презентация и разработка урока окружающего мира "Позвоночные в воде и около воды - земноводные" (3 класс)

Позвоночные в воде и около воды - земноводные

Цель: расширить знания учащихся о разнообразии животного мира нашей планеты.

Задачи:

- совершенствовать знания учащихся о позвоночных животных на примере земноводных;

- развивать когнитивные процессы (внимание, монологическую речь, логическое мышление, память);

- воспитывать бережное отношение к окружающему нас миру.

Формы работы: а) взаимопроверка (актуализация знаний);
б) фронтальная (беседа);
в) индивидуальная (закрепление).

Методы: словесные (беседа с элементами самостоятельной  работы),

наглядно-образные (иллюстрации),

мультимедиа.

Организация деятельности на уроке:

развивающее повторение (актуализация знаний);

изучение нового материала;

рефлексия.

Ход урока

1. Организационный момент. Психологический настрой.

2. Актуализация знаний (слайд 2) :

• На какие две группы можно разделить животных?

• На какие две группы, в свою очередь, можно разделить многоклеточных животных?

• Почему животные названы беспозвоночными? Кто к ним относится?

• Почему животные названы позвоночными? О каких позвоночных животных мы с вами говорили на прошлом уроке?

• Назовите основные признаки, по которым животное можно отнести к рыбам.

• Упражнение на логику: как правильно сказать: у рыб нет зуб или у рыбов нет зубов?

• Игра на внимание «Где какая рыба» (взаимопроверка) (слайд 3)

3. Сообщение темы урока

• Представьте, что вы гуляете по лесу. В воздухе чувствуется запах цветущих трав. Рядом протекает небольшая речушка. (ролик) (слайд 3)

• Что за звуки слышим мы?

• Кто их издает?

• Как вы думаете, можно ли отнести лягушек к рыбам, ведь они плавают в воде? Почему?

Запись темы в тетрадь (слайд 4)

• Лягушки относятся к земноводным. Как вы понимаете значение слова «земноводные»? Земноводных иногда называют амфибии, что значит «двоякодышащие» (запись)

4. Работа по теме урока

• Признаки земноводных (под запись)

1. Органы дыхания взрослых животных — кожа и легкие, у личинок — жабры.

2. Кожа тонкая, голая, влажная, богатая слизистыми железами.

3. Тело подразделяется на голову, туловище и две пары пятипалых конечностей. У небольшой группы земноводных имеется хвост.

4. Земноводные — хищники. Питаясь почти исключительно животной пищей, земноводные истребляют насекомых, вредящих садам, огородам, полям, лесам и лугам. Поедают они и различных переносчиков заболеваний: комаров, москитов, оводов, слепней и их личинок, а также моллюсков и червей. Амфибии в больших количествах, чем птицы, поедают насекомых с неприятным запахом и вкусом, а также насекомых, обладающих покровительственной окраской. Кроме того, они охотятся ночью, когда подавляющее большинство насекомоядных птиц спит.

5. Кто из вас знает, что происходит с земноводными в холодное время года? Амфибии – холоднокровные животные, т.е. температура их тела близка к окружающей среде и организм приспособлен к значительным ее перепадам. Большинство из них очень чувствительно к температуре. В холодную погоду они впадают в спячку, прерывающуюся только при достаточном потеплении. Многие формы переживают периоды сильной жары или засухи, зарываясь в почву.

• Группы (слайды 4-7)

Земноводные — самый малочисленный класс позвоночных, включающий лишь около 2100 (по другим источникам около 4500) современных видов, представленных тремя отрядами: хвостатых, безногих и бесхвостых.

• Безногие земноводные (Apoda) объединяют примерно 55 видов тропических червяг, большинство из которых ведет подземный образ жизни. По-видимому, это очень древние земноводные, дожившие до наших дней благодаря приспособленности к роющему образу жизни

• Бесхвостые земноводные (Anura) содержат наибольшее число — около 1800 — видов, приспособившихся к передвижению по суше прыжками при помощи удлиненных задних конечностей. Сюда относятся различные лягушки, жабы, чесночницы, жерлянки, квакши и т.п. Распространены бесхвостые по всем материкам, кроме Антарктиды.

• Хвостатые земноводные (Caudata, или Urodela) более примитивны; их всего около 280 видов. К ним относятся всевозможные саламандры и тритоны, распространенные почти исключительно в северном полушарии.

• Презентация учащегося «Пятнистая саламандра» (слайд 7 про гиперссылке)

• Опрос (дом. задание) Дома вы просили ответить своих близких и знакомых на вопрос: когда вы видите лягушку, жабу или тритона, то испытываете:

а) восторг, радость;

б) равнодушие;

в) ужас, неприятие.

Данные опроса можно увидеть на диаграмме (слайд 8).

• Значение:

  • земноводные уничтожают вредителей растений;

  • являются необходимым звеном в цепях питания;

  • объект лабораторных исследований;

  • из ядовитых выделений желез изготавливают лекарственные

  • препараты;

  • в некоторых странах земноводных употребляют в пищу;

  • многих представителей держат в аквариумах и террариумах – для красоты.

• Вывод: амфибии поддерживают в природе равновесие, которое сложилось за миллионы лет существования биосферы. Они – часть сложной системы с названием «Природа», а все, что входит в нее, тесно связано друг с другом.

• Продолжительность жизни земноводных невелика (слайд9).

Земноводные – животные скромные, даже невзрачные. Но и в их жизни, если в нее вглядеться, можно найти немало любопытного. Вот некоторые из их рекордов:

• Самая большая жаба – жаба-ага, обитающая в тропической зоне Южной Америки и Австралии. Масса среднего экземпляра составляет 450 г.

• Из бесхвостых земноводных самая крупная – лягушка-голиаф. Она достигает в длину 33 см и может достигать вес – 3,66 кг.

• Самое крупное современное земноводное, достигающее длины 1,5 м в длину, - исполинская саламандра. Живет в горных ручьях и реках Восточного Китая и Японии.

• Самое северное земноводное – сибирский углозуб, который встречается даже в районе Полюса холода Северного полушария. Он выживает даже при охлаждении до -45ºС, способен вмерзать в лед и «оживать» после оттаивания.

5. Закрепление. Подведение итогов (слайд 10).

• Заполните пропуски:

Земноводные – _______________________ животные, приспособленные к жизни в ___________ и на _______________. Как у всех наземных позвоночных, у них имеются ___________________ и ________________. Водные черты земноводных проявляются в том, что ____________________________________ в воде. У взрослых в дыхании участвует голая слизистая кожа. Поэтому земноводные придерживаются влажных местообитаний.

• Тест (с фронтальной проверкой)

6. Домашнее задание: с.28, вопросы

7. Рефлексия (слайд 11)

Послание человечеству

Мы познакомились с представителями класса земноводных, узнали об их приспособлении к жизни, роли в природе.

Представьте себя в роли какого-либо земноводного и напишите послание человечеству. Чтобы вы хотели сказать нам, людям?

Не забудьте в первом предложении представиться, чтобы мы знали, какое земноводное к нам обращается. Достаточно 4-5 предложений.

Отметьте галочкой правильные варианты ответов