Конспект и презентация к уроку литературного чтения по произведению И.Тургенева "Воробей"

Конспект урока литературного чтения

/ 3 класс/

Учитель: Шевыркова Лариса Николаевна

ГБОУ СОШ№253 Приморского района

Санкт - Петербурга

Тема урока: И.Тургенев «Воробей».

Тип урока: урок введение новых знаний.

Педагогические технологии: педагогическая мастерская, технология сотрудничества, РТВ, здоровьесберегающие.

ИКТ: презентация для иллюстрации и поддержки изучения материала.

Главная дидактическая цель: через мысли, чувства, ассоциации, вести учащихся к пониманию идеи рассказа.

Задачи:

Образовательные: формировать умение понимать содержание текста; формировать умение понимать авторский замысел; продолжать работу над выразительным чтением.

Воспитательные: воспитывать вдумчивого читателя; положительное отношение к природе и человеку, воспитание чувства любви и нежности к матери.

Развивающие: развивать воображение, речь, мышление, внимание; развивать навыки самостоятельной работы, работы в группе, коммуникативные умения.

Здоровьесберегающие: создание положительного эмоционального настроя учащихся на уроке; создание условий для совместной деятельности.

ОБОРУДОВАНИЕ: компьютер, мультимедийный проектор, презентация, толковые словари, бумажные сердечки.

Ход урока

Индукция

• Сегодня у нас необычный урок литературного чтения, а мастерская,

• Как вы понимаете, что такое мастерская?

• Кто в ней работает?

• Сегодня мы тоже будем мастерами, будем самостоятельно добывать знания.

• Мастера-художники, используя семь основных цветов, создают удивительные композиции, мастера - композиторы, основываясь на семи нотах - прекрасные музыкальные произведения. Мы же будем мастерить из слов.

/звучит музыка/

«Любовь, думал я, сильнее смерти и страха смерти.

Только ею, только любовью держится и движется жизнь!»

И. Тургенев (слайд 2)

• Я думаю, что эти слова станут эпиграфом нашего урока, потому, что столь глубокого смысла и значения этого слова, просто трудно подобрать.

• Ребята вслушайтесь в эти 5 звуков - любовь, как вы понимаете значение этого слова?

• А где мы можем узнать лексическое значение этого слова?

/ толковый словарь / (слайд 3)

• А сейчас послушайте его значение, /читает учитель/

Самоконструкция. Афиширование.

• Запишите слово любовь на ваших листочках, а рядом слова - ассоциации, какая бывает любовь? /сыновья, материнская, горячая, взаимная, безответная…/

• Зачитываются слова по группам.

• Обменяйтесь листочками и запишите те слова, которые вы упустили.

• А сейчас, из слов, записанных на листочке, выберите то, которое вам близко по состоянию души и подчеркните его /зачитать выборочно/

Почему вы выбрали это слово?

- Вы когда- нибудь испытывали страх? А что это такое?

/уточним по словарю/ (слайд 4)

А как вы думаете, что сильнее страх или любовь?

На этот вопрос мы ответим сегодня на уроке.

Мы очень часто призываем любить друг друга, природу, призываем к доброте.

Но давно уже известно, что любить и беречь человек может только то, что знает.

• Вот идём мы холодным зимним днём по улице; кроме людей, машин, кого ещё видим? /Стайки птиц - воробьи, голуби, вороны, сороки./

• Могли б улететь, как большинство. А вот остались с нами, не покинули нас, родных мест. Мало кто остановиться около такой стайки птичек, задумается, полюбуется или покормит. А ведь это живые существа, как мы с вами.

• Каждому из вас приходилось встречать на улице стайки воробышек, а много ли мы о них знаем?

Прочитайте текст на карточке.

• Что это был за текст? /научно - популярное описание воробья/

• Что дал вам этот текст? /расширил знания о воробьях/

• Ведь для вас воробьи - это обычное явление на улицах. Не очень яркие внешностью, пронырливые, забияки - это, в основном, всё, что люди предпочитают знать о воробьях. Наверное, это не совсем точное у людей представление об этих птицах, если о них писали такие замечательные поэты и писатели, как Н. Рубцов, С. Есенин, В. Бианки, И. Тургенев, М. Горький и другие.

• Сегодня мы познакомимся с рассказом Ивана Сергеевича Тургенева «Воробей», чтобы ответить на главный вопрос: Зачем писатель рассказал нам эту историю о воробье? (слайд 3)

• Чтение текста хорошо подготовленным учеником./стр.97/

• Поделитесь своим мыслями о прочитанном. Что вас особенно поразило?

• Понравился ли вам этот рассказ?

• Слушая рассказ, менялось ли у вас настроение?

• В какой момент вы были напряжены?

Физкультминутка

Социоконструкция. Афиширование.

Работа в группах

А сейчас приступим к работе. У вас на партах в каждой группе лежит задание. Прочитайте его внимательно и приступайте к выполнению. (слайд 5)

1 группа – дать свое название тексту, используя изученные фразеологизмы;

2 группа – составить план к тексту;

3 группа – выписать эпитеты, олицетворения, гиперболу;

4 группа – лексическое значение слов: жертвовать,

смущение, благоговел.

Подведение итога по данному этапу:

- Каким мы видим воробья?

- Он жертвовал ради кого?

- Каким мы видим Трезора?

- Почему он был смущен?

- С каким чувством удалился писатель?

- Какая сила столкнула воробья с ветки? А какая сила остановила Трезора?

- Значит, что же сильнее, страх или любовь?

Работа в группах.(слайд 6)

Составить синквейн.

1 группа о молодом воробье,

2 группа о старом воробье

3 группа о Трезоре.

4 группа отредактировать текст, т.е. заменить слово «я» на слова «писатель», «Тургенев», «Иван Сергеевич»

Подведение итогов по данному этапу

Разрыв /понимание творческого процесса/

• Кому обязан маленький воробей своей жизнью?

• Запишите слово мама.

• А рядом слова - ассоциации, которые просятся быть рядом.

• Прочитайте эти слова. Обменяйтесь листочками и запишите те слова, которые вы упустили.

• А сейчас из слов, записанных на листочке, выберите то, которое наиболее точно характеризует маму.

• Почему выбрали это слово?

• Что побудило мать - воробьиху броситься на собаку? /любовь к своему сыну сделала её сильной. Она жертвует собой ради спасения своего сына/

• Вот на что способна родительская любовь! Мы видим, как воробьи защищают своих детёнышей. Но ведь в жизни вы наблюдаете и других животных. Курица защищает цыплят, гусь - гусят, индюшка - индюшат…

ВЫВОД: материнское сердце многое может: может радоваться и страдать, может принимать обиды своих детей, и не помнить о них оно всегда способно согреть, помочь, защитить, потому что есть в нём великая любовь, а любовь /учитель читает слайд№1/ сильнее смерти и страха смерти. Только её, только любовью движется жизнь. Давайте помнить об этом.

Рефлексия (слайд 7)

• У вас на партах лежат сердечки, как вы думаете почему?

Любовь – это чувство, идущее из самой глубины сердца.

• Это чувство, присуще и птицам и животным, но в высшей степени - человеку. Сердце ликует от радости любви, оттого что может дарить эту любовь людям. Сердце болит от горя, от скорби, от тревог.

• Пусть эти сердечки послужат символами любви ко всему, что вас окружает, а вы наполните их словами, которые вы бы хотели сказать своим мамам.