH4, MnO2, Cl2O7

2. Составить формулы:

Ba и О, Na и О, Аl и F, Fe(III) и О, N(IV) и О, Cr(VI) и О



Станция «Теоретическая»

Проверка знания основных химических понятий. Тест.

I Вариант:

1. Вещество:

А) капля воды;

Б) поваренная соль;

В) железный гвоздь;

Г) медная монета.


2. Простое вещество:

А) кислород;

Б) вода;

В) хлороводород;

Г) поваренная соль.


3. Химическое явление:

А) плавление льда;

Б) испарение воды;

В) растворение сахара в воде;

Г) горение лучины.


4.Шесть атомов кислорода можно записать как:

А) 6О2;

Б) 6О;

В) 2О3

Г) 3О2


5.Мr(SO3) равна:

А) 40

Б) 64

В) 80

Г) 72


II вариант:

1.Тело:

А) медный купорос;

Б) алюминий;

В) стеклянная пробирка;

Г) мел.


2.Сложное вещество:

А) белый фосфор;

Б) красный фосфор;

В) вода;

Г) водород.


3. Физическое явление:

А) ржавление железа;

Б) почернение меди при нагревании;

В) плавление металла;

Г) скисание молока.


4. Четыре молекулы кислорода можно записать так:

А) 4О2

Б) 4О

В) 4Н 2О

Г) 2О2

5.Mr(CuO) равна:

А) 37

Б) 80

В) 72

Г) 45


Станция «Расчетная»

Проверка умения вычислять относительную молекулярную массу, массовую долю элемента в молекуле, умения выводить формулу вещества по известным массовым долям элементов в соединении.

  1. Рассчитать массовую долю одного из элементов:

I вариант

H2SО4

II вариант

MgCО3

  1. Рассчитать массовые доли всех других элементов

  2. Выведите формулу:

I вариант

S-50%

O-50%

II вариант

Na-74,2%

O-25,8%

Станция «Практическая» (оценивается группа)

На этапе проверяются практические умения и навыки. Задания:


  1. Собрать лабораторный штатив;

  2. подготовить фильтр;

  3. зажечь спиртовку;

  4. провести нагрев выданного вещества (твердое и раствор)


3.Подведение итогов. Выставление оценок.

В ходе зачета «Смотрители» тут же сдают учителю листы с ответами группы, прошедшей через их станцию. Пока учащиеся продолжают проходить следующие этапы, учитель проверяет сданные работы и к концу урока практически готов сообщить результаты зачёта.





























Использованные источники:

М.А.Рябов, Е.Ю.Невская «Тесты по химии». К учебнику О.С.Габриеляна «Химия. 8класс», Издательство «Экзамен», Москва, 2004г.


Полный текст материала Конспект урока-зачета по теме "Первоначальные химические понятия", 8 класс смотрите в скачиваемом файле.
На странице приведен фрагмент.
Автор: Иванова Анна Владимировна  zf
09.11.2011 1 4488 973

Спасибо за Вашу оценку. Если хотите, чтобы Ваше имя
стало известно автору, войдите на сайт как пользователь
и нажмите Спасибо еще раз. Ваше имя появится на этой стрнице.



А вы знали?

Интересные инструкции по ПК

Лучшие материалы сайта для вас
Оставьте отзыв к материалу:
Всего: 1
avatar
1 радуга9904 • 22:47, 20.11.2011
Урок очень понравился. Учащиеся активно разрабатывают и передают свои знания друг другу. При игре идет наработка новых знаний.
[Материал]