Урок литературного чтения "Как интересно устроен текст!" 1 класс

Урок литературного чтения в 1 классе.

Тема. «Как интересно устроен текст!»

Цели урока.

Формировать стремление как можно лучше освоить навык чтения, стать активным читателем, прививать такие навыки как любознательность, стремление к изучению нового. Обогащать читательский опыт учащихся, учить кратко характеризовать героев произведений. Развивать познавательную активность, сообразительность младших школьников. Воспитывать чувство дружбы, взаимоуважения.

Оборудование.

На доске картинки с изображением персонажей произведения А. Милна «Винни -Пух и все, все, все», выставка книг с народными сказками и произведениями Л.Н. Толстого для детей. Технические средства обучения.

Ход урока.

I Организационный момент.

II Актуализация знаний учащихся.

-Ребята, сегодня к нам на урок пришли удивительные персонажи. Из какой они сказки?( А. Милн «Винни -Пух и все, все, все.») Вспомните имена героев этой сказки. (Дети вспоминают героев этого произведения и кратко характеризуют их.)

-Сегодня неуклюжий Винни, который так любит сочинять стихи и песинки, со своими друзьями Пятачком и осликом Иа будут помогать нам на уроке.

III Изложение темы урока.

-Наши герои решили отгадать загадки, но у них не получилось, давайте им поможем.

Слайд 2 Дети читают загадки, отгадывают их, объясняют свои ответы.

Стоит копна посреди двора, спереди - вилы, сзади – метла. (Корова.)

Золотая голова велика, тяжела,

Золотая голова отдохнуть прилегла.

Голова велика, только шея тонка. (Тыква.)

Чтоб здоровье было лучше,

Пух роняя в сосняке,

Кувыркаюсь я на сучьях,

Как гимнаст на турнике .(Тетерев.)

Чернокрылый,

Красногрудый

И зимой найдёт приют:

Не боится он простуды

- С первым снегом

Тут как тут!(Снегирь.)

Моет в речке свою пищу,

Чтоб она была почище,

Лишь потом отправит в рот.

А чистюля тот - ... (Енот.)

Слайд 3 Ребята проверяют себя.

-Посмотрите, как интересно наши друзья расположили картинки-отгадки. Попробуйте определить, что за слово здесь спряталось?

(Первая буква каждого слова является частью ключевого.)

Слайд 4. Ребята проверяют себя.

-Сегодня на уроке мы поговорим о тексте.

IVРабота по теме урока.

-Вспомните, из чего состоит текст. (Текст состоит из предложений, связанных по смыслу и выражает законченную мысль.)

-Обратите внимание, у текста бывает название. Сегодня мы прочитаем рассказ Л.Н. Толстого «Жучка».

1.Чтение текста по цепочке.

-Сколько предложений в этом тексте?

-Прочитайте предложение, в котором говорится, о ком пойдет речь в тексте.

-Прочитайте предложение, в котором говорится о характере главного героя.

-Какими качествами обладает Жучка?

-Почему Жучка выпустила свою кость?

-Чему нас учит этот рассказ?

-Найдите в тексте подтверждение своих слов. Зачитайте.

2. Работа над выразительным чтением.

-Из каких предложений состоит этот текст? (Из повествовательных.)

-Как нужно читать повествовательные предложения?

-Прочитайте текст про себя, подумайте какие слова нужно выделять голосом, чтобы слушателям была понятна мысль автора рассказа.

3.Выразительное чтение.

VФизминутка.

VI Игра. Кто быстрее соберет пословицу?

Слайд 6

-Наши друзья тоже слушали рассказ Л.Н. Толстого. А Винни-Пух даже подобрал пословицу к тексту, но слова у него рассыпались. Помогите ему вспомнить, что за пословица была?

Слайд 7 Проверь себя.

-Как вы думаете, почему так говорят?

VII Обобщение темы урока.

-Мы сегодня говорили о тексте.

- Из чего состоит текст?

-Для чего тексту нужен заголовок?

-Для чего нужно выразительно читать?

-Посмотрите на выставку книг. Здесь вы увидите много сказок. Рассказы, которые Л.Н. Написал для детей. А также сказка о героях, которые нам сегодня помогали работать. Сегодня мы пойдем в школьную библиотеку и вы сможете выбрать книги для чтения.

VIII Итоги урока.

-Что вам особенно понравилось на уроке?

-Какие произведения вы хотели бы прочитать?