Конспект урока литературного чтения «В. Я. Брюсов «Опять сон»; 4 класс

1.Разминка.

3-мин чтения. О чём читаю?

Таблицы Шульце.

2.Вхождение в тему.

-Сейчас мы совершим путешествие в удивительный мир. Послушайте и скажите, что это за мир?

(видеофрагмент «Цветные сны»)

-Как называется мир, который вы увидели?

-Что вы знаете об этом мире?

-Сон – прекрасное состояние. Иногда мы видим эпизоды, связанные с реальностью, а чаще наши сны переплетаются с нашими фантазиями.

Только во сне девочки видят себя принцессами, а мальчики – принцами и богатырями, которые сражаются с чудовищами. А взрослые часто видят сны из детства. И эти сны обязательно цветные. Как вы думаете, в какие цвета раскрашены эти сны? Почему?

3. Знакомство с писателем.

-Откройте учебник стр. 66.

-Сегодня мы открываем новый раздел.

-Прочитайте, как он называется? (Поэтическая тетрадь)

-С каким жанром познакомимся в этом разделе?

-Чему научимся?

-Чем стихи отличаются от прозы? (есть ритм, рифма, отличаются краткостью и точностью)

-Стр.68. С каким поэтом познакомимся сегодня?

СЛАЙД 1 (Валерий Яковлевич Брюсов)

-О биографии поэта и его творческой деятельности узнаете, прочитав внимательно текст (карточка).

-Проверим, как прочитали: в паре «Вопрос соседу»

-Мини-конференция (мальчики-девочки)

4.Первичное восприятие текста.

- Прочитайте название стихотворения, рассмотрите иллюстрации к нему, предположите, о чём стихотворение.

- Послушаем и узнаем, правы ли вы?

(АУДИО стихотворения)

Почему стихотворение называется «Опять сон»?

5.Словарная работа.

Объясните значение слов:

ДЕБРИ – место, густо заросшее лесом

УТЁС – высокая скала

ВОРОХ листьев – куча листьев

ВИДЕНЬЯ –

Подберите синоним к слову УПРЯМО – настойчиво

Подберите антоним к слову ВОЗМУЩАТЬСЯ – успокаивать.

6.Разбор стихотворения.

1-2 абзац

-Где герой был в своём сне? Кого он видел и слышал? СЛАЙДЫ 2-3-4 – дебри, лев, гиппопотам

3 абзац

-В каком безопасном месте находился герой?

СЛАЙД 5 - утёс

-Что его пугает?

4-5 абзац

-Кого и почему боится герой?

СЛАЙД – огненный змей, племя карликов.

6-7 абзац

-Когда во сне наступает самый страшный момент?

Что происходит в это время?

СЛАЙД – зебра, духи.

Хочу ещё раз задать вопрос: страшный сон видит герой?

А что страшнее: духи или медведь?

7 Главная мысль стихотворения.

-В начале урока я просила по названию определить, о чём пойдёт речь. Кто сможет сейчас ответить на этот вопрос?

(герой говорит о духах, об огненном змее, о карликах, о африканских животных, о медведе. Он видит сразу несовместимые вещи. А такое бывает только во сне.)

8.Повторное чтение про себя. Представление образов стихотворения.

-Сейчас я включу музыкальный фрагмент, а вы ещё раз представьте картины, которые видел во сне наш герой.

МУЗЫКАЛЬНЫЙ ФРАГМЕНТ

9.Чтение вслух.

- А теперь кто рискнёт прочитать стихотворение так, чтобы передать всю гамму чувств и переживаний героя.

10.Итог.

- Подведём итог.

-С каким автором сегодня познакомились?

-Что запомнили из его биографии?

-С каким произведением работали в течение урока?

11. Д/з.

СЛАЙД.

- Выучить стихотворение наизусть

- Нарисовать иллюстрации и их озвучить

- Написать сочинение о герое произведения.