Конспект урока математики "Увеличение и уменьшение в несколько раз"; 2 класс
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 12»
городского округа город Октябрьский Республики Башкортостан
Урок математики во 2 классе
Тема урока: «Увеличение и уменьшение в несколько раз».
УМК « Школа 2100»
Составила : Гайнуллина Валентина Александровна
Цели:
1)Познакомить учащихся с понятием «увеличить, уменьшить в несколько раз»; формирование умений решений задач на увеличение и уменьшение на несколько единиц;
2) развивать навыки табличного умножения и деления чисел, логическое мышление, внимание.
3) воспитывать интерес к математике, мотивацию к учению.
Тип урока: «открытия» нового знания
Оборудование: интерактивная доска
Ход урока:
-
Актуализация знаний.
Орг.момент.
Проверка дом. задания.
Фронтальная работа.
-Найдите значение выражений .
1 вариант 2 * 6 - 7 = 4 + 18 : 6 = (19 + 8) : 3 = 5 *5 – 2 * 7 = |
2 вариант 8 * 3 – 6 = 4 + 36 : 4 = (23 + 17) : 5 = 2 * 9 – 3 * 5 = |
- Проверьте ответы. (СЛАЙД) Поднимите руки, у кого получились такие результаты. Поставьте себе на полях «+» Вы были внимательны, молодцы.
-Кто из вас ошибся?
-В чем ошиблись? Будьте внимательнее.
-Посмотрите на результаты выражений, что вы можете о них сказать?
-Какая закономерность у 1 варианта? (Числа увеличиваются на 2)
-Какая закономерность у 2 варианта? (Числа уменьшаются на 5) (СЛАЙД 2)
-Что значит увеличить число на 2? (К числу прибавить 2)
- Как можно записать это предложение с помощью буквенного выражения?
(а + 2)
-Запишем это в тетрадь в виде опорного сигнала. (> на 2 а + 2)
-Что значит уменьшить число на 5? ( вычесть из числа 5)
-Как можно записать это предложение в виде буквенного выражения?
( а- 5)
- Запишем это. ( < на 5 а – 5)
- Ребята, что мы сейчас повторили? (Увеличение и уменьшение чисел на несколько единиц)
- Почему я выбрала именно это? ( Это пригодится для открытия нового знания.)
-А теперь решите задачи. В тетради запишите только решение. (СЛАЙД 3)
1) У Миши 20 наклеек, а у Игоря на 4 наклейки меньше. Сколько наклеек у Игоря?
2) На первой полке было 4 книги, а на второй в 2 раза больше. Сколько книг было на второй полке?
Проблемный момент (вызвать к доске, чтобы написали решение)
-В чем затруднение?
-Почему возникло затруднение?
- Какую же цель мы поставим перед собой?
-Что мы повторили в начале урока? (Увеличение и уменьшение чисел на несколько единиц)
-Как это знание может помочь в изучении нового? (Сравнить увеличение и уменьшение на с увеличением и уменьшением в)
-Сделаем это с помощью геометрических фигур. (СЛАЙД 4)
II.Открытие нового знания
- Сравните рисунки, расскажите, что изменилось.
-Что обозначает в выражениях каждое число?
- Почему ко второму рисунку записали два выражения?
(Число красных кругов увеличили на 2.
Число синих кругов увеличили в 2 раза)
Аналогичная работа на уменьшение на и уменьшение в. (СЛАЙД 5)
- Составьте опорные схемы к этим выражениям. (СЛАЙД 6) > в 2 раза а * 2
< в 3 раза а : 3
-Какая тема сегодняшнего урока? (Увеличение и уменьшение в несколько раз)(СЛАЙД 7)
III. Первичное закрепление.
Работа в парах. Работа по учебнику. Стр. 40 № 3, №4, №5
-Что вам нужно было сделать?
-Удалось ли правильно выполнить задание?
-Вы сделали всё правильно или были ошибки, недочёты?
- Вы решили всё сами или с чьей то помощью?
-На полях поставьте «+».
Физминутка. (СЛАЙД 8)
Работа по группам.
На карточках задачи. К задачам рисуют рисунок и записывают решение задачи.
1.В вазе 2 яблока, а груш в 4 раза больше. Сколько груш в вазе?
2.У брата 12 фломастеров, а у сестры – в 3 раза меньше. Сколько фломастеров у сестры?
3. В коробке было 8 кусков зелёного мела, а белого – в 2 раза меньше. Сколько кусков белого мела в коробке?
4.У школы росло 4 ели, а берёз в 3 раза больше. Сколько берёз росло у школы?
IV.Систематизация и повторение.
Контролирующее задание (Самостоятельная работа)
Диктант
Увеличь 7 на 3
Увеличь 8 в 2 раза
Уменьши 14 на 2
Уменьши 12 в 3 раза.
Самопроверка (СЛАЙД 9)
-Запишите выражения и найдите их значения самостоятельно.
Проверка по образцу.
-Кто из вас ошибся?
-В чем?
-Сделаем вывод.(Нужно потренироваться)
-Кто не ошибся? (Молодцы)
Повторение
-Как мы можем увеличить число? (Прибавить или умножить)
-Как узнать, что число надо умножить? (Использовать предлог «в» и слово «раз»)
-Как узнать, что число надо прибавить? (Использовать предлог «на»)
-Как можем уменьшить число? (Вычесть или разделить)
-Как узнать, что число надо разделить? ( Использовать предлог «в» и слово «раз»)
- А как узнать, что число надо вычесть? (Использовать предлог «на»)
Задание: (СЛАЙД 10)
-
а + 2 а) Уменьшить на 2
-
а : 2 б) Увеличить на 2
-
а - 2 в) Увеличить в 2 раза
V. Итог урока. Рефлексия деятельности.
- С какими новыми понятиями познакомились на уроке?
-Что значит, увеличить в 2 раза?
-Что значит уменьшить в 2 раза?
- А сейчас ребята, пришло время оценить себя. Выберите мордашку: (СЛАЙД 11)
Весёлая – доволен собой, всё понял
Грустная – допускал неточность, неуверен в знаниях.
На странице приведен фрагмент.
Автор: Гайнуллина Валентина Александровна
→ Публикатор 22.10.2020 0 2503 235 |
Спасибо за Вашу оценку. Если хотите, чтобы Ваше имя
стало известно автору, войдите на сайт как пользователь
и нажмите Спасибо еще раз. Ваше имя появится на этой стрнице.
Смотрите похожие материалы