Статья "Развитие навыка самостоятельной работы на уроках математики при изучении нового материала"

Каждому человеку, а особенно ученику начальных классов необходимо уметь самостоятельно добывать информацию, приобретать знания, овладевать умениями, применять их в жизни. Добиться этого можно не только в жизненной ситуации, но и на уроках, если соблюдать требования к самостоятельной работе:

1.    Обучать школьников на уроках правильным, рациональным приемам самостоятельной работы,
2.    Следить, чтобы у учащихся не было перегрузки, вызванной этими заданиями,
3.    Использовать время на уроках с максимальной продуктивностью.

Всем этим требованиям на мой взгляд, отвечает современный метод проведения проблемного обучения  – эвристический, который позволяет через эвристическую беседу, состоящую из ряда вопросов, взаимосвязанных между собой, сделать учащимися «открытие» чего-то нового. Нас интересует этот  метод, т.к. учащиеся овладевают:

- анализом, умением выделять части целого,
- синтезом, умением соединять части в целое,
- сравнением,
- классификацией,
- установлением причинно-следственных связей.

 Для достижения этих целей на уроках математики мы используем  различные виды продуктивных заданий:

- поиск закономерностей,
- классификация математических объектов (выражений, геометрических фигур),
- преобразование объекта в новый (например, простой арифметической задачи в  составную),
- задания с недостающими или лишними данными,
- выполнение задач различными способами, поиск наиболее рационального способа решения,
- нестандартные и последовательные задания,
- логические задачи.

Давайте на примерах рассмотрим несколько «открытий», сделанных учащимися младших классов на уроках. Попробуем разнообразить используемый для изучения материал.

Работая с  числовыми выражениями
Нам необходимо научить детей быстрому навыку счета, а добиться этого можно тогда, когда учащиеся овладеют приемом вычисления.

1) Работа в парах. Задание выполняется по учебнику . Придумай удобный способ устного вычисления и найди значение каждого выражения:
399+399, 2*999, 199*3, 2200-199, 3217-999, 78*9.
Задание побуждает делать сравнения, обобщение, выводы, сопоставить факты полученного.
- Чтобы найти значение выражения 399+399, удобно округлить каждое из слагаемых до круглого числа – 400, а затем вычесть лишнее количество единиц: 400+400=800-2=798,
- Чтобы 2*999, удобно округлить 999 до 1000, умножить на2, а затем вычесть лишнее число единиц: 2*1000=2000-2=1998,
ВЫВОД: удобный способ вычисления заключается в округлении числа и либо добавления недостающих к нему единиц, либо вычитания лишних., что позволяет научить детей быстрому навыку счета.
Отрабатывая же навык письменного вычисления, можно дать задание