Урок русского языка "Правописание твёрдых согласных в сочетаниях жи - ши"

Не поедет без бензина

Ни автобус, ни … (машина)

**********

Кот живёт у нас на крыше,

А чулане живут… (мыши)

**********

Каждой весною лапы еловые

Старые лампы меняют на новые. (шишки)

**********

Красива она и кружевна.

На руку ложится и тает она. ()снежинка)

*********

Вяжет мама длинный шарф,

Потому что сын … (жираф)

*********

Кувшинчики и блюдца

Не тонут и не бьются

(кувшинки)

*********

Две курносые подружки
Не отстали друг от дружки.
Обе по снегу бегут,
Обе песенки поют!

(лыжи)

- Какие орфограммы вам встретились в этих словах? (наряжаем ёлочку)

ФИЗМИНУТКА (слайд 6)

2) – Следующее задание будет очень трудное. Из длинного слова надо найти и записать слова, с изучаемой орфограммой. Но помните, что последний слог предыдущего слова является началом второго слова. (слайд 7)

С Н Е Ж И Н К А Р А Н Д А Ш И П О В Н И К

(снежинка, карандаши, шиповник)

- Какое правило вам встретилось в этих словах? Подчеркните его.

3) Работа с учебником с. 121 У 157

- Прочитайте и отгадайте загадку.

- Объясните правописание пропущенных букв.

- Запишите отгадку, подчеркните изученную орфограмму.

- Так слова, с какой орфограммой вам встретились?.

- Прочитаем правило на с. 122

4) Работа в парах

- У каждого из вас на столе лежат конверты. Достаньте из них карточки, на которых записаны предложения и составьте из них рассказ.

- Прочитайте, что у вас получилось. (слайд 8)

Наступила зима.

Выпал пушистый снег.

Дети пошли кататься на лыжах.

- Запишите предложение, в котором есть слово на изучаемое правило.

- Какое предложение вы записали?

Выпал пушистый снег.

- В каком слове изучаемая орфограмма?

- Как пишутся сочетания ЖИ – ШИ?

5) Проверочная работа – взаимопроверка

- Возьмите ёлочную игрушку, которая лежит у вас на столе. Сверните её пополам, а затем ещё раз пополам. Теперь разверните, у вас получилось 4 окошечка. Я буду диктовать слова, на изученное правило, а вы должны записать их в два столбика. Подумайте, на какие группы разделим эти слова?

ШИЛО, УЖИ, ЛЫЖИ, ШИШКА

- Прочитайте слова первого столбика. Второго столбика.

- Проверьте написание слов с записанными на доске. ШИЛО УЖИ

ШИШКА ЛЫЖИ

- Мы справились и с этим заданием и на ёлочку повесили ещё одну игрушку. Таким образом, наша ёлочка стала очень нарядная и красивая.

5. Итог урока

- Чем мы занимались сегодня на уроке?

- Какие шипящие согласные всегда твёрдые?

- Что мы знаем об их написании?

6. Домашнее задание.

У 156 с. 121

7. Рефлексия

- Елка наряжена и очень красива. Она нам напоминает, что скоро будет новый год. Вы должны соблюдать правила безопасного обращения с гирляндами, бенгальскими огнями, петардами. Дед Мороз поздравляет вас с этим праздником и на память за хорошую работу дарит небольшие сувениры.

Спасибо за урок!

Самоанализ открытого урока

Тема: Правописание твёрдых согласных в сочетаниях Жи – Ши.

Цель: формирование навыков правописания шипящих твёрдых согласных с гласными в сочетаниях ЖИ – ШИ.

Задачи: 1. Выработать навык правописания сочетаний ЖИ – ШИ в

словах

2. Развивать орфографическую зоркость, внимание.

3. Воспитывать чувство товарищества, осторожности в опасных ситуациях.

Тип урока: Изучение нового материала. 1 урок в теме.

Цели урока соответствуют особенностям учебного материала. При постановке целей занятия и его планировании были учтены возрастные особенности детей. По-моему мнению с поставленной целью я справилась путём показа написания твёрдых шипящих согласных с гласными. Для обогащения словарного запаса детей и повторения правописания сочетаний ЖИ – ШИ была предложена пословица, где дети высказывали своё понимание пословицы, а также обращались к большому словарю толкования пословиц и поговорок.

Для пополнения знаний обучающихся была дана историческая справка в сказочной форме, из которой дети уяснили, что звуки (Ж, Ш) всегда твёрдые.

Задачи урока были реализованы через следующие методы и приёмы:

Словесный метод: рассказ, беседа, комментированное письмо.

Наглядный метод: таблицы, мультимедийная презентация, игровой материал, сказочный герой.

Мобильный метод с целью здоровьесбережения: наряжая елочку, дети двигались по классу; офтальмологическая физминутка.

Практический метод: отработка орфографических навыков при записи слов и предложений в сочетаниях ЖИ – ШИ.

На уроке были использованы следующие виды работы: загадки, работа с учебником, работа с деформированным текстом, игровые моменты.

Я считаю, что с поставленной задачей справилась. Запланированный объём работы был не полностью выполнен, так как урок ограничен временными рамками (30 минут), класс работает медленно. Познавательная активность учащихся средняя. На занятии был создан благоприятный психологический климат.

Отличительной особенностью данного урока было использование мультимедийной презентации, в которой кадры демонстрировались последовательными рядами.

На занятии были соблюдены основные требования к санитарно-гигиенического режима. В завершении урока была проведена минутка безопасности по правилам обращения с пиротехникой во время Новогодних праздников.