Аналитическая справка по результатам психодиагностики уровня интеллектуального развития

АНАЛИТИЧЕСКАЯ СПРАВКА

по результатам психодиагностики уровня интеллектуального развития

УЧРЕЖДЕНИЕ: ----------- Группа ДОУ- старшая

ДАТА ОБСЛЕДОВАНИЯ: -----------

ЦЕЛЬ ДИАГНОСТИКИ: определение уровня интеллектуального развития детей, старшей группы детского сада, их возможности к переходу к школьному обучению без посещения подготовительной группы в школе

ФОРМА ОБСЛЕДОВАНИЯ: индивидуально

КОЛИЧЕСТВО ОБСЛЕДУЕМЫХ ДЕТЕЙ, ОПРЕДЕЛЕННЫХ ВОСПИТАТЕЛЕМ В «ГРУППУ РИСКА»: 7 человек

РЕЗУЛЬТАТ: (представлен в таблице)

В ходе индивидуального обследования психолог выявил уровень развития высших психических функций у детей шестого года жизни: восприятие, память, словесно – логическое мышление.

Из 7 обследованных сформированы сенсорные эталоны у 5 детей. Двое детей имеют недостаточно точные сенсорные эталоны цвета и формы.

Распределение и концентрация внимания не сформированы у 2 дошкольников.

Уровень развития объема зрительной памяти соответствует норме у 6 человек , слуховой памяти – у 5 человек. Низкий объем памяти у 1 человека.

Развитие словесно – логического мышления: все дети с трудом исключают, путаются в обобщениях, серию сюжетных картинок складывают с дозированной помощью, классифицируют достаточно хорошо, замечают свои ошибки.

ВЫВОД:

3 чел. – уровень интеллектуального развития соответствует возрасту

3 чел. - низкий уровень интеллектуального развития

1 ребенок – неравномерность созревания высших психических функций

РЕКОМЕНДАЦИИ:

1. 3 дошкольникам можно рекомендовать обучение в школе в 1 классе без посещения подготовительной группы ----------------

2. 1 дошкольнику---------- можно рекомендовать обучение в школе в 1 классе без посещения подготовительной группы, но следует организовать индивидуально развивающую работу

3. 3 дошкольникам необходимо посещение подготовительной группы к школе ------

4. провести диагностику интеллекта по методика Векслера перед обучением в школе ---------

5. включить в индивидуальную работу воспитателя развитие словесно – логического мышления, памяти, развитие восприятия (наложенные контуры)

6. закрепить знание сенсорных эталонов цвета и формы

7. рекомендовать консультацию логопеда всем детям без исключения

8. рекомендовать ПМПК перед обучением в СОШ --=-для определения вида ОУ (речевое развитие)

9. психодиагностика готовности к школе в конце уч. года.

ДИАГНОСТ: Педагог – психолог --------------