Конспект урока русского языка "Имя прилагательное"; 4 класс

№

п/п

Этап и цель урока

Действия учителя

Действия учителя

Организационный момент (1минута)

Создать положительную мотивацию к работе.

Настраиваются на предстоящую работу в классе, понимают необходимость включения в учебную деятельность. 

1.

Мотивация к деятельности по формулировке темы урока.

Целевая установка:

определение темы урока обучающимися

Предлагает проблему, наталкивающую обучающихся на формулировку темы урока.

И хитрая птица через свой клюв в силок попадает.

- Ребята, что хотел сказать автор этих строк? Какая часть речи вам особенно помогла сделать правильный вывод?

-Определите тему урока. (Обобщение знаний об имени прилагательном) 

-Оцените степень своей активности в листе самооценки.

Тему урока формулируют сами обучающиеся на основе конкретного дидактического материала.

Объясняют смысл выражения, отвечают на вопрос

Формулируют тему урока

Отмечают свой результат в листе для самооценки

2.

Формулировка целей и задач урока

Целевая установка:

сотрудничество с обучающимися в формулировке цели и задач урока.

Преобразует педагогическую цель в учебную ситуацию.

-Чтобы продолжить работу, необходимо отгадать слово по правилам игры «Пентагон».

 - Опишите лису, её образ жизни, повадки. Что для этого нужно использовать в речи? Какова роль прилагательных в ней?

- Какова цель урока? Что необходимо сделать на уроке для её достижения? (Повторить: определение, грамматические признаки, правописание окончаний, оценим себя) 

Работают в группе, советуются, принимают решения

Цель и задачи урока формулируют сами обучающиеся на основе учебной ситуации, ведущей к целеполаганию.

.

4.

Планирование деятельности

Целевая установка:

Составление плана, последовательность действий

Предлагает определить последовательность учебных действий на уроке.

- Вам необходимо составить интеллект-карту, пользуясь именами прилагательными из текста «Рыжая плутовка».

- Распределите роли в группе.

(докладчик, писатель, читатель, хранитель времени)

-Прочитайте инструкцию и приступайте к выполнению мини-проекта.

-Представьте результаты работы группы по алгоритму.

Физкультминутка.

Работают в группе. Читают текст. 

. 

Обсуждают план деятельности. Заполняют интеллект-карту. Определяют тему, подтемы.

Читают инструкцию к мини-проекту, работают в соответствии с инструкцией. 

Заполняют интеллект-карту по теме «Имя прилагательное». 

Представляют результаты работы группы с помощью  алгоритма «Результаты работы нашей группы». 

5.

Практическая деятельность обучающихся

Целевая установка:

организация условий, инициирующих детское действие.

Использует приемы повторения системы опорных понятий или ранее усвоенных учебных действий.

-Самостоятельно выполните упр. 102 на стр. 47

- Оцените свою работу.

Организует построение выхода из затруднений.

Выполняют задания, повторяют, запоминают необходимую информацию и способы деятельности с ней.

Выполняют взаимопроверку по эталону. 

Практическая деятельность обучающихся

Ставит проблемный вопрос. Организует работу групп (пар). Обеспечивает техническую сторону проведения самостоятельной работы.

- Разгадайте кроссворд. Обратите внимание на критерии оценивания работы .

Объединяются в группы (пары). Выбирают количество заданий и уровень их сложности.

7.

Представление образовательного продукта.

Обеспечивает целостное восприятие изучаемого объекта.

- Какие качества лисы вызвали затруднения? У кого получилось отгадать все прилагательные в тексте?

Обучающиеся представляют результаты своего труда перед классом. Другие обучающиеся внимательно слушают, затем вступают в учебный диалог.

Формирование рефлексивных умений. Осуществление коррекции.

Целевая установка:

обучение осознанию своей учебной деятельности.

Осуществляет сотрудничество в определении путей коррекции ошибок и затруднений.

-Удалось ли решить все задачи урока?

-Каким способом?

-Какие получили результаты?

-Что можно сделать еще?

-Где можно применить новые знания?

-Что на уроке у вас хорошо получилось?

-Над чем еще надо поработать?

Осознают способы деятельности, глубину знаний, трудностей и ошибок, определяют пути их коррекции.

Отвечают на вопросы учителя:

Итог урока.

Целевая установка:

оценка достижения цели

и результатов деятельности своей и всего класса.

Оценка личного вклада в совместную учебную деятельность, достижение поставленной цели.

Дает характеристику деятельности класса.

-Оцените свою деятельность на уроке. Для этого напишите на «Листке успеха» прилагательное, характеризующее вашу работу на уроке.

Участвуют в подведении итогов урока.

Определяют степень решения поставленных задач.

Оценивают глубину своих знаний по теме урока.

Домашнее задание

Целевая установка:

предоставление права выбора домашнего задания, комментарии к нему.

Предлагает домашнее задание с учетом уровня сложности, индивидуальных способностей и интересов обучающихся.

- Предлагаю на выбор 3 задания :

1. Просклонять по падежам словосочетание (прил.+ сущ.)

2. Составить и оформить кроссворд на тему «Волк».

Выбирают задание по желанию.

Оценивание обучающихся

Оценивает достижения обучающихся.

Выставляет отметки в электронный журнал.

Заносят отметки в дневники.

Эмоциональный конец урока

Благодарит за сотрудничество.