Интегрированный урок (труд, окружающий мир) "Цветок – игольница"

«Цветок – игольница»

Интегрированный урок

(Трудовое обучение, развитие речи)

Автор: Касатина Татьяна Анатольевна.

ОУ: МСОУ школа № 10 VIII вида г. Ступино, Московской области.

Должность: учитель начальных классов.

Цели:

• Познакомить учащихся с изготовлением изделия при помощи фунтиков. Дать представление о редких цветах.

• Обучать планированию работы. Совершенствование навыка самостоятельной работы и в парах. Познакомить с техникой безопасности при работе с ножницами.

• Развитие мелкой моторики, внимания, сосредоточенности, аккуратности.

• Воспитание дружеских отношений в классном коллективе, ответственности, терпения, аккуратности. Воспитание эстетического наслаждения и бережного отношения к окружающей природе

Оборудование:

• Бумага белого цвета.

• Картон зелёного цвета.

• Ножницы.

• Клей ПВА.

• Кисть.

• Линейка.

• Циркуль.

• Поролон.

I. Оргмомент.

Начинается урок.

Он пойдёт ребятам впрок,

Многое хотим узнать,

Многое хотим понять.

II. Актуализация темы.

- Мы часто задаём себе вопрос: что на свете прекрасно? Прекрасное всегда рядом с нами, только его надо видеть. Прекрасен запах свежевспаханной земли, первый голубой цветок подснежника, поток осеннего листопада, сказочный зимний лес, когда, кажется, только дотронься до ветки, и она зазвенит тысячами колокольчиков. Сегодня мы поговорим с вами о прекрасном.

- Чтобы определить тему нашего урока, отгадайте загадку:

Дышит, растёт,

А ходить не может,
К маме всю свою любовь

Выразить поможет. (Цветок)

- Ещё в глубокой древности люди отмечали цветами все торжественные события своей жизни. Нет на земле ничего поэтичнее и живописнее цветов - этой удивительной гармонии форм, линий, красок, запахов.

А сколько нежности в их названиях: ветреница и маргаритка, касатики и васильки, колокольчики и незабудки, купальница и одуванчик…. Как надо любить растения, чтобы дать им такие меткие названия и ласковые имена. Нет на свете ничего прекраснее цветов. Цветы наполняют душу чувством близости к природе, будят мечту, создают ощущение лёгкости, радости и чистоты.

III. Викторина «Цветочная»

- А знаете ли вы цветы? Это мы сейчас проверим.

1. Цветок для гадания (Ромашка)

2. Весной – белые лекарственные цветочки, осенью – красные ядовитые ягоды (Ландыш)

3. Цветок, в названии которого два имени (Иван-да-марья)

4. Цветок, названный в честь очей Анны (Анютины глазки)

5. Уменьшенная копия колокола (Колокольчик)

6. Вы никогда не забудете человека, если он вам подарит эти мелкие голубые цветы (Незабудки)

7. Водяная красавица (Кувшинка)

IV. Беседа «Редкие цветы».

- Много цветов растёт на нашей земле. Красные и синие, белые и жёлтые, яркие, нарядные, и скромные, малозаметные. Одни цветы встречаются часто – в лесу, в поле, в саду, в парках, около дороги. А увидеть другие можно только в труднодоступных местах: высоко в горах, в пустыне, на реках. Такие цветы называются редкими. Давайте посмотрим на эти редкие цветы.

Просмотр Презентации (слайды 2-4)

V. Физкультминутка.

VI. Изготовление игольницы.

1. Анализ образца.

- Сегодня мы будем делать цветок. Посмотрите, какой цветок он вам напоминает?

- Где его можно увидеть? Является ли он редким растением?

- Но у нас это не простой цветок. Как вы думаете, какую пользу может принести наша поделка? Что такое игольница? Зачем нужно собирать иголки в одно место? Почему их нельзя разбрасывать?

- Какие материалы нам потребуются?

- Какими инструментами мы будем пользоваться?

2. Подготовка рабочего места. Игра «Жмурки».

Учитель называет инструменты, которые необходимы на уроке, учащиеся с закрытыми глазами проверяют их наличие.

3. Беседа по технике безопасности.

4. Выполнение работы (по плану – см. Презентацию слайды 5-6)

5. Уборка рабочего места.

VII. Итог урока.

1. Выставка работ.

2. Игра «Цветочное расписание»

- Шведский учёный Карл Линней придумал для вас интересную загадку. Ученый, наблюдая за растениями, заметил, что растения открывают и закрывают венчики своих цветов по определённому расписанию, так что по ним, как по часам, можно определять время. Надо только помнить, что цветки раскрываются в солнечные дни.

10 + 2		4 + 2
6 + 3		9 - 4
8 - 5		5 + 4

- Ваша задача решить примеры, на часах нарисовать стрелки, указав время, в которое раскрывается этот цветок и рассказать, что это за цветок.

3. Беседа «Берегите цветы»

С целым миром спорить я готов,

И готов поклясться головою

В том, что есть глаза у всех цветов,

И глядят, глядят на нас с тобою.

В час раздумий и тревог,

В горький час беды и неудачи

Видел я: цветы, как дети, плачут,

И роняют слёзы на песок.

Кто не верит, всех зову в сад,
Видите, моргая еле-еле,

На людей доверчиво глядят

Все цветы, как дети с колыбели.

- Кто любит цветы, тот не может быть злым. Цветы - обаятельный дар природы. Они дарят нам дивные улыбки, волшебные ароматы.

- С цветами связывается всё лучшее в нашей жизни: любовь, праздники, юность, счастье. В трудные минуты жизни мы тоже обращаемся к цветам: провожаем любимого человека в последний путь, засыпая этот путь цветами.

- Ребята! Давайте пообещаем не срывать цветов понапрасну. Пусть они цветут и благоухают, радуют людей своим запахом и нарядом. Давайте повесим в классе плакат со словами из стихотворения:

- Дарите цветы друг другу, нет на земле ничего прекраснее и поэтичнее цветов. Цветы наполняют душу невыразимым чувством близости к природе, будят мечты, создают ощущение лёгкости, радости, чистоты и мира.

VIII. Домашнее задание. Приготовить рассказ о каком-либо цветке или нарисовать цветок

Использованные материалы.

• Геронимус Т. Урок труда. 3 класс, М: АСТ-ПРЕСС, 1998

• Редкие цветы. Альбом для раскрашивания, М: Малыш, 1985.

• Жигалкина Т. Система игр на уроках математики в 1-2 классах. М: Новая школа, 1997.