Рабочая программа внеурочной деятельности социального направления «Игра. Досуговое общение»; 2 класс

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

СОЦИАЛЬНОГО НАПРАВЛЕНИЯ

«ИГРА. ДОСУГОВОЕ ОБЩЕНИЕ»

ДЛЯ 2 «Б» КЛАССА

УЧИТЕЛЯ ПЕРВОЙ КАТЕГОРИИ

БЕЛОВОЙ ЛЮБОВИ МИХАЙЛОВНЫ

Количество часов: всего _34_, в неделю __1.

Результаты освоения внеурочной деятельности

Личностные универсальные учебные действия:

• Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, принятия образца «хорошего ученика».

• Мотивационная основа учебной деятельности.

• Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

Регулятивные универсальные учебные действия:

• Умение принимать и сохранять учебную задачу.

• Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

• Планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

• Учитывать правило в планировании и контроле способа решения.

• Адекватно воспринимать оценку учителя.

• Оценивать правильность выполнения действия.

Познавательные универсальные учебные действия:

• Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

• Осуществлять синтез как составление целого из частей.

• Проводить сравнение и классификацию по заданным критериям.

• Строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

• Допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии.

• Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

• Формулировать собственное мнение и позицию.

• Договариваться и приходить к собственному решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

• Строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет.

• Задавать вопросы.

• Использовать речь для регуляции своего действия.

• Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Содержание курса внеурочной деятельности

Программа предусматривает следующие виды игр:

• интеллектуально-познавательная;

• подвижная;

• настольная;

• игра-драматизация;

• ситуативная игра-упражнение;

• игра на кооперацию;

• комплексная игра на местности;

• комплексная игра-приключение

Второй год занятий

Встреча с игрой. Игра и жизнь. Правила игры, игровые роли, сюжет игры. Игровое состояние. Назначение игры. Игра и дети. Игра и взрослые. Многообразие игр.

Интеллектуально-познавательные игры (викторины). Интеллектуально-познавательная игра — соревнование в информированности и сообразительности. Правила викторины. Викторины на знание правил дорожного движения, поведения в общественных местах (в школе, в транспорте, на улице).

Подвижные игры. Движение и сноровка в различных видах человеческих занятий. Простые подвижные игры: правила и виды. Игры с музыкальным сопровождением, сюжетные игры. Правила подвижных игр. Роли в подвижных играх: водящий, судья, организатор.

Настольные игры. Разнообразие настольных игр. Парные игры. Игра в шашки — классическая настольная игра. Правила игры в шашки. Настольные игры на бумаге (крестики-нолики). Настольные игры в компании (домино и лото). Правила настольных игр в лото и домино.

Игры-драматизации. Ситуация в игре: участники (игровые роли), задачи и способы их решения участниками ситуации. Игровые диалоги-импровизации с игрушками. Сюжеты игр «В школе», «В гостях», «Экстремальная ситуация», «Добро как практическое волшебство».

Ситуативные игры-упражнения. Парное взаимодействие в игре. Влияние на партнёра, избирательная реакция на влияние, противостояние влиянию.

Формы организации внеурочной деятельности

Форма организации работы по программе в основном – коллективная, а также используется групповая и индивидуальная формы работы.

Теоретические занятия (урочная, внеурочная, внешкольная):

• Беседы

• Предметные уроки (литературное чтение, русский язык, окружающий мир, музыка, ИЗО)

• Классный час

• Сообщения

• Встречи с интересными людьми

• Литературно – музыкальные композиции

• Просмотр и обсуждение видеоматериала

• Экскурсии (урочная, внеурочная, внешкольная)

• Поездки, походы по историческим и памятным местам

Практические занятия(урочная, внеурочная, внешкольная):

• Творческие конкурсы

• Выставки декоративно-прикладного искусства

• Коллективные творческие дела

• Соревнования

• Показательные выступления

• Праздники

• Викторины

• Интеллектуально-познавательные игры

• Трудовые дела

• Тренинги

• Наблюдение учащихся за событиями в городе, стране

• Обсуждение, обыгрывание проблемных ситуаций

• Заочные путешествия

• Акции благотворительности, милосердия

• Творческие проекты, презентации

• Проведение выставок семейного художественного творчества, музыкальных вечеров

• Сюжетно - ролевые игры гражданского и историко-патриотического содержания (урочная, внеурочная, внешкольная)

Виды деятельности:

- викторины, познавательные игры и беседы;
- детские исследовательские проекты;
- внешкольные акции познавательной направленности (олимпиады, конференции учащихся, интеллектуальные марафоны и т.д.);
- предметные недели, праздники, уроки Знаний, конкурсы;
- экскурсии и т.д.
тематические беседы, беседы – встречи с работниками ЦРБ, школьной медсестрой;
- спортивные игры;
- концерты, инсценировки, праздники на уровне класса и школы;
- выставки художественного творчества;
- ролевые игры

 

Тематическое планирование