Диагностическая работа по химии "Изменения, происходящие с веществами"; 8 класс

Первичный балл

37 - 44

31 - 36

22 - 30

Менее 22

% выполнения

85 – 100%

70 – 84%

50 – 69%

ниже 50%

уровень

высокий

повышенный

средний

низкий

отметка

5

4

3

2

№ задания

Проверяемые результаты обучения

Предметные

Метапредметные

1

установление причинно - следственных связей между физическими свойствами веществ и способом разделения смесей;

описывать признаки и условия протекания химических реакций;

классифицировать понятия;

правильно формулировать основания классификации;

распознавать и отличать химические явления;

овладение навыками работы с информацией:

самостоятельно формулировать основания для извлечения информации из источников, учитывая характер учебной задачи;

выделять признаки предметов (явлений) по заданным существенным основаниям; устанавливать существенный признак классификации, основания для сравнения, критерии проводимого анализа;

различать основную и дополнительную информацию, устанавливать логические связи и отношения, представленные в тексте;

планировать и учитывать время, последовательность действий необходимых для решения учебной задачи;

выбор знаково-символических средств для построения модели;

выражение смысла ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки);

структурирование знаний.

2

овладение основами химической грамотности;

определять типы химических реакций;

составление уравнений химических реакций на основе закона сохранения массы веществ;

классифицировать химические реакции по числу и составу исходных веществ и продуктов реакции;

классифицировать понятия;

правильно формулировать основания классификации;

приводить примеры химических реакций в природе;

понимать смысл химических уравнений;

использовать знаково-символические средства для представления информации и создания моделей изучаемых объектов, с выделением значимых компонентов и связей между ними;

планировать и учитывать время, последовательность действий необходимых для решения учебной задачи;

3

использовать таблицу растворимости для определения возможности протекания реакций обмена, электрохимический ряд напряжений (активности) металлов для определения возможности протекания реакций между металлами и водными растворами кислот и солей;

распознавать истинные и ложные суждения по заданным критериям;

планировать и учитывать время, последовательность действий необходимых для решения учебной задачи;

обнаружение отклонений и отличий от эталона, внесение корректив;

структурирование знаний;

4

классифицировать химические реакции по числу и составу исходных веществ и продуктов реакции;

использовать таблицу растворимости для определения возможности протекания реакций обмена;

наблюдать и описывать признаки и условия течения химических реакций, делать выводы на основе анализа информации;

выделять признаки предметов (явлений) по заданным существенным основаниям; устанавливать существенный признак классификации, основания для сравнения, критерии проводимого анализа;

планировать и учитывать время, последовательность действий необходимых для решения учебной задачи;

различать основную и дополнительную информацию, устанавливать логические связи и отношения, представленные в тексте;

переводить практическую ситуацию в учебную задачу;

5

Проводить расчеты по химическим уравнениям на нахождение количества, массы или объема продукта реакции по количеству, массе или объему исходного вещества.

самостоятельно конструировать способ решения учебной задачи, (сравнивать несколько вариантов решения, выбирать наиболее целесообразный и эффективный);

планировать и учитывать время, последовательность действий необходимых для решения учебной задачи.

Пример явления

Классификация явления

Основание для классификации явления

(1) Химической реакцией в химии принято считать превращение одного либо нескольких веществ, в другие вещества. (2) При этом состав реагирующих веществ остается неизменным, а меняется только их агрегатное состояние и размер частиц. (3) Мы с вами окружены химическими реакциями, более того мы сами их регулярно осуществляем различными бытовыми действиями, когда, например, зажигаем спичку или кипятим воду в чайнике. (4) Особенно много химических реакций сами того не подозревая, (а может и подозревая) делают повара, когда готовят еду. (5) Разумеется, и в природных условиях проходит множество химических реакций: извержение вулкана, фотосинтез в листве растений, образование облаков в небе, да что там говорить, практически любой биологический процесс можно отнести к примерам химических реакций. (6) Для записи химических реакций используют уравнения, молекулы реагирующих веществ и продуктов изображаются с помощью химических формул.

Пример явления

Классификация явления

Основание для классификации явления

(1) Химические взаимодействия предполагают перераспределение атомов, входящих в состав молекул исходных соединений. (2) По этому принципу построена классификация, выделяющая реакции разложения, соединения, обмена и замещения. (3) Реакции обмена проходят исключительно между простыми химическими веществами, в ходе которых они меняются своими частями. (4) Примером химической реакции разложения может быть нагревание порошков железа и серы, при которой из них образуется сульфид железа - Fe+S = FeS. (5) Реакция замещения осуществляется при взаимодействии простого вещества со сложным. (6) Приведем пример химической реакции замещения: если опустить стальной гвоздь в раствор с медным купоросом, то в ходе этого простого химического опыта мы получим железный купорос (железо вытеснит медь из соли) –

Cu + FeSO₄ = CuSO₄ + Fe.

Пример явления

Классификация явления

Основание для классификации явления

Перегонка нефти с целью получения бензина, керосина, дизельного топлива, мазута и других нефтепродуктов

Физическое явление

При перегонке нефти отдельные порции (фракции) выкипают из нефти при различных температурах, при этом не происходит образование новых веществ

Испарение бензина и образование смеси с воздухом при работе автомобильного двигателя

Физическое явление

При испарении бензина и образовании смеси бензина с воздухом не происходит образование новых веществ

Сгорание бензина

Химическое явление

При сгорании бензина образуются новые вещества – углекислый газ (СО₂) и вода (Н₂О)

Помутнение известковой воды (Са(ОН)₂) при пропускании через нее углекислого газа (СО₂)

Химическое явление

При пропускании углекислого газа через известковую воду происходит образование новых веществ – углекислый газ с известковой водой образует новое вещество, которое выделяется в виде белого осадка (СаСО₃)

Превращение воды в водяной пар

Физическое явление

При переходе воды из одного агрегатного состояния в другое не происходит образование новых веществ

№ п/п

Действия учащихся

Балл

1

Умения классифицировать явления

По 1 баллу за каждый пример (максимальный балл – 5, т.к. 5 примеров в тексте)

2

Умения правильно формулировать основания классификации

По 2 балла за каждое верное обоснование (максимальный балл – 10, т.к. 5 примеров в тексте)

3

Суммарный максимальный балл – 15 баллов

Содержание верного ответа и указания по оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)

Баллы

1) рис. 1 - реакции соединения, 2 примера

2) рис. 2 - реакции разложения, 2 примера

3) рис.3 - реакции замещения, 2 примера

4) рис. 4 - реакции обмена, 2 примера

3

3

3

3

Ответ правильный и полный, включает все названные элементы (1 балл за каждый элемент)

12

В ответе указаны несколько правильных элементов

За неправильно названные - баллы не снижаются.

1 балл за каждый правильный элемент

Ответ неправильный

0

Содержание верного ответа и указания по оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)

Баллы

Ошибки допущены в предложениях:

2) в ходе химических превращений состав исходных веществ изменяется;

3) кипячение воды не относится к химическим реакциям, а является физическим явлением, так как меняется только агрегатное состояние воды, а состав вещества остаётся неизменным;

5) образование облаков – пример физического явления, так как меняется только агрегатное состояние воды (конденсируется пар), а состав вещества остаётся неизменным;

В ответе указаны и исправлены все ошибки. Ответ не содержит

неверной информации.

3

В ответе указаны две-три ошибки, исправлены только две из них.

За неправильно названные и/или исправленные предложения баллы не снижаются.

2

В ответе указаны одна–три ошибки, исправлена только одна из

них. За неправильно названные и/или исправленные предложения баллы не снижаются.

1

Ответ неправильный: все ошибки определены и исправлены неверно, ИЛИ указаны одна–три ошибки, но не исправлена ни

одна из них

0

Содержание верного ответа и указания по оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)

Баллы

1) 4Li + O_{2 =} 2Li₂O, реакция cоединения,

2) Li₂O + Н₂О = 2LiOH, реакция cоединения, фенолфталеин становится малиновый,

3) 2LiOH + H₂SO₄ = Li₂SO₄ + 2Н₂О, реакция обмена, фенолфталеин обесцветился,

4) Li₂SO₄ + BaCl₂ = BaSO₄ + 2LiCl, реакция обмена, выпал белый осадок

2

3

3

3

Ответ правильный и полный, включает все названные элементы (1 балл за каждый элемент)

11

В ответе указаны несколько правильных элементов

За неправильно названные - баллы не снижаются.

1б

за каждый правильный элемент

Ответ неправильный

0

Содержание верного ответа и указания по оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)

Баллы

1) Составлено уравнение реакции:

Fe₂O₃ + 6HCl = 2FeCl₃ + 3H₂O

2) Составлена пропорция:

из 1 моль Fe₂O₃ образуется 2 моль FeCl₃

Х моль Fe₂O₃ образуется 0,72 моль FeCl₃

3) Определено количество вещества оксида железа (III):

Х = 0,72 моль/2 моль = 0,36 моль

Ответ: n (Fe₂O₃) = 0,36 моль

1

1

1

Ответ правильный и полный, включает все названные элементы (1 балл за каждый элемент)

3

Правильно записаны два из выше названных элемента

2

Правильно записан один из выше названных элементов

1

Ответ неправильный

0

Пример явления

Классификация явления

Основание для классификации явления

Из железной руды выплавили железо

Химическое явление

Железная руда и железо - это разные вещества. При выплавке железа из руды происходит образование новых веществ

Изготовление проволоки из железа

Физическое явление

При формировании проволоки из железа меняется форма вещества, состав же остается прежним, то есть не происходит образование новых веществ

Из проволоки сплели сетку и поставили ее в качестве забора

Физическое явление

При изготовлении сетки не происходит образование новых веществ

Под влиянием воздуха и влаги сетка заржавела

Химическое явление

При ржавлении железная сетка теряет свои механические свойства, превращается в ржавчину – (Fe(OH)₃) красно – бурое вещество, то есть при ржавлении железа происходит образование новых веществ

Переработка в сталь заржавевшей сетки

Химическое явление

При получении стали (сталь – это сплав железа с другими веществами) из металлолома (ржавчины) происходит образование новых веществ – получается чистое железо.

№ п/п

Действия учащихся

Балл

1

Умения классифицировать явления

По 1 баллу за каждый пример (максимальный балл – 5, т.к. 5 примеров в тексте)

2

Умения правильно формулировать основания классификации

По 2 балла за каждое верное обоснование (максимальный балл – 10, т.к. 5 примеров в тексте)

3

Суммарный максимальный балл – 15 баллов

Содержание верного ответа и указания по оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)

Баллы

1) рис. 1 - реакции замещения, 2 примера

2) рис. 2 - реакции обмена, 2 примера

3) рис.3 - реакции разложения, 2 примера

4) рис. 4 - реакции соединения, 2 примера

3

3

3

3

Ответ правильный и полный, включает все названные элементы (1 балл за каждый элемент)

12

В ответе указаны несколько правильных элементов

За неправильно названные - баллы не снижаются.

1 балл за каждый правильный элемент

Ответ неправильный

0

Содержание верного ответа и указания по оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)

Баллы

Ошибки допущены в предложениях:

3) реакции обмена происходят только между сложными веществами;

4) нагревание порошков железа и серы, при котором образуется сульфид железа является примером реакции соединения;

6) Уравнение химической реакции: Fe + CuSO₄ = FeSO₄ + Cu

В ответе указаны и исправлены все ошибки. Ответ не содержит

неверной информации.

3

В ответе указаны две-три ошибки, исправлены только две из них.

За неправильно названные и/или исправленные предложения баллы не снижаются.

2

В ответе указаны одна–три ошибки, исправлена только одна из

них. За неправильно названные и/или исправленные предложения баллы не снижаются.

1

Ответ неправильный: все ошибки определены и исправлены неверно, ИЛИ указаны одна–три ошибки, но не исправлена ни

одна из них

0

Содержание верного ответа и указания по оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)

Баллы

1) 4P + 5O_{2 =} 2P₂O₅, реакция cоединения

2) P₂O₅ + 3Н₂О = H₃PO₄, реакция cоединения, лакмус становится красным

3) H₃PO₄ + 3NaOH = Na₃PO₄ + 3Н₂О, реакция обмена, лакмус становится фиолетовым

4) Na₃PO₄ + 3AgNO₃ = Ag₃PO₄ + 3NaNO₃, реакция обмена, выпал желтый осадок

2

3

3

3

Ответ правильный и полный, включает все названные элементы (1 балл за каждый элемент)

11

В ответе указаны несколько правильных элементов

За неправильно названные - баллы не снижаются.

1б

за каждый правильный элемент

Ответ неправильный

0

Содержание верного ответа и указания по оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)

Баллы

1) Составлено уравнение реакции:

Ca(OH)₂ + CO₂ = CaCO₃ + H₂O

2) Определено количество углекислого газа и количество карбоната кальция:

n = V/V_m n (CO₂) = 0,28 л/22,4 л/ моль = 0,0125моль; следовательно,

n (CaCO₃) = 0,0125моль

3) Определена масса осадка:

M (CaCO₃) = 100г/моль

m = n x M. m(CaCO₃) = 0,0125моль x 100г/моль = 1,25г

Ответ: m(CaCO₃) = 1,25г.

1

1

1

Ответ правильный и полный, включает все названные элементы (1 балл за каждый элемент)

3

Правильно записаны два из выше названных элемента

2

Правильно записан один из выше названных элементов

1

Ответ неправильный

0