Календарно-тематическое планирование по математике; 1 класс

Календарно – тематическое планирование.

Математика.

1 класс /2020-2021/

№

п/п.

Тема урока.

Тип урока. Кол-во часов.

Планируемые результаты (предметные)

Планируемые результаты (личностные и метапредметные). Характеристика деятельности.

Дата

Оборудование.

Использ уемые технолог ии.

Содержание урока (ученик должен знать).

Личностные

УУД

Познавательны е УУД

Коммуникат

ивные УУД

Регулятивные

УУД

Раздел 1 Числа и арифметические действия с ними 70ч

Свойства предметов: цвет, форма, размер, материал.

Урок открытия нового знания.

Проблем

нодиалогич еская

Выделять предметы из группы по заданным свойствам. Сравнивать предметы. Разбивать предметы на группы в соответствии с указанными свойствами. Знать: свойства предметов.

Учебнопознавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

Проводить сравнение и классификацию по заданным критериям. Строить рассуждения в форме связей простых суждений об объекте и его свойствах.

Умение слушать и вступать в диалог.

Принимать и сохранять учебную задачу, учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

сентябрь

1 нед.

02-06

Комплект счетного геометрического материала. Раздаточный счетный материал для учащихся.

Квадрат, круг, треугольник,

прямоугольник

Урок открытия нового знания.

Выделять фигуры из группы по заданным признакам.

Учебнопознавательный интерес к способам

Проводить сравнение и классификацию геометрических

Умение слушать и вступать в диалог.

Учитывать правила в планировании и контроле

сентябрь

1 нед.

02-06

Комплект счетного геометрического материала.

Проблем

нодиалогич еская.

Знать: название плоских геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник,

прямоугольник.)

решения новой частной задачи.

фигур по заданным критериям. узнавать и называть плоские геометрич. фигуры квадрат, круг, треугольник, прямоуг.

Формулиров

ать своё собственное мнение и позицию.

способа решения.

Раздаточный счетный материал для учащихся. Таблица с изображением геометрических фигур.

Изменение цвета, формы и размера.

Урок открытия нового знания с ИТ.

Информа ционная технолог ия.

Изменять предметы по заданным свойствам. Сравнивать предметы. Разбивать предметы на группы в соответствии с указанными свойствами. Знать: свойства предметов.

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности.

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиции в сотрудничест ве.

Ученик получит возможность научиться: в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.

сентябрь

1 нед.

02-06

Раздаточный счетный материал для учащихся. Таблица с изображением геометрических фигур.

Интерактивная доска.

Составление группы по заданному признаку.

Урок открытия нового знания Проблем

нодиалогич еская.

Составлять группы предметов по заданным свойствам. Сравнивать предметы. Разбивать предметы на группы в

Учебнопознавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задач.

Строить речевое высказывание в речевой форме.

Формулиров

ать собственное мнение и позицию. Ученик получит возможност ь научиться: задавать

Различать способ и результат действия.

Принимать и сохранять учебную задачу.

сентябрь

1 нед.

02-06

Раздаточный счетный материал для учащихся. Таблица с изображением геометрических фигур. Раздаточный материал для

соответствии с указанными свойствами. Знать: способы объединения предметов в группы по заданным признакам.

вопросы, необходимы

е для организации собственной

деятельност и и сотрудничес тва с партнёром.

работы в группах.

Выделение части группы.

Урок открытия нового знания Проблем

нодиалогич еская.

Выделять предметы из группы по заданным свойствам. Сравнивать предметы. Разбивать предметы на группы в соответствии с указанными свойствами. Знать: способы объединения предметов в группы по заданным признакам.

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности. Учебнопознавательны й интерес к способам решения новой частной задачи.

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.

Умение слушать и вступать в диалог.

Учитывать правила в планировании и контроле способа решения.

сентябрь

2 нед.

9.08-13.08

Раздаточный счетный материал для учащихся. Таблица с изображением геометрических фигур.

Сравнение групп предметов.

Знаки «=», «≠».

Урок открытия нового знания Проблем

нодиалогич еская.

Сравнивать совокупности предметов. Знать: способы сравнения групп предметов по заданным признакам. Уметь

Учебнопознавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой

Проводить сравнение и классиф. по заданным критериям.

Строить рассуждения в форме связей

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиции в сотрудничест

Принимать и сохранять учебную задачу, учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом

учебном

сентябрь

2 нед.

9.08-13.08

Раздаточный счетный материал для учащихся. Набор картинок для составления и сравнения групп

использовать в записи знаки «=», «≠».

частной задачи.

простых суждений об объекте и его свойствах.

ве.

материале в сотрудничестве с учителем.

предметов.

Составление равных и неравных групп

. Стартовая диагностика

Урок открытия нового знания.

Проблем

нодиалогич еская.

Сравнивать группы предметов. Составлять равные и неравные группы в соответствии с указанными свойствами.

Знать: понятие

«равные» и «неравные» группы.

Учебнопознавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

Проводить сравнение и классификацию по заданным критериям. Строить рассуждения в форме связей простых суждений об объекте и его свойствах.

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиции в сотрудничест ве.

сентябрь

2 нед.

9.08-13.08

Раздаточный счетный материал для учащихся. Набор картинок для составления и сравнения групп предметов.

Сложение групп предметов.

Знак «+».

Урок открытия нового знания.

Обучени

е в

сотрудни честве.

Моделировать ситуации иллюстрирующие

действие сложение. Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения).

Знать:

арифметический знак сложения, выполнять сложение совокупностей

Познавательный интерес к способу решения новой частной задачи.

Строить рассуждения в форме связей простых суждений об объекте и его свойствах. Использовать знаковосимволические средства.

Ученик получит возможность научиться: в

сотрудничест

ве с

учителем ставить новые учебные задачи.

Принимать и сохранять учебную задачу, учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

сентябрь

2 нед.

9.08-13.08

Раздаточный счетный материал для учащихся. Набор картинок для составления и сравнения групп предметов, знаков действий.

предметов.

Сложение групп предметов.

Урок рефлекси

и.

Технолог ия проведен ия дискусси

и.

Моделировать ситуации иллюстрирующие

Знать:

арифметический знак сложения, выполнять сложение совокупностей предметов.

Познавательный интерес к способу решения новой частной задачи.

Ученик получит возможность научиться: в

сотрудничест

ве с

учителем ставить новые учебные задачи.

сентябрь

3 нед.

16-20

10.

Вычитание групп предметов.

Знак «-».

Урок открытия нового знания с ИТ.

Информа ционная технолог ия

Моделировать ситуации иллюстрирующие

действие вычитание. Использовать математическую терминологию при

записи и выполнении арифметического действия (вычитания).

Знать:

арифметический знак вычитания,

Познавательный интерес к способу решения новой частной задачи.

Строить рассуждения в форме связей простых суждений об объекте и его свойствах. Использовать знаковосимволические средства.

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиции в сотрудничест ве.

Планировать своё действие в

сентябрь

3 нед.

16-20

Интерактивная доска.

выполнять сложение и вычитание совокупностей предметов.

соответствии с поставленной задачей.

11.

Вычитание групп предметов.

Урок рефлекси

и.

Технолог ия обучения как учебного исследов ания.

Моделировать ситуации иллюстрирующие действие вычитание. Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (вычитания).

Знать:

арифметический знак вычитания, выполнять сложение и вычитание совокупностей пр.

Познавательный интерес к способу решения новой частной задачи.

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиции в сотрудничестве. Ученик получит возможность научиться: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

сентябрь

3 нед.

16-20

12.

Связь между сложением и вычитанием.

Выше, ниже.

Урок открытия нового знания.

Проблем

нодиалогич еская.

Исследовать ситуации, требующие сравнение чисел. Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметические действия и изученные арифметические зависимости. Знать: способы сложения и вычитания совокупностей.

Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей.

Ученик получит возможность для формирования: адекватного понимания причин успешности/ неуспешности учебной деятельности.

Устанавливать причинноследственные связи, аналогии.

Использоват ь речь для регуляции своего действия.

Учитывать правило в планировании и контроле способа решения.

сентябрь

3 нед.

16-20

Раздаточный счетный материал для учащихся. Набор картинок для сложения и вычитания групп предметов, для уточнения пространственн ых отношений выше, ниже.

13.

Порядок.

Урок открытия нового знания. Технолог ия проведен ия дискусси

и.

Устанавливать соответствие между порядковым и количественны м числительным Знать: понятия сложения и вычитания, взаимосвязь между ними.

Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей.

Ученик получит возможность для формирования: адекватного понимания причин успешности/ неуспешности учебной

Устанавливать причинноследственные связи, аналогии.

Использоват ь речь для регуляции своего действия.

Учитывать правило в планировании и контроле способа решения.

сентябрь

4 нед.

23-27

Раздаточный счетный материал для учащихся. Набор картинок для сложения и вычитания групп предметов, для уточнения пространственн ых отношений выше, ниже, пирамидки с нарушенным порядком колечек.

деятельности.

14- 15.

Связь между сложением и вычитанием.

Раньше, позже.

Урок рефлекси

и.

Технолог ия постанов ки цели.

Устанавливать соответствие между порядковым и количественным числительным Знать: понятия сложения и вычитания, взаимосвязь между ними.

Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей.

Устанавливат ь причинноследственные связи, аналогии.

Использоват ь речь для регуляции своего действия.

Учитывать правило в планировании и контроле способа решения.

сентябрь

4 нед.

23-27

Раздаточный счетный материал для учащихся. Набор картинок для сложения и вычитания групп предметов, для уточнения пространственн ых отношений раньше, позже.

16-

17.

Один – много. На, над, под. Перед, после, между. Рядом. Стартовая диагностика.

Урок рефлекси

и.

Технолог ия педагоги ческих мастерск их.

Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей.

Ученик получит возможность для формирования: адекватного понимания причин успешности/ неуспешности

Устанавливат ь причинноследственные связи, аналогии.

Использоват ь речь для регуляции своего действия.

Учитывать правило в планировании и контроле способа решения.

сентябрь

4 нед.

23-27

октябрь

5 нед.

30-04

Раздаточный счетный материал для учащихся. Набор картинок для сложения и вычитания групп предметов, для уточнения пространственн ых отношений.

учебной деятельности.

18.

Число и цифра 1. Справа, слева, посередине.

Урок открытия нового знания.

Проблем

нодиалогич еская.

Устанавливать соответствие между порядковым и количественным числительным. Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметические действия и изученные арифметические зависимости.

Знать: понятия справа, слева, посередине, число 1 и цифра 1, их запись.

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности.

Использовать знаковосимволические средства. Строить речевые высказывания в устной и письменной форме.

Формулиров

ать собственное мнение и позицию.

Учитывать правило в планировании и контроле способа решения.

октябрь

5 нед.

30-04

19.

Число и цифра 2. Сложение и вычитание чисел.

Урок открытия нового знания.

Проблем

нодиалогич еская.

Счёт предметов, порядок следования чисел при счёте, состав числа 2.

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел. Знать:

пространственн о-временные отношения,

Познавательный интерес к способу решения новой частной задачи.

Использовать знаковосимволические средства. Строить речевые высказывания в устной и письменной форме.

Строить понятные для партнёра

высказывани

я,

учитывающи

е, что партнёр знает и видит, а что нет.

Вносить необходимые коррективы в действия после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

октябрь

5 нед.

30-04

смысл сложения и вычитания взаимосвязь между ними.

20.

Число 3, цифра 3. Состав числа 3.

Урок открытия нового знания.

Технолог ия КСО.

Счёт предметов, порядок следования чисел при счёте, состав числа 3.

Формировать представления об отрезке, треугольнике, отношений длиннее, короче.. Знать: смысл сложения и вычитания взаимосвязь между ними, число 3 и цифра 3, его запись.

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности.

Использовать знаковосимволические средства. Строить речевые высказывания в устной и письменной форме.

Формулиров

ать собственное мнение и позицию.

октябрь

5 нед.

30-04

Раздаточный счетный материал для учащихся. Набор картинок для сложения и вычитания групп предметов, числовые модели.

21.

Сложение и вычитание в пределах 3.

Урок открытия нового знания.

Обучени

е в

сотрудни честве.

Счёт предметов, порядок следования чисел при счёте, состав числа 3.

Формировать представления об отрезке, треугольнике, отношений длиннее, короче.

Познавательный интерес к способу решения новой частной задачи.

Ученик получит возможность для формирования компетентности в реализации основ

Строить речевые высказывания в устной и письменной форме. Проводить сравнение и классификаци ю по заданным свойствам.

Формулиров

ать собственное мнение и позицию, задавать вопросы, контролиров ать действия партнера.

Учитывать правило в планировании и контроле способа решения, выполнять учебные действия в материализован ной громкой

октябрь

6 нед.

07-11

Знать: смысл сложения и вычитания взаимосвязь между ними, состав числа 3.

гражданской идентичности в поступках и деятельности.

речевой и умственной форме.

22.

Сложение и вычитание в пределах 3.

Урок рефлекси

и.

Технолог ия педагоги ческих мастерск их.

Счёт предметов, порядок следования чисел при счёте, состав числа 3.

Формировать представления об отрезке, треугольнике, отношений длиннее, короче. Знать: смысл сложения и вычитания взаимосвязь между ними, состав числа 3.

Познавательный интерес к способу решения новой частной задачи, способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Строить речевые высказывания в устной и письменной форме. Проводить сравнение и классификацию по заданным свойствам.

Формулиров

ать собственное мнение и позицию, задавать вопросы, контролиров ать действия партнера.

Учитывать правило в планировании и контроле способа решения, выполнять учебные действия в материализован ной громкой речевой и умственной форме.

октябрь

6 нед.

07-11

23.

Число и цифра 4. Состав числа 4.

Урок открытия нового знания.

Проблем

нодиалогич еская.

Счёт предметов, порядок следования чисел при счёте, состав числа 4.

Формировать

представления

четырехугольни ке.

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности.

Строить речевые высказывания в устной и письменной форме. Проводить сравнение и классификацию по заданным

Формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы. Ученик получит возможность задавать вопросы, необходимые

для

Принимать и сохранять учебную задачу, учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в

октябрь

6 нед.

07-11

Раздаточный счетный материал для учащихся. Набор картинок для сложения и вычитания групп предметов, числовые

Знать: смысл сложения и вычитания взаимосвязь между ними, число 4 и цифра 4, его запись.

свойствам.

организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером.

сотрудничестве с учителем.

модели.

24.

Сложение и вычитание в пределах 4.

Урок рефлекси

и.

Проблем

нодиалогич еская.

Счёт предметов, порядок следования чисел при счёте, состав числа 4.

Формировать представления об отрезке, четырехугольнике, отношений длиннее, короче. Знать: смысл сложения и вычитания взаимосвязь между ними, состав числа 4.

Принимать и сохранять учебную задачу.

Строить речевые высказывания в устной и письменной форме.

Формулиров

ать собственное мнение и позицию, задавать вопросы.

Ученик получит возможность научиться самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры, действия в учебном материале.

октябрь

6 нед.

07-11

25.

Числовой отрезок.

Урок открытия нового знания.

Проблем

нодиалогич еская.

Счёт предметов, порядок следования чисел при счёте, состав числа 4.

Формирование понятия «числовой» отрезок, умения присчитывать и отсчитывать по числовому отрезку одну

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности.

Проводить сравнение и классификацию по заданным свойствам. Получат возможность осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельн

Строить понятные для партнёра

высказывани

я,

учитывающи

е, что партнёр знает и видит, а что нет.

Учитывать правило в планировании и контроле способа решения, выполнять учебные действия в материализован ной громкой речевой и умственной

октябрь

7 нед.

14-18

Раздаточный счетный материал для учащихся. Набор картинок для сложения и вычитания групп предметов, числовые модели, модель числового отрезка.

единицу. Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметические действия и ход его выполнения. Знать: смысл сложения и вычитания взаимосвязь между ними, состав числа 4.

о достраивая и восполняя недостающие компоненты.

форме.

26.

Числовой отрезок.

Присчитывани

е и

отсчитывание единиц. Сложение и вычитание в пределах 4.

Урок рефлекси

и.

Технолог ия постанов ки цели.

Счёт предметов, порядок следования чисел при счёте, состав числа 4.

Формирование понятия «числовой» отрезок, умения присчитывать и отсчитывать по числовому отрезку одну единицу.

Моделировать ситуации,

иллюстрирующ

ие

арифметические действия и ход его выполнения. Знать: смысл

Принимать и сохранять учебную задачу.

Строить речевые высказывания в устной и письменной форме.

Формулиров

ать собственное мнение и позицию, задавать вопросы.

октябрь

7 нед.

14-18

сложения и вычитания взаимосвязь между ними, состав числа 4.

27.

Число и цифра 5. Состав числа.

Урок открытия нового знания с использо ванием ИТ.

Информа ционная технолог ия.

Счёт предметов, порядок следования чисел при счёте, состав числа 5.

Представление о пятиугольнике. Знать: смысл сложения и вычитания взаимосвязь между ними, состав числа 5.

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности.

Формулироват ь собственное мнение и позицию, задавать вопросы. Ученик получит возможность задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничеств а с партнером.

октябрь

7 нед.

14-18

Раздаточный счетный материал для учащихся. Набор картинок для сложения и вычитания групп предметов, числовые модели, числовые «домики».

Итерактивная доска.

28.

Сложение и вычитание в пределах 5.

Урок открытия нового знания.

Проблем

нодиалогич еская.

Счёт предметов, порядок следования чисел при счёте, состав числа 5.

Пятиугольник, пирамида, куб, параллелепипед. Знать: смысл сложения и вычитания взаимосвязь между ними,

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности

Формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы. Ученик получит возможность задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества

октябрь

7 нед.

14-18

Раздаточный счетный материал для учащихся. Набор картинок для сложения и вычитания групп предметов, числовые модели, числовые

«домики».

состав числа 5.

с партнером.

29.

Столько же. Равенство и неравенство чисел.

Урок открытия нового знания.

Проблем

нодиалогич еская.

Счёт предметов, исследовать ситуации, требующие сравнения совокупностей предметов по

количеству с

помощью

составления пар, использование для сравнения знаки «=», «≠». Знать: состав чисел 2-5, счёт в пределах 5, взаимосвязь между частью и целым, числовой отрезок.

Формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения в школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительност и и принятие образца «хорошего ученика».

Осуществлять синтез как составление целого из Ученик получит возможность научиться: осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты.

Допускать возможность существован ия у людей различных точек зрения, в том числе несовпадающ ие с его собственной.

Адекватно воспринимать оценку учителя.

октябрь

8нед.

21-25

30- 31.

Сравнение по количеству с помощью

знаков «=», «≠».

Урок рефлекси

и.

Технолог ия постанов ки цели.

Счёт предметов, исследовать ситуации, требующие сравнения совокупностей предметов по

количеству с помощью

составления пар, использование для сравнения знаки «=», «≠». Знать: состав чисел 2-5, счёт в пределах 5, взаимосвязь между частью и целым,

Широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая учебнопознавательные мотивы.

Строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении.

Формулиров

ать собственное мнение и позицию.

Оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. Ученик получит возможность научиться: самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в

октябрь

8 нед.

21-25

числовой отрезок

учебном материале.

32-

33.

Сравнение по количеству с

помощью

знаков «>» и «<».

Комбини рованный урок.

Рейтинго вая технолог ия.

Сравнение чисел с

помощью составления пар, знаки «>» и «<».

Знать: состав чисел 2-5, счёт в пределах 5, взаимосвязь между частью и целым, сложение и вычитание чисел на числовом отрезке.

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Обобщать, то есть осуществлять генерализацию и выведение общности для ряда объектов на основе выделения сущностной связи.

Строить понятные для партнёра высказывания. Ученик получит возможность научиться: осуществлять взаимный контроль и оказывать в

сотрудничеств

необходимую взаимопомощь

октябрь

8 нед.

21-25

ноябрь

9 нед.

05-08

34.

Сложение и вычитание в пределах 5. Сравнение по количеству с помощью знаков > и <.

Урок рефлекси

и.

Обучени

е в

сотрудни честве.

Счёт предметов, сравнение совокупностей предметов по количеству с помощью составления

пар, использование для сравнения знаки > и <. Знать: состав чисел 2-5, счёт в пределах 5, взаимосвязь между частью и целым, числовой

Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих. Ученик получит возможность для формирования: положительной адекватной дифференцирова нной самооценки на

Устанавливать аналогии.

Ученик получит возможность научиться: осуществлят ь взаимный контроль и оказывать в

сотрудничест ве

необходиму ю взаимопомо щь.

Оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

ноябрь

9 нед.

05-08

отрезок.

основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика».

35.

Число и цифра 6. Состав числа 6.

Урок открытия нового знания.

Проблем

нодиалогич еская.

Счёт предметов, порядок следования чисел при счёте, состав числа 6.

Сравнение чисел с помощью составления пар. Сравнивать разные способы вычислений. Выбирать удобный. Сложение и вычитание чисел на числовом отрезке. Знать: смысл сложения и вычитания взаимосвязь между ними, состав числа 6.

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Учиться задавать вопросы.

ноябрь

9 нед.

05-08

36.

Сложение и вычитание в пределах 6.

Урок рефлекси

и.

Обучени

Счёт предметов, порядок следования чисел при счёте, состав числа 6.

Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как

Устанавливать аналогии.

Ученик получит возможность научиться: осуществлят

Оценивать правильность выполнения действия на уровне

ноябрь

9 нед.

05-08

Раздаточный счетный материал для учащихся. Набор картинок

е в

сотрудни честве.

Моделировать ситуации,

иллюстрирующ

ие

арифметическое действие и ход его выполнения. Знать: смысл сложения и вычитания взаимосвязь между ними, состав числа 6.

собственных, так и окружающих. Ученик получит возможность для формирования: положительной адекватной дифференцирова нной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика».

ь взаимный контроль и оказывать в

сотрудничест ве

необходиму ю взаимопомо щь.

адекватной ретроспективной оценки.

для сложения и вычитания групп предметов, числовые модели, числовые «домики».

37.

Точки и линии. Компоненты сложения.

Урок открытия нового знания.

Проблем

нодиалогич еская.

Счёт предметов, порядок следования чисел при счёте, состав числа 6.

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения. Понятия «точки» и «линии». Название компонентов при сложении.

Знать: сложения и вычитания взаимосвязь между

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Осуществлять синтез как составление целого из частей. Ученик получит возможность научиться: осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты.

Строить понятные для партнёра высказывани

я.

Ученик получит возможность научиться: осуществлят ь взаимный контроль и оказывать в

сотрудничест ве

необходиму ю взаимопомо

ноябрь

10 нед.

11-15

ними, состав числа 6. Название компонентов при сложении.

щь.

Области и границы. Компоненты вычитания.

Урок открытия нового знания.

Проблем

нодиалогич еская.

Счёт предметов, порядок следования чисел при счёте, состав числа 6.

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения. Название компонентов при вычитании. Понятия «области» и «границы». Знать: смысл сложения и вычитания взаимосвязь между ними, состав числа 6. Название компонентов при вычитании.

Принимать и сохранять учебную задачу.

Учиться задавать вопросы.

ноябрь

10 нед.

11-15

39-

40.

Сравнение, сложение и вычитание в пределах 6.

Урок рефлекси

и.

Технолог ия постанов ки цели.

Счёт предметов, порядок следования чисел при счёте, состав числа 6.

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его

Принимать и сохранять учебную задачу.

Устанавли вать аналогии.

Учиться задавать вопросы.

Оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

ноябрь

10 нед.

11-15

Раздаточный счетный материал для учащихся. Набор картинок для сложения и вычитания групп

выполнения. Название компонентов при сложении и вычитании. Знать: смысл сложения и вычитания взаимосвязь между ними, состав числа 6. Название компонентов при сложении и вычитании.

предметов, числовые модели, числовые

«домики».

41.

Отрезок и его части.

Урок открытия нового знания.

Проблем

нодиалогич еская.

Соответствие между целым отрезком и его частями. Знать: смысл сложения и вычитания взаимосвязь между ними, состав числа 6. Название компонентов при сложении и вычитании.

Ученик получит возможность для формирования: положительной адекватной дифференцирова нной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика».

Ученик получит возможность научиться: осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты.

Формулиров

ать собственное мнение и позицию.

ноябрь

11 нед.

18-22

42.

Число и цифра 7. Состав числа 7.

Урок открытия нового знания.

Проблем

нодиалогич

Счёт предметов, порядок следования чисел при счёте, состав числа 7. Сравнение чисел с помощью составления пар.

Моделировать

Принимать и сохранять учебную задачу.

Устанавливать аналогии, причинноследственные связи. Строить речевое высказывание в

Учиться задавать вопросы.

Адекватно воспринимать оценку учителя.

ноябрь

11 нед.

18-22

Раздаточный счетный материал для учащихся. Набор картинок для сложения и вычитания

еская.

ситуации

,иллюстрирующи е арифметическое действие. Сложение и вычитание чисел на числовом отрезке. Знать: смысл сложения и вычитания взаимосвязь между ними, состав числа 7.

устной и письменной форме.

групп предметов, числовые модели, числовые «домики».

43.

Состав числа 7. Ломаная линия. Многоугольни

к.

Урок рефлекси

и.

Проблем

нодиалогич еская.

Счёт предметов, порядок следования чисел при счёте, состав числа 7.

Сравнение чисел с помощью составления пар. Понятие

«ломаная» линия,

«многоугольник» Сложение и вычитание чисел на числовом отрезке. Использовать математическую терминологию при

записи и выполнении арифметического действия Знать: смысл сложения и вычитания

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Формулиров

ать собственное мнение и позицию.

Оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

ноябрь

11 нед.

18-22

взаимосвязь между ними, состав числа 7.

Взаимосвязь между частью и целым, сравнение чисел с помощью составления пар.

44-

45.

Выражения.

Комбини рованный урок.

Обучени

е в

сотрудни честве.

Простые задачи и выражения по рисункам. Использовать различные приёмы проверки правильности нахождения значения числового выражения. Знать: написание цифр, навыки счёта в пределах 7, взаимосвязь между частью и целым, суммой и разностью. Сложение и вычитание чисел на числовом отрезке.

Принимать и сохранять учебную задачу.

Устанавливат ь аналогии, причинноследственные связи. Строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

Ученик получит возможность научиться: осуществлят ь взаимный контроль и оказывать в

сотрудничест ве

необходиму ю взаимопомо щь.

ноябрь

11 нед.

18-22

ноябрь

12 нед.

25-29

46.

Выражения. Сравнение, сложение и вычитание в пределах 7.

Урок рефлекси

и с

использо ванием ИТ.

Информа

Простые задачи и выражения по рисункам. Использовать различные приёмы проверки правильности нахождения значения

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

Формулиров

ать собственное мнение и позицию.

Ученик получит возможность научиться: самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры

ноябрь

12 нед.

25-29

Раздаточный счетный материал для учащихся. Набор картинок для сложения и вычитания групп

ционная технолог ия.

числового выражения. Знать: написание цифр, навыки счёта в пределах 7, взаимосвязь между частью и целым, суммой и разностью. Сложение и вычитание чисел на числовом отрезке.

действия в учебном материале.

предметов, числовые модели, числовые «домики», презентация, Интернетресурсы.

47.

Число и цифра 8. Состав числа 8.

Урок открытия нового знания.

Проблем

нодиалогич еская.

Счёт предметов, порядок следования чисел при счёте, состав числа 8. Сравнение чисел с помощью составления пар. Сравнивать разные способы вычислений. Выбирать удобный. Сложение и вычитание чисел на числовом отрезке. Знать: смысл сложения и вычитания взаимосвязь между ними, состав числа 8.

Принимать и сохранять учебную задачу.

Ученик получит возможность научиться: осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельн о достраивая и восполняя недостающие компоненты.

Формулиров

ать собственное мнение и позицию.

Оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

ноябрь

12 нед.

25-29

48-

Сложение и

Урок

Счёт предметов,

Способность к

Строить

Ученик

Принимать и

ноябрь

12 нед.

25-29

Раздаточный

49.

вычитание в пределах 8.

рефлекси

Обучени

е в

сотрудни честве.

порядок следования чисел при счёте, состав числа 8.

Сравнение чисел с помощью составления пар. Сложение и вычитание чисел на числовом отрезке. Использовать математическую терминологию при

записи и выполнении арифметического действия. Знать: смысл сложения и вычитания взаимосвязь между ними, состав числа 8.

Взаимосвязь между частью и целым, сравнение чисел с помощью составления пар.

самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

речевое высказывание в устной и письменной форме. Ученик получит возможность научиться осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций.

получит возможность научиться: осуществлят ь взаимный контроль и оказывать в

сотрудничест ве

необходиму ю взаимопомо щь.

сохранять учебную задачу, учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

декабрь

13 нед.

02-06

счетный материал для учащихся. Набор картинок для сложения и вычитания групп предметов, числовые модели, числовые «домики».

50.

Число и цифра 9. Состав числа 9.

Урок открытия нового знания.

Проблем

нодиалогич еская.

Счёт предметов, порядок следования чисел при счёте, состав числа 9.

Сложение и вычитание чисел на числовом отрезке. Знать: смысл

Принимать и сохранять учебную задачу.

Ученик получит возможность научиться: осуществлять синтез как составление целого из частей,

Формулиров

ать собственное мнение и позицию.

Принимать и сохранять учебную задачу, учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном

декабрь

13 нед.

02-06

Раздаточный счетный материал для учащихся. Набор картинок для сложения и вычитания групп предметов,

сложения и вычитания взаимосвязь между ними, состав числа 9.

самостоятельн о достраивая и восполняя недостающие компоненты.

материале в сотрудничестве с учителем.

числовые модели, числовые «домики».

51.

Таблица сложения. Сложение и вычитание в пределах 9.

Урок открытия нового знания Проблем

нодиалогич еская.

Счёт предметов, порядок следования чисел при счёте, состав числа 9. Сравнение чисел с помощью составления пар. Сравнивать разные способы вычислений. Сложение и вычитание чисел на числовом отрезке. Знать: смысл сложения и вычитания взаимосвязь между ними, состав числа 9.

Строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

Формулиров

ать собственное мнение и позицию.

Оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

декабрь

13 нед.

02-06

52-

53.

Зависимость между компонентами сложения и вычитания.

Урок открытия нового знания.

Проблем

нодиалогич еская.

Принимать и сохранять учебную задачу.

Строить речевое высказывание в устной и письменной форме. Ученик получит возможность научиться осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и

Ученик получит возможность научиться: осуществлят ь взаимный контроль и оказывать в

сотрудничест ве

необходиму ю

Оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

декабрь

13 нед.

02-06

декабрь

14 нед.

9-13

критерии для указанных логических операций.

взаимопомо щь.

«домики».

54-

55.

Сложение и вычитание в пределах 9. Зависимость между компонентами сложения и вычитания.

Урок рефлекси

и.

Технолог ия КСО.

Счёт предметов, порядок следования чисел при счёте, состав числа 9. Сложение и вычитание чисел на числовом отрезке. Знать: смысл сложения и вычитания взаимосвязь между ними, состав числа 9. Взаимосвязь между компонентами сложения и вычитания.

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

Ученик получит возможность научиться: осуществлят ь взаимный контроль и оказывать в

сотрудничест ве

необходиму ю взаимопомо щь.

декабрь

14 нед.

9-13

56.

Части фигур. Соотношения между целой фигурой и её частями.

Урок открытия нового знания.

Проблем

нодиалогич еская.

Представление о разбиении фигур на части.

Взаимосвязь между целой фигурой и её частями. Моделировать изученные арифметические зависимости. Знать: навыки

Принимать и сохранять учебную задачу.

Строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

Формулиров

ать собственное мнение и позицию.

Оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

декабрь

14 нед.

9-13

счёта в пределах 9, сравнение чисел с помощью составления пар.

модели, числовые

«домики».

57.

Число 0. Свойства сложения и вычитания с нулём.

Промежуточная диагностика

Урок открытия нового знания.

Проблем

нодиалогич еская.

Представление о разбиении фигур на части.

Взаимосвязь между целой фигурой и её частями. Число 0, цифра 0, свойства нуля.

Моделировать изученные арифметические зависимости Знать: навыки счёта в пределах 9, сравнение чисел с помощью составления пар.

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Формулиров

ать собственное мнение и позицию.

Адекватно воспринимать оценку учителя.

декабрь

15 нед.

16-20

58.

Сравнение с нулём.

Урок открытия нового знания.

Проблем

нодиалогич еская.

Представление о разбиении фигур на части.

Взаимосвязь между целой фигурой и её частями. Число 0, цифра 0, свойства нуля.

Моделировать изученные арифм.зависим. Знать: навыки счёта в пределах

Принимать и сохранять учебную задачу.

Учиться задавать вопросы.

Оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

декабрь

15 нед.

16-20

«домики».

9, сравнение чисел с помощью составления пар.

59.

Сложение и вычитание в пределах 9.

Кубик Рубика.

Урок рефлекси

и.

Информа ционные технолог ии.

Представление о разбиении фигур на части.

Взаимосвязь между целой фигурой и её частями. Число 0, цифра 0, свойства нуля. Головоломка «Кубик Рубика». Контролировать пошагово правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия. Знать: навыки счёта в пределах 9, сравнение чисел с помощью составления пар. Взаимосвязь между частью и целым.

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

Ученик получит возможность научиться: осуществлят ь взаимный контроль и оказывать в

сотрудничест ве

необходиму ю взаимопомо щь.

Адекватно воспринимать оценку учителя.

декабрь

15 нед.

16-20

Раздаточный счетный материал для учащихся. Набор картинок для сложения и вычитания групп предметов, числовые модели, числовые «домики», использование виртуального кабинета.

60.

Равные фигуры.

Урок открытия нового знания.

Проблем

нодиалогич еская.

Представление о равных фигурах . Взаимосвязь между целой фигурой и её частями. Число 0, цифра 0, свойства нуля.

Прогнозировать результат

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Устанавливат ь аналогии, причинноследственные связи.

Формулиров

ать собственное мнение и позицию.

Адекватно воспринимать оценку учителя.

декабрь

15 нед.

23-24

Раздаточный счетный материал для учащихся. Набор картинок для сложения и вычитания групп предметов,

вычисления. Знать: навыки счёта в пределах 9, сравнение чисел на числовом

отрезке и с помощью составления пар. Взаимосвязь между частью и целым.

числовые модели, числовые «домики».

61.

Волшебные цифры. Римские цифры. Алфавитная нумерация.

Урок открытия нового знания.

Проблем

нодиалогич еская.

Римские цифры. Взаимосвязь между целой фигурой и её частями. Обобщение знаний о цифрах и числах. Описывать явления и события с использованием чисел.

Знать: навыки счёта в пределах 9, сравнение чисел с помощью составления пар. Взаимосвязь между частью и целым.

Строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

Ученик получит возможность научиться: осуществлят ь взаимный контроль и оказывать в

сотрудничест ве

необходиму ю взаимопомо щь.

Оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

январь

16 нед.

23-24

62.

Равные фигуры. Сложение и вычитание в

Урок рефлекси

и.

Понятие «число» и «цифра». Различные системы нумерации.

Ученик получит возможность для формирования:

Устанавливат ь аналогии, причинноследственные

Формулиров

ать собственное мнение и

Оценивать правильность выполнения действия на

январь

16 нед.

09-10

Раздаточный счетный материал для учащихся.

пределах 9.

Обучени

е в

сотрудни честве.

Взаимосвязь между целой фигурой и её частями.

Обобщение изученного материала. Прогнозировать результат вычисления. Знать: навыки счёта в пределах 9, сравнение чисел с помощью числового отрезка и составления пар. Взаимосвязь между частью и целым.

положительной адекватной дифференцирова нной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика».

связи.

позицию.

уровне адекватной ретроспективной оценки.

Набор картинок для сложения и вычитания групп предметов, числовые модели, числовые «домики».

63.

Задача.

Урок открытия нового знания.

Проблем

нодиалогич еская.

Термины, связанные с понятием

«задача»: условие, вопрос, выражение, решение, ответ. Краткая запись задач в виде схем. Знать: навыки счёта в пределах 9, сравнение чисел с помощью числового отрезка и составления пар. Взаимосвязь между частью и целым.

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

Формулиров

ать собственное мнение и позицию.

Оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. Различать способ и результат действия.

январь

16 нед.

09-10

Раздаточный счетный материал для учащихся. Набор картинок для сложения и вычитания групп предметов, числовые модели, числовые «домики», таблицы со схемами задач.

64.

Решение задач

Урок

Термины, связанные с

Способность к

Строить

Формулиров

Оценивать

январь

16 нед.

09-10

Раздаточный

на нахождение целого и части.

рефлекси

и.

Обучени

е в

сотрудни честве.

понятием

«задача»: условие, вопрос, выражение, решение, ответ. Краткая запись, чтение задач и составление схем. Некорректно поставленные задачи. Знать: навыки счёта в пределах 9, сравнение чисел с помощью числового отрезка и составления пар. Взаимосвязь между частью и целым.

самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

рассуждение в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связи.

ать собственное мнение и позицию.

правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

счетный материал для учащихся. Набор картинок для сложения и вычитания групп предметов, числовые модели, числовые «домики», таблицы со схемами задач.

65.

Взаимно обратные задачи.

Урок открытия нового знания.

Проблем

нодиалогич еская.

Термины, связанные с понятием «задача»: условие, вопрос, выражение, решение, ответ. Краткая запись, чтение задач и составление схем. Задачи, обратные данной.

Знать: навыки счёта в пределах 9, сравнение чисел с помощью

Устанавливать аналогии, причинноследственные связи.

Ученик получит возможность научиться: осуществлят ь взаимный контроль и оказывать в

сотрудничест ве

необходиму ю взаимопомо щь.

Адекватно воспринимать оценку учителя.

январь

17 нед.

13-17

числового отрезка и составления пар. Взаимосвязь между частью и целым.

66.

Решение задач на нахождение части и целого.

Урок рефлекси

и.

Проблем

нодиалогич еская.

Термины, связанные с понятием

«задача»: условие, вопрос, выражение, решение, ответ. Краткая запись, чтение задач и составление схем. Задачи, обратные данной. Знать: навыки счёта в пределах 9, сравнение чисел с помощью числового отрезка и составления пар. Взаимосвязь между частью и целым.

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

Формулиров

ать собственное мнение и позицию.

Оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

январь

17 нед.

13-17

67.

Разностное сравнение чисел.

Урок открытия нового знания.

Проблем

нодиалогич еская.

Правило разностного сравнении я чисел. Термины, связанные с понятием «задача»: условие, вопрос, выражение, решение, ответ. Краткая запись, чтение задач и составление схем. Задачи, обратные данной. Знать: навыки

Ученик получит возможность для формирования: положительной адекватной дифференцирова нной самооценки на основе критерия успешности

Устанавливать аналогии, причинноследственные связи.

Ученик получит возможность научиться: осуществлят ь взаимный контроль и оказывать в

сотрудничест ве

необходиму

Оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

январь

17 нед.

13-17

Раздаточный счетный материал для учащихся. Набор картинок для сложения и вычитания групп предметов, числовые модели,

счёта в пределах 9, сравнение чисел с помощью числового отрезка и составления пар. Взаимосвязь между частью и целым.

реализации социальной роли «хорошего ученика».

ю взаимопомо щь.

числовые «домики», таблицы со схемами задач.

68.

На сколько больше? На сколько меньше?

Урок рефлекси

и.

Проблем

нодиалогич еская.

Находить и выбирать способ решения текстовой задачи. Планировать решение задачи. Знать: навыки счёта в пределах 9, сравнение чисел с помощью числового отрезка и составления пар. Взаимосвязь между частью и целым.

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

Формулиров

ать собственное мнение и позицию. Договариват ься и приходить к общему решению в совместной

деятельности

Адекватно воспринимать оценку учителя.

январь

17 нед.

13-17

69.

Задачи на нахождение большего числа.

Урок рефлекси

и.

Обучени

е в

сотрудни честве.

Находить и выбирать способ решения текстовой задачи. Планировать решение задачи. Задачи на нахождение большего числа по известному меньшему числу и разности (в прямой и косвенной

Ученик получит возможность для формирования: положительной адекватной дифференцирова нной самооценки на основе критерия успешности реализации

Строить рассуждение в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связи.

Формулиров

ать собственное мнение и позицию. Договариват ься и приходить к общему решению в совместной деятельности

Оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

январь

18 нед.

20-24

форме). Знать: навыки счёта в пределах 9, сравнение чисел с помощью числового отрезка

социальной роли «хорошего ученика».

«домики», таблицы со схемами задач.

70.

Задачи на нахождение меньшего числа.

Урок рефлекси

и.

Проблем

нодиалогич еская.

Находить и выбирать способ решения текстовой задачи. Планировать решение задачи. Задачи на нахождение меньшего числа по известному большему числу и разности (в прямой и косвенной форме). Знать: навыки счёта в пределах 9, сравнение чисел с помощью числового отрезка и составления пар. Взаимосвязь между частью и целым.

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

Ученик получит возможность научиться: осуществлят ь взаимный контроль и оказывать в

сотрудничест ве

необходиму ю взаимопомо щь.

Адекватно воспринимать оценку учителя.

январь

18 нед.

20-24

71-

73.

Раздел 2.

«Работа с текстовыми

задачами»

(20 ч)

Урок рефлекси

и.

Проблем

нодиалогич

Находить и выбирать способ решения текстовой задачи. Планировать решение задачи. Задачи на

Ученик получит возможность для формирования: положительной адекватной дифференцирова

Устанавливать аналогии, причинноследственные связи. Владеть общим

Формулиров

ать собственное мнение и позицию. Договариват ься и

Оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной

январь

18 нед.

20-24

январь

19 нед.

28-01

Раздаточный счетный материал для учащихся. Набор картинок для сложения и вычитания

Решение задач на разностное сравнение.

еская.

нахождение меньшего числа по известному большему числу и разности (в прямой и косвенной форме). Задачи всех изученных типов.

Знать: навыки счёта в пределах 9, сравнение чисел с помощью числового отрезка и составления пар. Взаимосвязь между частью и целым, способы решения задач изученных типов.

нной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика».

приемом решения задач. Ученик получит возможность научиться осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

приходить к общему решению в совместной

деятельности

оценки.

групп предметов, числовые модели, числовые «домики», таблицы со схемами задач.

74.

Величины. Длина.

Урок открытия нового знания.

Проблем

нодиалогич еская.

Понятия:

«величина», «измерение величин»,

«единица «измерения длин отрезков». Принцип измерения длин отрезков, зависимость между результатами измерения величины и мерки; различные единицы

измерения длины

(шаг, локоть,

Принимать и сохранять учебную задачу.

Строить рассуждение в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связи.

Адекватно использоват ь речевые средства для решения различных коммуникат ивных

задач, владеть диалогическ ой формой речи.

Оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

январь

19 нед.

27-31

Раздаточный счетный материал для учащихся. Набор картинок для сложения и вычитания групп предметов, числовые модели, числовые «домики», таблицы со схемами задач, линейка.

сантиметр и т.д.). Знать: способ измерения единицами длины.

75.

Построение отрезков данной длины.

Урок открытия нового знания Проблем

нодиалогич еская.

Принцип измерения длин отрезков, зависимость между результатами измерения величины и мерки; различные единицы измерения длины (сантиметр). Знать: способ измерения и построения отрезков с помощью линейки, решать задачи на сравнение, сложение и вычитание длин отрезков, выраженных в сантиметрах; счет в пределах 9.

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Устанавливать аналогии, причинноследственные связи. Получит возможность научиться создавать и преобразовыва ть модели и схемы для решения задач.

Формулиров

ать собственное мнение и позицию.

январь

19 нед.

27-31

Раздаточный счетный материал для учащихся. Набор картинок для сложения и вычитания групп предметов, числовые модели, числовые «домики», таблицы со схемами задач, с мерами длины, линейка.

76.

Измерение длин сторон многоугольник ов. Периметр.

Урок рефлекси

и.

Технолог ия обучения

сотрудни

Принцип измерения длин отрезков, измерение длин сторон многоугольников, периметр многоугольников. Знать: способ измерения длин

Принимать и сохранять учебную задачу.

Строить рассуждение в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связи.

Формулиров

ать собственное мнение и позицию.

Принимать и сохранять учебную задачу, учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном

январь

19 нед.

27-31

Раздаточный счетный материал для учащихся. Набор картинок для сложения и вычитания групп предметов,

честве.

сторон многоугольника, периметр многоугольника; решать задачи на сравнение, сложение и вычитание длин отрезков,

материале в сотрудничестве с учителем.

числовые модели, числовые «домики», таблицы со схемами задач, с мерами длины, линейка.

77-

78.

Масса.

Комбини рованный урок.

Проблем

нодиалогич еская.

Величина, масса, единицы измерения м ассы. Сравнение предметов по массе с помощью весов, задачи на сравнение, сложение и вычитание масс предметов. Знать: счет в пределах 9, решение текстовых задач, сравнение предметов по массе, задачи на сравнение, сложение и вычитание масс предметов.

Устанавливат ь аналогии, причинноследственные связи. Получит возможность научиться создавать и преобразовыват ь модели и схемы для решения задач.

Формулиров

ать собственное мнение и позицию.

Оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

февраль

20 нед.

03-07

Раздаточный счетный материал для учащихся. Набор картинок для сложения и вычитания групп предметов, числовые модели, числовые «домики», таблицы со схемами задач, с мерами массы, разные виды весов, гири.

79.

Объем.

Урок открытия нового знания.

Величина, объем, единицы измерения объема. Сравнение предметов по объему, задачи на

Принимать и сохранять учебную задачу.

Строить рассуждение в форме связи простых

Формулиров

ать собственное мнение и

Ученик получит возможность научиться: самостоятельно

февраль

20 нед.

03-07

Раздаточный счетный материал для учащихся. Набор картинок

Проблем

нодиалогич еская.

сравнение, сложение и вычитание объемов предметов. Знать: счет в пределах 9, решение текстовых задач, сравнение предметов по объему, задачи на сравнение,

суждений об объекте, его строении, свойствах и связи.

позицию.

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале.

для сложения и вычитания групп предметов, числовые модели, числовые «домики», таблицы со схемами задач, с

мерами объема,

80-

81.

Свойства величин.

Комбини рованный урок.

Технолог ия КСО.

Величины, свойства величин, единицы измерения величин. Сравнение предметов по величине, задачи на сравнение, сложение и вычитание с величинами. Знать: счет в пределах 9, решение

текстовых задач, задачи на сравнение, сложение и вычитание величин.

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Строить рассуждение в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связи.

Формулиров

ать собственное мнение и позицию.

февраль

20 нед.

03-07

февраль

21 нед.

10-14

Раздаточный счетный материал для учащихся. Набор картинок для сложения и вычитания групп предметов, числовые модели, числовые «домики», таблицы со схемами задач, с мерами величин.

82-

83.

Составные задачи на нахождение

Комбини рованный урок..

Составные задачи на нахождение

Ученик получит возможность

для

Строить речевое высказывание в

Адекватно использоват ь речевые

Оценивать правильность выполнения

февраль

21 нед.

10-14

Раздаточный счетный материал для учащихся.

целого (одна из частей неизвестна).

Обучени

е в

сотрудни честве.

целого,

Величины.

Знать: состав числа от 2 до 9, сложение и вычитание в пределах 9, решение текстовых задач.

формирования: положительной адекватной дифференцирован ной самооценки на основе критерия успешности реализ.социально й роли «хорошего ученика»

устной и письменной форме.

средства для решения различных коммуникат ивных задач, владеть диалогическо й формой речи.

действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Набор картинок для сложения и вычитания групп предметов, числовые модели, числовые «домики», таблицы со схемами задач.

84.

Уравнения.

Урок открытия нового знания.

Проблем

нодиалогич еская.

Понятие «уравнение» с неизвестным слагаемым на основе взаимосвязи между частью и целым; решение составных задач на нахождение целого.Знать: состав числа от 2 до 9, сложение и вычитание в пределах 9, решение текстовых задач.

Принимать и сохранять учебную задачу.

Строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

Учитывать разные мнения и стремиться

координаци и различных позиций в сотрудничес тве.

февраль

21 нед.

10-14

Раздаточный счетный материал для учащихся. Набор картинок для сложения и вычитания групп предметов, числовые модели, числовые «домики», таблицы со схемами задач, с алгоритмами решения уравнений.

85.

Уравнения.

Урок рефлекси

и.

Проблем

нодиалогич еская.

Решение уравнений с неизвестным слагаемым на основе взаимосвязи между частью и

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

Ученик получит возможност ь научиться аргументиро вать свою позицию и

Ученик получит возможность научиться: самостоятельно учитывать выделенные учителем

февраль

22 нед.

17-21

Раздаточный счетный материал для учащихся. Набор картинок для сложения и вычитания

целым; решение составных задач на нахождение целого.Знать: состав числа от 2 до 9, сложение и вычитание в пределах 9, решение текстовых задач.

координиро

вать ее с позицией партнеров в сотрудничес тве при выработке общего решения в совместной деятельн.

ориентиры действия в учебном материале.

групп предметов, числовые модели, числовые «домики», таблицы со схемами задач, с алгоритмами решения уравнений.

86.

Уравнения.

Урок открытия нового знания.

Проблем

нодиалогич еская.

Решение уравнений с неизвестным слагаемым на основе взаимосвязи между частью и целым; решение составных задач на нахождение целого. Знать: состав числа от 2 до 9, сложение и вычитание в пределах 9, решение текстовых задач; решение уравнений на нахождение слагаемого.

Строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничест ве.

Ученик получит возможность научиться: самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале.

февраль

22 нед.

17-21

87.

Уравнения.

Урок рефлекси

Решение уравнений с неизвестным

Способность к самооценке на

Строить речевое

Учитывать разные

Оценивать правильность

февраль

22 нед.

17-21

Раздаточный счетный

и.

Технолог ия обучения

сотрудни честве.

слагаемым на основе взаимосвязи между частью и целым; решение составных задач на нахождение целого. Знать: состав числа от 2 до 9, сложение и вычитание в пределах 9, решение текстовых задач; решение уравнений на нахождение слагаемого.

основе критерия успешности учебной деятельности.

высказывание в устной и письменной форме.

мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничест ве.

выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

материал для учащихся. Набор картинок для сложения и вычитания групп предметов, числовые модели, числовые «домики», таблицы со схемами задач, с алгоритмами решения уравнений.

88.

Уравнения.

Урок открытия нового знания.

Проблем

нодиалогич еская.

Решение уравнений с неизвестным вычитаемым на основе взаимосвязи между частью и целым; решение составных задач на нахождение целого. Знать: состав числа от 2 до 9, сложение и вычитание в пределах 9, решение текстовых задач; решение уравнений на нахождение слагаемого.

Принимать и сохранять учебную задачу.

Формулиров

ать собственное мнение и позицию.

февраль

22 нед.

17-21

89-

90.

Уравнения.

Урок рефлекси

и.

Проблем

нодиалогич еская.

Решение уравнений с неизвестным вычитаемым и уменьшаемым на основе взаимосвязи между частью и целым; решение составных задач на нахождение целого. Знать: состав числа от 2 до 9, сложение и вычитание в пределах 9, решение текстовых задач; решение уравнений.

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничест ве.

Оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

февраль

23 нед.

24-28

91.

Раздел 3 «Геометричес кие фигуры и

величины»

(14 ч)

Укрупнение единиц счета.

Урок открытия нового знания.

Проблем

нодиалогич еская.

Понятие «укрупненные счетные единицы» (коробки, ящики). Сравнение, сложение и вычитание укрупненных счетных единиц. Знать: состав числа от 2 до 9, сложение и

Принимать и сохранять учебную задачу.

Устанавливать аналогии, причинноследственные связи. Получит возможность научиться создавать и преобразовыват ь модели и схемы для решения задач.

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничест ве.

февраль

23 нед.

24-28

Раздаточный счетный материал для учащихся. Набор картинок для сложения и вычитания групп предметов, числовые модели укрупненных счетных единиц. таблицы со

вычитание в пределах 9, решение текстовых задач; решение уравнений.

схемами задач, с алгоритмами решения уравнений и задач.

92.

Укрупнение единиц счета

Урок рефлекси

и.

Технолог ия постанов ки цели.

Понятие «укрупненные счетные единицы» (коробки, ящики). Сравнение, сложение и вычитание укрупненных счетных единиц. Знать: состав числа от 2 до 9, сложение и вычитание в пределах 9, решение текстовых задач; решение уравнений.

Строить рассуждение в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связи.

Формулиров

ать собственное мнение и позицию.

февраль

23 нед.

24-28

Раздаточный счетный материал для учащихся. Набор картинок для сложения и вычитания групп предметов, числовые модели укрупненных счетных единиц. таблицы со схемами задач, с алгоритмами решения уравнений и задач.

93.

Число 10. Состав числа 10.

Урок открытия нового знания.

Проблем

нодиалогич еская.

Число 10, состав числа 10.

Сложение и вычитание в пределах 10. Знать: состав числа 10, сложение и вычитание в

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Устанавливать аналогии, причинноследственные связи. Получит возможность научиться создавать и преобразовыват

Формулиров

ать собственное мнение и позицию.

Ученик получит возможность научиться: самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в

март

24 нед.

10-13

Раздаточный счетный материал для учащихся. Набор картинок для сложения и вычитания групп предметов, числовые модели десятков и составом числа

пределах 10, решение текстовых задач; решение уравнений.

ь модели и схемы для решения задач.

учебном материале.

10,

таблицы со схемами задач, с алгоритмами решения уравнений и задач.

94.

Число 10. Состав числа 10.

Урок рефлекси

и.

Проблем

нодиалогич еская.

Число 10, состав числа 10.

Сложение и вычитание в пределах 10. Знать: состав числа 10, сложение и вычитание в пределах 10, решение текстовых задач; решение уравнений.

Строить рассуждение в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связи.

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничест ве.

март

24 нед.

10-13

Раздаточный счетный материал для учащихся. Набор картинок для сложения и вычитания групп предметов, числовые модели десятков и

составом числа

10,

таблицы со схемами задач, с алгоритмами решения уравнений и задач.

95.

Составные задачи на нахождение части (целое не известно)

Урок открытия нового знания.

Проблем

нодиалогич еская.

Составные задачи на нахождение части. План действий при решении задач. Знать: состав числа 10, сложение и вычитание в пределах 10, решение текстовых

Принимать и сохранять учебную задачу.

Строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничест ве.

март

24 нед.

10-13

составом числа

10,

таблицы со схемами задач, с алгоритмами решения

задач; решение уравнений.

уравнений и задач.

96.

Состав числа 10. Сложение и вычитание в пределах 10. составные задачи на нахождение части (целое не известно).

Урок рефлекси

и.

Технолог ия обучения

сотрудни честве.

Составные задачи на нахождение части. План действий при решении задач, анализ решения задачи. Знать: состав числа 10, сложение и вычитание в пределах 10, решение текстовых задач; решение уравнений.

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

Формулиров

ать собственное мнение и позицию.

март

24 нед.

10-13

составом числа

10,

таблицы со схемами задач, с алгоритмами решения уравнений и задач.

97.

Счет десятками.

Круглые числа.

Урок открытия нового знания.

Проблем

нодиалогич еская.

Новая счетная единица – десяток. Состав числа 10. Счет в пределах 10. Решение задач. Знать: состав числа 10, сложение и вычитание в пределах 10, решение текстовых задач; решение уравнений.

Принимать и сохранять учебную задачу.

Формулиров

ать собственное мнение и позицию.

Ученик получит возможность проявлять познавательну ю инициативу в учебном сотрудничестве.

март

25 нед.

16-20

Раздаточный счетный материал для учащихся. Набор картинок для сложения и вычитания групп предметов, числовые модели десятков и составом числа 10, таблицы со схемами задач, с алгоритмами решения уравнений и

задач.

98.

Круглые числа.

Урок рефлекси

и.

Проблем

нодиалогич еская.

Десяток. Запись и название круглых чисел.

Графические модели круглых чисел. Сравнение, сложение и вычитание круглых чисел. Решение задач. Знать: состав числа 10, сложение и вычитание круглых чисел, решение текстовых задач; решение уравнений.

Устанавливать аналогии, причинноследственные связи.

Ориентироват

ься на разнообразии способов решения задач.

Формулиров

ать собственное мнение и позицию.

март

25 нед.

16-20

составом числа

10,

таблицы со схемами задач, с алгоритмами решения уравнений и задач.

99.

Дециметр.

Урок открытия нового знания.

Проблем

нодиалогич еская.

Новая единица измерения дли ны – дециметр. Запись и название круглых чисел. Графические модели круглых чисел. Сравнение, сложение и вычитание круглых чисел. Решение задач. Знать: состав числа 10, сложение и вычитание

Принимать и сохранять учебную задачу.

Строить рассуждение в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связи.

Формулиров

ать собственное мнение и позицию.

март

25 нед.

16-20

круглых чисел, решение текстовых задач; решение уравнений.

задач, таблицы с единицами мер длины

(дециметр).

100-

101.

Счет десятками.

Круглые числа.

Дециметр.

Урок рефлекси

и.

Технолог ия постанов ки цели.

Дециметр. Сравнение, сложение и вычитание круглых чисел. Решение задач. Знать: сложение и вычитание круглых чисел, решение текстовых задач; решение уравнений.

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Строить рассуждение в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связи.

Формулиров

ать собственное мнение и позицию.

Планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условием ее реализации.

март

25 нед.

16-20

март

26 нед.

23-27

102

Счет десятками и единицами.

Урок открытия нового знания.

Проблем

нодиалогич еская.

Сравнение, сложение и вычитание чисел, выраженных в десятках и единицах, и длины, выраженной в дециметрах и сантиметрах.

Принимать и сохранять учебную задачу.

Устанавливать аналогии, причинноследственные связи. Получит возможность научиться создавать и преобразовыват ь модели и схемы для

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиции в сотрудничеств

е.

Ученик получит возможность

Ученик получит возможность проявлять познавательну ю инициативу в учебном сотрудничестве.

март

26 нед.

23-27

Раздаточный счетный материал для учащихся. Набор картинок для сложения и вычитания групп предметов, числовые модели десятков

Знать: действия с круглыми числами, решение уравнений и текстовых задач.

решения задач.

научиться: осуществлять взаимный контроль и оказывать в

сотрудничеств

необходимую взаимопомощь

и составом числа 10, таблицы со схемами задач, с алгоритмами решения уравнений и задач.

103.

Название и запись чисел в пределах 20. Разрядные слагаемые.

Урок открытия нового знания.

Проблем

нодиалогич еская.

Нумерация чисел второго десятка, их разрядный состав.

Знать: действия с круглыми числами, решение уравнений и текстовых задач.

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Строить рассуждение в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связи.

Строить понятные для партнёра

высказывани

март

26 нед.

23-27

составом числа

10,

таблицы со схемами задач, с алгоритмами решения уравнений и задач.

104.

Сложение и вычитание в пределах 20.

Урок открытия нового знания.

Проблем

нодиалогич еская.

Нумерация чисел второго десятка, их разрядный состав.

Сравнение, сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода через разряд.

Знать: действия с круглыми числами, решение уравнений

Принимать и сохранять учебную задачу.

Строить понятные для партнёра высказывани

я.

Ученик получит возможность проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

март

26 нед.

23-27

составом числа

10,

таблицы со схемами задач, с

и текстовых задач.

решения задач.

алгоритмами решения уравнений и задач.

105-

106.

Раздел 4

«Величины и зависимости между ними»

10ч

Числа 1-20.

Комбини рованный

урок

Информа ционная технолог ия.

Сравнение, сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода через разряд.

Знать: действия с круглыми числами, решение уравнений и текстовых задач.

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Строить рассуждение в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связи.

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиции в сотрудничеств

е.

Ученик получит возможность научиться: осуществлять взаимный контроль и оказывать в

сотрудничеств

необходимую взаимопомощь

Оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

апрель

27 нед.

30-03

составом числа

10,

таблицы со схемами задач, с алгоритмами решения уравнений и задач, использование виртуального кабинета.

107.

Нумерация двузначных чисел.

Урок открытия нового знания.

Проблем

нодиалогич еская

Сравнение, сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода через разряд.

Знать: действия с круглыми числами, решение уравнений и текстовых

Принимать и сохранять учебную задачу.

Ученик получит возможность научиться: осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие

Строить понятные для партнёра

высказывани

апрель

27 нед.

30-03

составом числа

10,

таблицы со схемами задач, с алгоритмами

задач.

компоненты.

решения уравнений и задач.

108.

Сравнение двузначных чисел.

Урок открытия нового знания.

Проблем

нодиалогич еская.

Сравнение, сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода через разряд.

Знать: действия с круглыми числами, решение уравнений и текстовых задач.

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Формулиров

ать собственное мнение и позицию

Оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

апрель

27 нед.

30-03

Раздаточный счетный материал для учащихся. числовые модели десятков и единиц, таблицы со схемами задач, с алгоритмами решения уравнений и задач.

109-

110.

Сложение и вычитание двузначных чисел.

Комбини рованный урок.

Технолог ия постанов ки цели.

Сравнение, сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода через разряд.

Знать: действия с круглыми числами, решение уравнений и текстовых задач.

Принимать и сохранять учебную задачу.

Строить рассуждение в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связи.

Строить понятные для партнёра

высказывани

апрель

28 нед.

06-10

111.

«Квадратная» таблица сложения.

Урок открытия нового знания.

Проблем

Сравнение, сложение и вычитание чисел в пределах 20 с переходом через

Ученик получит возможность для формирования: положительной

Ученик получит возможность научиться: осуществлять синтез как

Формулиров

ать собственное мнение и позицию

Учитывать правило в планировании и контроле способа

апрель

28 нед.

06-10

Раздаточный счетный материал для учащихся. числовые

нодиалогич еская.

разряд с

помощью таблицы сложения. Знать: сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через разряд, состав 10,

решение уравнений, текстовых задач, зависимости между компонентами и результатами действий сложения и выч.

адекватной дифференцирова нной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика.

составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты.

решения, выполнять учебные действия в материализован ной громкой речевой и умственной форме.

модели десятков и единиц, таблицы со схемами задач, с алгоритмами решения уравнений и задач, таблица сложения.

112-

114.

Сложение в пределах 20 с переходом через десяток.

Комбини рованный

урок

Технолог ия КСО.

Сравнение, сложение и вычитание чисел в пределах 20 с переходом через

разряд с

помощью таблицы сложения. Знать: сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через разряд, состав 10,

решение уравнений, текстовых задач, зависимости между компонентами и

Принимать и сохранять учебную задачу.

Устанавливат ь аналогии, причинноследственные связи. Получит возможность научиться создавать и преобразовыват ь модели и схемы для решения задач.

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиции в сотрудничест ве.

Ученик получит возможность научиться: осуществлят ь взаимный контроль и оказывать в сотрудничест

апрель

28 нед.

06-10

апрель

29 нед.

13-17

Раздаточный счетный материал для учащихся. числовые модели десятков и единиц, таблицы со схемами задач, с алгоритмами решения уравнений и задач, таблица сложения.

результатами действий сложения и вычитания.

ве необход.взаи мопомощь.

115-

116.

Раздел 5 «Алгебраичес кие представлени

я» (14ч)

Вычитание в пределах 20 с переходом через десяток.

Комбини рованный урок

Проблем

нодиалогич еская.

Сравнение, сложение и вычитание чисел в пределах 20 с переходом через

разряд с

помощью таблицы сложения. Знать: сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через разряд, состав 10,

решение уравнений, текстовых задач, зависимости между компонентами и результатами действий сложения и вычитания.

Строить рассуждение в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связи.

Строить понятные для партнёра

высказывани

апрель

29 нед.

13-17

117.

Сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через десяток.

Урок рефлекси

и.

Проблем

нодиалогич еская.

Сравнение, сложение и вычитание чисел в пределах 20 с переходом через

разряд с

помощью таблицы сложения. Знать: сложение и вычитание

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.

Формулиров

ать собственное мнение и позицию.

Оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

апрель

30 нед.

20-24

Раздаточный счетный материал для учащихся. числовые модели десятков и единиц, таблицы со схемами задач, с алгоритмами

двузначных чисел с переходом через разряд, состав 10,

решения уравнений и задач, таблица сложения.

118.

Решение текстовых задач со случаями сложения и вычитания в пределах 20 с переходом через десяток.

Урок рефлекси

и.

Технолог ия обучение в

сотрудни честве.

Сравнение, сложение и вычитание чисел в пределах 20 с переходом через

разряд с

помощью таблицы сложения, решение текстовых задач со случаями сложения и вычитания в пределах 20 с переходом через разряд.

Знать: сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через разряд, решение уравнений, текстовых задач, зависимости между

Принимать и сохранять учебную задачу.

Строить понятные для партнёра

высказывани

апрель

30 нед.

20-24

компонентами и результатами действий сложения и вычитания.

119-

120.

Сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через десяток.

Урок рефлекси

и.

Технолог ия обучение в

сотрудни честве.

Решение текстовых задач со случаями сложения и вычитания в пределах 20 с переходом через разряд, уравнения. Знать: сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через разряд, решение уравнений, текстовых задач, зависимости между компонентами и результатами действий сложения и вычитания.

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности

Строить рассуждение в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связи.

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиции в сотрудничеств

е.

Ученик получит возможность научиться: осуществлять взаимный контроль и оказывать в

сотрудничеств

необходимую

взаимопомощь

Оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективно й оценки.

апрель

30 нед.

20-24

121.

Итоговая диагностика.

Урок контроля.

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности.

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.

Учитывать правило в планировании и контроле способа решения, выполнять учебные действия в материализован

апрель-май

31 нед.

27-30

Диагностически е карты.

компонентами и результатами действий сложения и вычитания.

ной громкой речевой и умственной форме.

122-

123.

Сложение в пределах 20 с переходом через десяток.

Урок рефлекси

и.

Технолог ия обучение в

сотрудни честве.

Решение текстовых задач и уравнений со случаями сложения и вычитания в пределах 20 с переходом через разряд.

Знать: сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через разряд ,решение уравнений, текстовых задач, зависимости между компонентами и результатами действий сложения и вычитания.

Принимать и сохранять учебную задачу.

Формулиров

ать собственное мнение и позицию.

Оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

апрель-май

31 нед.

27-30

124-

125.

Вычитание в пределах 20 с переходом через десяток.

Урок рефлекси

и.

Технолог ия КСО.

Знать: сложение

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Осуществлять

поиск необходимой информации

для выполнения учебных заданий.

Строить понятные для партнёра высказывани

я.

Учитывать правило в планировании и контроле способа решения, выполнять учебные действия в

апрель-май

32 нед.

12-15

Раздаточный счетный материал для учащихся. числовые модели десятков и единиц, таблицы со схемами задач, с

и вычитание двузначных чисел с переходом через разряд, решение уравнений, текстовых задач, зависимости между компонентами и результатами действий сложения и вычитания.

материализован ной громкой речевой и умственной форме.

алгоритмами решения уравнений и задач, таблица сложения.

126-

127.

Решение уравнений.

Урок рефлекси

и.

Технолог ия обучение в

сотрудни честве.

Решение уравнений со случаями сложения и вычитания в пределах 20 с переходом через разряд.

Знать: сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через разряд, решение уравнений, текстовых

задач, зависимости между компонентами и результатами действий сложения и вычитания.

Принимать и сохранять учебную задачу.

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.

Строить понятные для партнёра

высказывани

Ученик получит возможность проявлять познавательну ю инициативу в учебном сотрудничестве.

май

32 нед.

12-15

128-

129.

Проектная задача «Построй дом».

Раздел 6

«Математичес кий язык элементы логики»

(2ч)

Урок – мастерска

я.

Метод

проектов

Классификация фигур по цвету, форме, размеру, сравнение величин, построение фигур.

Знать: сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через разряд, решение уравнений, текстовых задач, зависимости между компонентами и результатами действий слож. и вычит.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом, между результатом учения и тем , что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется

Самостоятельно е выделение и

формулировани

познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации.

Постановка вопросов – инициативно

сотрудничест во.

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и освоено учащимися, и того, что ещё неизвестно.

май

32 нед.

12-15

май

33 нед.

18-22

Кирпичики, полоски, мерка для измерения полосок, компьютер для презентации результатов, клей, ножницы, бумага, инструкция для работы в группах.

130

131

132.

Решение составных задач.

Раздел 7 «Работа информацией

и анализ данных»

(2ч)

Урок рефлекси

и.

Технолог ия обучение в

сотрудни честве.

Решение составных задач со случаями сложения и вычитания в пределах 20 с переходом через разряд.

Знать: сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности.

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.

Формулиров

ать собственное мнение и позицию.

Учитывать правило в планировании и контроле способа решения, выполнять учебные действия в материализова нной громкой речевой и умственной

май

33 нед.

18-22

май

33 нед.

18-22

май

33 нед.

18-22

Раздаточный счетный материал для учащихся. числовые модели десятков и единиц, таблицы со схемами задач, с алгоритмами решения уравнений и задач, таблица

разряд, решение уравнений, текстовых задач, зависимости между компонентами и результатами действий сложения и вычитания.

форме.

сложения.

Полный текст материала Календарно-тематическое планирование по математике; 1 класс смотрите в скачиваемом файле.
На странице приведен фрагмент.

Автор: Валентина Филиппова → Публикатор

06.06.2022

857

Комментировать

Спасибо за Вашу оценку. Если хотите, чтобы Ваше имя
стало известно автору, войдите на сайт как пользователь
и нажмите Спасибо еще раз. Ваше имя появится на этой стрнице.

Вход | Регистрация

запомнить
Забыл пароль \| Регистрация

Отзывы