Урок-запуск проекта "Школьный журнал"

Городской семинар «Технологии проектной деятельности»

Конспект урока к запуску проекта «Школьный журнал»

Учитель: Коновалова Виктория Анатольевна

в соавторстве с Поляковой Екатериной Валерьевной

22 ноября 2011 год

Санкт-Петербург, ГБОУ НОШ № 615

Цели урока:

1. Обобщить и систематизировать знания учащихся о детских журналах.

2. Включить детей в процесс создания нового общешкольного журнала на условиях самостоятельности и добровольности выбора деятельности.

Послайдовый ход урока:

1 слайд Актуализация знаний.

Ребята, помните моё задание почитать - полистать детские журналы? Вот сегодня настало время разобраться, зачем же вы это делали.

Перед вами на партах лежат разные журналы и книги.

- Откуда же взялось понятие «журнал»?

2 слайд Слово журнал – французского происхождения. Первоначально означало дневник. Этому понятию уже 346 лет.

- Чем же книга отличается от журнала? Чтобы помочь вам сравнивать я подготовила сравнительные таблицы. Давайте разбираться.

(Дети сравнивают книгу и журнал по предложенным параметрам)

ПАРАМЕТРЫ СРАВНЕНИЯ	КНИГА	ЖУРНАЛ
ОБЛОЖКА
АВТОР
НАЗВАНИЕ
СОДЕРЖАНИЕ
ХУДОЖНИК
РИСУНКИ
ТЕКСТЫ
НОМЕР
Структура построения

Сделаем вывод.

Книга – это печатное издание, в котором есть текст и рисунки одного автора и художника.

3 слайд Журнал – это периодическое печатное издание, имеет свой номер и в нем есть тексты, распределённые по постоянным рубрикам, рисунки различных авторов и художников. (после сравнения убираю книги)

- Какие детские журналы вы знаете?

4 слайд - Только ли в России издаются детские журнала?

Журналы бывают познавательные и развлекательные.

- А можно ли сразу, глядя на обложку, сказать, что перед нами детские журналы? Почему?

- А теперь разберёмся, как журнал устроен внутри? Внутри журнал делится на постоянные рубрики. А что такое рубрика?

Рубрика ( от латинского слова rubric – заглавие закона, написанное красной краской) - в наше время – это заголовок раздела в журнале и газете.

- Какие рубрики вы видите в журналах?

5 слайд Давайте посмотрим, какие рубрики содержит детский журнал «Кукумбер» . Можно ли по названию рубрики предположить, что в ней будет напечатано?

6 слайд

- Какие произведения могут быть напечатаны под одной рубрикой?

А теперь, когда вы уже немного понимаете, что из себя представляет журнал, я хочу предложить вам совершенно необычный проект.

Кто из вас хотел бы увидеть свои стихи и рассказы на страницах журнала? А кто бы хотел увидеть свои рисунки?

- Есть какие-нибудь предположения, что я хочу попробовать сделать вместе с вами? (Создадим школьный журнал!)

7 слайд

Достаньте из жёлтых файлов дополнительный материал № 1.

1 лист – читаем.

8 слайд

- С чего начать?

- О чём рассказывает обложка?

• Название журнала

• Номер издания и дата выпуска

• Анонс самого главного или самого интересного материала в номере

• Направление журнла – развлекательный или познавательный

9 слайд

- Зачем нужна страничка «Содержание»? И нужна ли она?

Достаньте из жёлтых файлов дополнительный материал № 2 и № 3.

Рассмотрите № 2. Обсуждаем.

Рассмотрите № 3. Обсуждаем.

Так нужна ли страница содержания? Голосуем.

10 слайд

С какого элемента журнала начнём обсуждение?

• Обложка – не можем

• Содержание – не можем

• Рубрики – можем

• Литературные произведения – не можем

• Иллюстрации – не можем

• Головоломки, кроссворды и т.п. – не можем

11 слайд

Итак. На настоящем этапе мы пока можем только обсудить рубрики, которые всем интересны. Возьмите на партах цветные стикеры и запишите на них 1 -2 самые интересные для вас рубрики. Можете полистать журналы, обсудить в группах. Придумайте названия для рубрик. Кто написал, вывесите свои варианты рубрик на доску. (Приблизительный анализ рубрик: что наиболее интересно ребятам.)

12 слайд

Поскольку журнал мы будем выпускать сами, то подумайте:

• Где будете искать материал для своей рубрики?

• Где найти иллюстрации?

• А кто будет читать наш журнал?

Следующая задача – как оформлять журнал?

13 слайд - Давайте определимся.

14 слайд Даже взрослые люди иногда испытывают трудности при оформлении своих работ.

Сейчас мы попробуем создать свой вариант страницы журнала. Можете полистать журналы на партах. Достаньте из конвертов заготовки для оформления страницы. Попробуйте в команде создать свою собственную страницу с использованием раздаточного материала, учитывая правила оформления.

Давайте посмотрим, что получилось. Обсуждение.

- Легко ли вам было работать в группах? Что мешало работе? Учтите это на будущее.

15 слайд Как назовём наш журнал? Легко ли выбрать хорошее название. У кого можно было бы попросить помощи? А как? А давайте объявим по громкой связи и предложим всей школе поучаствовать в выборе названия и рубрик. А потом выберем самые интересные. Отправляем ученика делать объявление по громкой связи: т.к. проект общешкольный, ученик обращается ко всей школе с предложением поучаствовать в придумывании названия и рубрик журнала.

16 слайд

Обсуждение по вопросам слайда.

17 слайд

Распределяем работу. Подумайте, что из написанного вам интересно и по силам. (Варианты возможных работ выданы детям на отдельных листах и дублируются на экране)

Обсуждаем противоречия:

• Могу, но не хочу.

• Хочу, но не могу. Или не знаю как.

18 слайд

Запишитесь в таблице кто за что отвечает. (Таблицу распечатать для каждой группы) Постарайтесь, чтобы у вас все строчки были заполнены.

Давайте посмотрим, что у нас получилось.

19 слайд

Главный редактор – кто он? Кто это может быть?

Кто отвечает за содержание и оформление рубрик?

20 слайд

Распределяем время.

Много ли времени у нас на выпуск первого номера?

21-22-23 слайды - окончание запуска проекта.

• Время пошло!