Урок + презентация по русскому языку по теме "Правописание безударных окончаний существительных в 1-м и 3-м склонениях" 4 класс

Цели и задачи:
1. Образовательные:
• развивать умение распознавать родительный и дательный падежи существительных 1-го и 3-его склонений;
• формировать умение правильно писать окончания в данных падежах;
2. Развивающие:
• развивать познавательную активность учащихся;
• развивать творческую мыслительную деятельность, кругозор;
• развивать психические процессы: память, мышление, воображение, восприятие, эмоции;
3.Воспитательные:
• прививать интерес к чтению сказок
• воспитывать уважительное отношение к людям и народному творчеству
Техническое оснащение: Интерактивная доска Smart Board; мультимедия, раздаточный материал.

Ход урока
1. Организационный момент.
Ребята, сегодня на уроке мы совершим удивительное путешествие по страницам одного из любимых вами жанров литературы, какого, вы узнаете, вставив глухие согласные в клеточки. (Слайд №2)

К а К
С з а
Верно: сказка.
И я открываю первую страницу нашего урока: От сказк… к сказк…».

2. Чистописание.
Запишите название нашего путешествия в тетрадь, как минутку красоты и чистописания. (Слайд №3)

3.Сообщение темы урока.
У. Вижу, вы затрудняетесь в написании окончаний существительных. Думаю, что это проделки злых сказочных героев, которые не хотят впустить нас в сказку. Я не волшебница и у меня нет волшебной палочки, но мне очень хочется помочь вам, потому что у меня есть сердце, которое умеет дружить с другими сердцами. Помогите мне, пожалуйста, определить склонение и падеж этих существительных.
Д. от сказки (1 склонение Р.п.), к сказке (1 склонение Д.п.)
У. Верно, но что же делать с окончаниями? Думаю, что на этот вопрос нам поможет ответить наша книга путешествия. Перелистывая страницу за страницей, мы обязательно доберемся до истины и не только научимся правильно писать окончания существительных 1 и 3 склонений родительного и дательного падежей, но и вспомним страницы известных сказок и их авторов.

4. Словарная работа. (Слайд № 4)
На пути первое испытание. Наша карта привела нас в сказочный лес. Здесь мы видим оленя, зайца, медведя, малину, землянику, орехи. Мы должны пройти через этот лес. Назовите сказки, в названии которых встречаются эти слова. А теперь запишите эти слова в словарик.
Учитель показывает указкой, дети пишут словарные слова в строчку.
(Проверка с помощью интерактивной доски: Слайд № 5)
У. Какой общей темой можно объединить эти слова?
Д. Темой: «Сказка». (Слайд №6)
У. Запишите это слово и напишите к нему однокоренные слова: Сказочник, рассказчик, присказка, подсказка, пересказ.
Почему эти слова называются однокоренными?
Д.У них общая часть сказ с одним смысловым значением.
У. Выделите корень.

5. Повторение пройденной темы: склонение и падеж.
Справились с заданием, прошли сказочный лес и отправляемся дальше. На пути 2 сундука. На них замки. Хочется посмотреть, что же внутри? (Слайд № 7)
Задание: определите склонение и падеж следующих существительных: в шляпе, по дорожке, в сундуке, по степи, ключом, на печи, за лесом, у избушки, на ели. (Слайд № 8)
Но сначала вспомните, какие существительные относятся к 1склонению?
Д. Имена существительные ж., м. рода с окончаниями –а, -я.
У. Ко второму?
Д. Имена существительные м.р. с нулевым окончанием и среднего рода с окончаниями –о,-е.
У. А к третьему?
Д. Имена существительные ж.рода с ь знаком на конце.
У. Теперь можно определять. Дети работают с комментированием.
(Проверка с помощью интерактивной доски Слайд № 8)
У. Молодцы! Теперь мы сможем открыть сундуки.
В сундуках названия сказок, но только названия-антонимы самих сказок. Учитель предлагает угадать истинное название сказки.
1 сундук. (Слайд № 9)
«Зеленый платочек» - «Красная Шапочка»;
«Мышь в лаптях» - «Кот в сапогах»;
«Рассказ о простой курочке» - Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»;
«Знайка в лунной деревне» - «Незнайка в солнечном городе»;
«Беби – короткий носок» - «Пеппи – Длинныйчулок»;
«Один из молоково»-«Трое из Простоквашино»;
«Рассказ о живой крестьянке и одном слабаке»;
«Крестьянка под тыквой» - «Принцесса на горошине»;
«Деревянный замочек» - «Золотой ключик»

2 сундук. (Слайд №10)
«Землянка» - «Теремок»
«Кубик» - «Колобок»
«Баба-Яга» - «Василиса – Прекрасная»
У. Почему сказки лежат в разных сундуках?
Д. Все сказки можно разделить на авторские и народные. (Слайд № 11)
У. Как вы думаете, какие сказки появились раньше?
Д. Народные.
У. Как дошли до наших дней народные сказки?
Д. Их рассказывали взрослые детям.
У. Может ли автор использовать сюжет народной сказки?
Д. Может.
У. А чем сказки отличаются от других литературных произведений – рассказов, повестей ит. д.?
Д. Сказки начинаются с зачинов: «жили-были», «в некотором царстве»…
• В сказках часто встречаются устаревшие слова «око», «перст», «уста»…
• В сказках есть пословицы и поговорки, фразеологические обороты: «Скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается».
• В сказках есть волшебные цифры: три медведя; одно дело совершится три раза…
• В сказках разговаривают звери, птицы, растения, предметы.
• Почти во всех сказках побеждает добро. В сказках может быть волшебство.
У. Вы порадовали меня своими знаниями.

6. Физкультминутка. Клип «Приключения Буратино»
http://viki.rdf.ru/
7. Усвоение новых знаний и способов действий
У. Ребята, мы продолжаем искать ответ на наш вопрос. На пути остров известных сказочников, авторов ваших любимых сказок. Назовите их. (Слайд № 12-14)
Дети называют их и сказки, которые они написали.
У. Попробуем вставить в таблицу существительные из сказки А.С.Пушкина «Сказка о царе Салтане» слова: сказка, белка, ель и просклонять их с предлогами в родительном и дательном падежах. (Слайд № 15)
1 склонение 3 склонение
И.п сказка, белка ель
Р.п. сказки, белки ели
Д.п. сказке, белке ели
Дети выполняют задание с комментированием.
У. Что заметили?
Д. В родительном падеже окончания одинаковые.
У. Хорошо! Выясните, какие окончания бывают в 1-м и 3-м склонении в Р.п. и Д.п.
Р.п.
Р.п. 1 скл . И 3 скл.
Д.п.
8. Закрепление пройденного материала.
Теперь вы сами сможете справиться с заданием, и никакие злые герои не смогут вам помешать. Тем более, в сказке побеждает добро. Давайте , мы сейчас это и докажем
Дети выполняют задание по цепочке с комментированием. (Слайд № 16)
Идет по тропинке
Стоит около дороги
Подошли к ели
Идет к бабушке
Бежит по дорожке
Возле верхушки
Помогла белочке
Живет в сторожке
Рады встрече

9. Рефлексия.
Молодцы, ребята, вы преодолели все препятствия, злые герои отступили, а мы можем закончить начатое чистописание, дописав нужные окончания.
И я вам хочу сказать. (Учитель на интерактивной доске показывает слова, дети вписывают на раздаточном материале только пропущенные буквы.) (Слайд № 17)
Свинопа… -С Двенадцать месяце… - В
Ре..ка -П Принце…са на горошине - С
Кот в с..погах -А Т…ремок - Е
Златовла…ка -С Телегра… ма - М
Злотой ключ…к -И
Улы…ка -Б
К…лобок -О

Автор: Матвеева Светлана Глебовна →  Ларади 11.04.2010 15 26134 4480

Комментировать

Спасибо за Вашу оценку. Если хотите, чтобы Ваше имя
стало известно автору, войдите на сайт как пользователь
и нажмите Спасибо еще раз. Ваше имя появится на этой стрнице.

Вход | Регистрация

Есть мнение?
Оставьте комментарий

Оставить комментарий