Урок химии по теме "Арены" 10 класс

Состав

Общая формула: C_nH_2n-6

Все арены содержат в своем составе бензольное ядро.

Гомологический ряд аренов:

Кекуле в 1865 г. предложил

структурную формулу бензола.

Бензол - бесцветная, нерастворимая

в воде жидкость со странным запахом. t°кип.=80,1°C При охлаждении превращается в белую массу.

Бензол токсичен (вызывает заболевание крови – лейкемию).

Х

имические свойства:

1. Горение:

2С₆Н₆ +15О₂ 12СО₂ +6Н₂О

2. Бромирование:

С₆Н₆ + Br₂ C₆H₅Br + HBr

3. Н
   итрование:

С₆Н₆ + HNO₃ C₆H₅NO₂ + H₂O

4. Хлорирование:

C₆H₆ + 3Cl₂ C₆H₆Cl₆

5. Гидрирование

Строение молекулы бензола

Схема образования сигма-связи:

Схема образования пи-связи:

Получение

1. Тримеризация ацетилена (Зелинский Н.Д.)

2. Риформинг бензинов с низким октановым чисслом

3. Алкилирование собственно бензола галогенопроизводными (реакция Фриделя-Крафтса) или олефинами.

C₆H₆ + CH₃Cl → C₆H₅ – CH₃ + HCl

Применение

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Время

Организационный момент

Приветствует учащихся, создаёт доброжелательную атмосферу, проверяет отсутствующих, организует внимание.

Приветствуют учителя, настраиваются на работу.

1 мин

Целеполагание, мотивация

1. Объявляет тему урока.

2. Выясняет, какие вопросы хотели бы обсудить учащиеся.

3. Предлагает сформулировать эти вопросы.

4. Записывает эти вопросы на доске.

1. Участвуют в беседе.

2. Формулируют цели данного урока.

2-3 мин

Работа по дифференцированным программам

1. Предлагает разноуровневые программы «А» и «В».

2. Организует работу учащихся с текстом учебника и дополнительным материалом.

3. Оказывает помощь при затруднениях.

1. Выбирают программу по своему уровню подготовки или заинтересованности.

2. Работают с текстом.

3. Делают записи в своих тетрадях. Готовят краткие ответы.

1 мин

7-10 мин.

Индивидуальный опрос по программе (по желанию).

Организует индивидуальный опрос:

см. приложение 1

Программа «А»:

№1, 4 – 1 ученик

№2 – 1 ученик

№3 – 1 ученик

Программа «В»:

№1 – 1 ученик

№2 – 1 ученик

Готовят ответы у доски, делают записи.

5-7 мин

Фронтальный опрос по основным вопросам темы.

Организует фронтальную беседу по вопросам:

1. Какие вещества называют аренами?

2. Назовите общую формулу аренов.

3. Назовите виды связей, участвующие в образовании молекул аренов.

4. Перечислите физические свойства бензола.

5. Перечислите химические свойства бензола.

6. Какие типы химических реакций идут легче у бензола? Почему?

7. Перечислите области применения бензола.

8. С помощью каких реактивов можно распознать бензол и толуол?

Отвечают на вопросы.

Химический диктант

Вызывает одного ученика работать на переносную доску, организует работу остальных детей на местах.

Даёт задание:

см. приложение 2

Один ученик пишет формулы на переносной доске, остальные работают в своих тетрадях.

3-5 мин

Проверка и взаимопроверка диктанта.

Проверяет правильность написания формул на переносной доске, исправляет ошибки, объясняет ошибки.

Обмениваются тетрадями, проверяют правильность написания формул у соседа и ставят оценку.

1 мин

Индивидуальные ответы по вопросам программы.

Слушает ответы учащихся. После комментариев учащихся, даёт свою оценку ответам.

Ученики, которые работали у доски, отвечают по вопросам программы. Остальные учащиеся дополняют, исправляют и оценивают эти ответы.

10 мин

Интересные сведения

Предлагает заслушать сообщение, подготовленное учеником заранее: «Физиологическое действие бензола и его гомологов на живые организмы».

Ученик выступает с сообщением, остальные слушают

2-3 мин

Рефлексия.

Поведение итогов

Даёт характеристику деятельности учащихся на уроке. Выставляет и комментирует оценки.

Учащиеся выполняют упражнение: «Закончите предложение….»

см. приложение 3

2-3 мин

Домашнее задание

Даёт задание на дом: повторить параграф, предложить способы распознавания бензола, толуола, стирола.

Записывают в дневник

1 мин