Презентация + конспект к уроку окружающего мира "Животные простейшие и простые многоклеточные"; 3 класс

Урок окружающего мира «Животные простейшие и простые многоклеточные», 3 класс,

УМК «Классическая начальная школа»,

учитель начальных классов ГОУ СОШ № 454 Санкт-Петербурга – Хруцкая Т.В.

Тема урока. Животные простейшие и простые многоклеточные.

Цели урока:

познакомить учащихся:

с понятиями одноклеточные и простые многоклеточные животные,
с особенностями их строения и значением в природе.

Создавать условия для развития творческих способностей детей, логического мышления, умения сравнивать, делать выводы.
Способствовать формированию взаимоконтроля, самоконтроля, самооценки.

Оборудование: тест, презентация Microsoft PowerPoint «Животные простейшие и простые многоклеточные», презентация ученика «Простейшие организмы», мультимедийный аппарат, карточки, рабочая тетрадь

Ход урока

№ слайда

Содержание урока

Организационный момент.

- Сегодня мы с вами оправимся в очередное путешествие в мир природы: загадочный и интересный.

- Прошу занять свои места.

Проверка домашнего задания.

- Перед тем, как отправиться, посмотрим, насколько вы готовы.

- Возьмите тест (приложение 1) и ответьте на вопросы.

- Поменяйтесь бланками со своим соседом.

- На экране указаны правильные варианты ответов. Проверьте выполненное вашим соседом задание и поставьте оценку (взаимопроверка).

- Обменяйтесь бланками.

- Поднимите руки, у кого задание выполнено на «4» и «5». Молодцы! Вы хорошо усвоили предыдущие темы. И самое время продолжить дальше

Актуализация знаний

- На экране вы видите слова.

Кормильцы, растения, хлорофилл, едоки, водоросли.

- Какое из этих слов лишнее? Объясните, почему.

Ответы детей (едоки).

- Кто такие едоки в экосистеме? (это профессия животных в экосистеме)

- Какие еще профессии существуют в экосистеме? (кормильцы, мусорщики)

- На столах у вас карточки (приложение 2), прочитайте задание, что нужно сделать?

- Подчеркните, что могут делать растения зеленым цветом, а то, что могут делать животные красным цветом.

Дышать
Заглатывать добычу
Создавать органическое вещество
Расти
Размножаться
Двигаться
Чувствовать

Дети работают.

- Проверьте, правильно ли вы выполнили задание? (самопроверка)

- Кто выполнил правильно?

Сообщение темы урока и постановка цели

- Итак, мы вспомнили, что знаем о растениях, чем отличаются растения и животные, чтобы начать новую большую тему

Животные – едоки

Каких животных вы знаете?
Какое самое маленькое животное вы знаете?

(Выслушиваются версии детей)

- Сколько мнений мы услышали? Почему? Чего мы еще не знаем? Так какой возникает вопрос?

(по гиперссылке)

Знакомство с новым материалом

- Ответить на вопрос, какое животное самое маленькое, нам поможет Николай.

- Вас я попрошу по ходу Колиного рассказа записать названия тех организмов, о которых он будет говорить (слайд 11, по гиперссылке).

(по гиперссылке)

- Презентация ученика «Простейшие организмы» (слайд 5, по гиперссылке)

Проверка заполненных таблиц

Проверим, названия каких животных вы записали.

- Что у них общего? (Одноклеточные)

- Почему?

- Как же они передвигаются?

Вывод:

к одноклеточным относятся животные, тело которых состоит из одной клетки, эта клетка - самостоятельный организм со всеми присущими ему функциями.

- Как вы думаете, в какой среде могут существовать все одноклеточные животные. Почему? (из воды получают пищу и кислород).

Значение простейших.

звено в цепи питания, например: бактерии- амёбы- мальки рыб.
образование известковых пород (мел)
паразиты или возбудители болезни (дизентерийная амёба)

- Много лет назад существовали на Земле только простейшие, но случилось так, что некоторые клетки на каком-то этапе объединились, и появился новый вид животных. Как вы думаете их называют?

- Что значит «многоклеточное животное»?

- Самые простые из многоклеточных – кишечнополостные.

- Скажите, а о чем нам может говорить название типа? Это первый признак - наличие кишечной полости.

- Вторая особенность кишечнополостных – двухслойные животные.

- Их организм состоит из двух видов ткани:

наружная – защищает от внешних повреждений,
внутренняя – вырабатывает желудочный сок для переваривания пищи.

- В одной древнегреческой легенде рассказывается, как Геркулес боролся с девятиголовой лернейской гидрой. Когда он снимал с чудовища одну голову, на ее месте вырастали две новые.

- Это легенда. Однако и в действительности есть животные, которые могут восстанавливать утраченные органы, а некоторые из них не менее живучи, чем мифическая гидра.

- В наших пресных водах обитает маленькое, невзрачное существо — гидра. Тело ее представляет собой двойной мешочек, отверстие которого окружено 6—12 щупальцами и служит ртом. Нижним (закрытым) концом животное прикрепляется к подводным предметам и ведет оседлый образ жизни. Словом, по внешнему виду наша гидра мало чем примечательна. Но по способности к регенерации (восстановлению утраченных частей) она далеко превосходит свою лернейскую «тезку».

- Кишечнополостные ведут исключительно водный и в большинстве случаев морской образ жизни. Одни из них свободно плавают, другие – сидячие и прикрепленные ко дну животные. Сидячая форма называется – полип, свободноплавающая – медуза.

- Что говорит об усложнении организма кишечнополостных по сравнению с одноклеточными? (Многоклеточность).

- Наше очередное путешествие в мир природы подошло к концу. Вам понравилось?

- Предлагаю вам вспомнить материал, который прозвучал на уроке и зарисовать то животное, которое больше всего запомнилось. Рядом запишите информацию о нем.

Опрос детей.

Оценки за урок

Итог урока.

Почему одноклеточных назвали простейшими?
С помощью чего передвигаются простейшие?
Как они питаются?
Без чего не могут жить простейшие?

Домашнее задание.

Составить интересные вопросы по теме «Животные простейшие и простые многоклеточные» (стр.13-14)
По желанию приготовить рассказ о кишечнополостном – медузе.

Использованная литература:

Окружающий мир. Мир и человек. Живые обитатели планеты. 3 кл. В 2 ч. Ч.2.:учеб./А.А.Вахрушев, С.М.Алтухов, А.С.Раутиан. – М.: Дрофа, 2008.
Мир и человек: Живые обитатели планеты. 3 кл.: Книга для учителя/А.А.Вахрушев, С.М.Алтухов, А.С.Раутиан. – М.: Дрофа, 2008.
http://schools.keldysh.ru/sch1216/students/Cancer/guidra.htm
http://simatika.ru/page/Protozoa

1. Как называется наука о растениях?

а) ботаника; б) зоология; в) астрономия.

2. Что растения получают из почвы?

а) перегной, песок, глину;

б) остатки растений и животных;

в) воздух, воду, минеральные соли.

3. Самое первое растение -

а) папоротники; б) мхи; в) сине-зеленые водоросли.

4. Что такое фотосинтез?

а) свойство живого организма использовать поглощенные вещества для увеличения своего тела;

б) процесс создания органических веществ зелеными растениями на свету;

в) источник движения, помогающий совершать работу.

5. Клетка (в биологии) – это:

а) основная единица строения и жизнедеятельности бактерий, грибов, растений и животных;

б) живая оболочка нашей планеты;

в) орган растения, служащий ему для укрепления в почве и всасывания воды.

6. Самые маленькие организмы состоят из:

а) 10 клеток; б) 2 клеток; в) 1 клетки.

7. Ткань (в биологии) – это:

а) группа одинаковых клеток, выполняющая в теле многоклеточного организма общую роль;

б) группа разных клеток, выполняющая в теле многоклеточного организма общую роль;

в) группа одинаковых клеток, выполняющая в теле многоклеточного организма разные роли.

8. Тело многоклеточных растений состоит из:

а) тканей и органов;

б) тканей, органов и шерсти;

в) органов и шерсти.

9. Орган растения, служащий для фотосинтеза:

а) корень; б) лист; в) цветок.

10. Перенос пыльцы с одного цветка на другой:

а) озеленение; б) опыление; в) растворение.

Дышать
Создавать органическое вещество
Расти
Размножаться

Заглатывать добычу
Двигаться
Чувствовать

Дышать
Создавать органическое вещество
Расти
Размножаться

Заглатывать добычу
Двигаться
Чувствовать

Дышать
Создавать органическое вещество
Расти
Размножаться

Заглатывать добычу
Двигаться
Чувствовать

Дышать
Создавать органическое вещество
Расти
Размножаться

Заглатывать добычу
Двигаться
Чувствовать

Дышать
Создавать органическое вещество
Расти
Размножаться

Заглатывать добычу
Двигаться
Чувствовать

Дышать
Создавать органическое вещество
Расти
Размножаться

Заглатывать добычу
Двигаться
Чувствовать

Дышать
Создавать органическое вещество
Расти
Размножаться

Заглатывать добычу
Двигаться
Чувствовать

Дышать
Создавать органическое вещество
Расти
Размножаться

Заглатывать добычу
Двигаться
Чувствовать

Дышать
Создавать органическое вещество
Расти
Размножаться

Заглатывать добычу
Двигаться
Чувствовать

Дышать
Создавать органическое вещество
Расти
Размножаться

Заглатывать добычу
Двигаться
Чувствовать

Сценка «Разговор амёб»

Ведущий

Вот амебы в тихой луже
О своих проблемах тужат
Говорит из них одна...

Амеба обыкновенная

Как же наша жизнь трудна!
Мы, обычные амебы,
На людей не держим злобы,
Лишь бактерии едим,
Никому не повредим, –
Почему же наши лужи
Человеку свалкой служат?!
Ах, амебушки-сестрицы,
Как прожить нам без водицы?
Наша лужица и та -
Вся бензином залита!..

Ведущий: Говорит из них вторая...

Амеба дизентерийная

«Защищаться предлагаю!
От людей первейший вред.
В них – источник наших бед.
Надо мне проникнуть в воду,
Что идет к водопроводу.
Человека навещу
И за лужу отомщу!»

Амёба обыкновенная

Доберешься ты не скоро:
Люди травят воду хлором.
Не успеешь с их пути
Ложноножки унести.

Кишечная амеба

Я живу не в грязной луже –
Мне кишечник домом служит.
И тепло, и сытно в нем,
Шведский стол: что хошь берем.
Коли что не по нутру –
Проверчу в кишке дыру.

Слайд 1

Урок окружающего мира «Животные простейшие и простые многоклеточные», 3 класс, УМК «Классическая начальная школа», учитель начальных классов ГОУ СОШ № 454 Санкт-Петербурга – Хруцкая Т.В.

Слайд 2

1–а 2–в 3–в 4–б 5–а 6–в 7–а 8–а 9–б 10 – б  «5» - ответы все    правильные «4» - 1-2 ошибки «3» - 3-4 ошибки «2» - 5 и более ошибок

Слайд 3

• • • • • Кормильцы Растения Хлорофилл Едоки Водоросли

Слайд 4

Растения • • • • Дышать Расти Размножаться Создавать органическое вещество Животные • Дышать • Заглатывать добычу • Расти • Размножаться • Двигаться • Чувствовать

Слайд 5

Слайд 6

Слайд 7

Слайд 8

Ткани: • наружная (защищает от повреждений) • внутренняя (выделяет пищеварительные соки)

Слайд 9

1. Составить интересные вопросы по теме «Животные простейшие и простые многоклеточные» (стр.13-14) 2. По желанию приготовить рассказ о кишечнополостном – медузе.

Слайд 10

Слайд 11

Животные простейшие Название Способ передвижения

Слайд 12

Животные простейшие Название Амёба Инфузория-туфелька Солнечник Эвглена зелёная Способ передвижения Ложноножки Реснички Свободноплавающий Жгутик

Слайд 13

Используемые интернет-источники • http://schools.keldysh.ru/sch1216/student s/Cancer/guidra.htm • http://steffi.ca/ • http://smisl_jizni_b.jpg • http://narod.ru/disk/start/22.dl24sdnarod.yandex.ru/27194402000/h3d749e1 2e80d7c1de490ba447506d991/gidra.wmv